(人教版)初中生物七上第三單元第五章綜合測(cè)試

1、第三單元第五章綜合測(cè)試初中生物 七年級(jí)上冊(cè) 5 / 4一、單選題1 .被稱為生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞核B.線粒體2 .下列增產(chǎn)措施中，沒有應(yīng)用到光合作用原理的是（A.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間C.適當(dāng)增加二氧化碳濃度3 .下列關(guān)于天竺葵光合作用的敘述中，正確的是（A.只需要水分作為光合作用的原料C.能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在所合成的有機(jī)物里4 .動(dòng)物生活所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終來自于（）A.綠色植物的光合作用C.各種草食性動(dòng)物C.葉綠體D.細(xì)胞質(zhì)B.合理施肥D.合理密植）B.在有光和無光的條件下都能進(jìn)行D.產(chǎn)生的氧氣都釋放到體外，不能被呼吸作用利用B.本身的呼吸作用D.各種肉食性動(dòng)物5 .在

2、一定范圍內(nèi)，增加作物的種植密度擴(kuò)大葉面積，光合產(chǎn)物合成量超過呼吸消耗量，產(chǎn)量增加。但密度過 大葉片相互重疊，株間透光率降低，光合產(chǎn)物合成量少于呼吸消耗量，產(chǎn)量降低。如圖表示葉面積指數(shù)（指 單位土地面積上植物的總?cè)~面積）與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。根據(jù)圖形信息判斷下列敘述錯(cuò)誤的 是（）A.葉面積指數(shù)越大，作物產(chǎn)量越高B.A點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C.葉面積指數(shù)大約為 5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D.葉面積指數(shù)超過9時(shí)，農(nóng)作物將會(huì)減產(chǎn)6 .砂生槐是西藏高原生態(tài)恢復(fù)的理想樹種，具有較高的生態(tài)效益。為初步篩選適合西藏某地區(qū)栽培的品種,研究人員測(cè)定了 4個(gè)砂生槐品種幼苗的 CO2吸收速率，結(jié)果

3、如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）( E _oannjA. 4種幼苗應(yīng)在相同光照強(qiáng)度下進(jìn)行檢測(cè)B.砂生槐進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體C. CO2吸收速率可以反映光合作用速率D. 丁品種砂生槐適合選為該地區(qū)栽培品種）B.農(nóng)田淹水后及時(shí)排澇D.大田農(nóng)作物合理密植7 .下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，能提高光合作用效率的是（A.早春播種后進(jìn)行地膜覆蓋C.果樹開花季節(jié)，在果園里放養(yǎng)蜜蜂8 .科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，用適量的“汽水”（一種能釋放二氧化碳的溶液）澆灌植物，能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，原因是它能（）A.增強(qiáng)呼吸作用B.增強(qiáng)光合作用C.增強(qiáng)蒸騰作用D.促進(jìn)水分吸收9 .與生物圈“碳一一氧平衡”沒有直接關(guān)系的是（）A.蒸騰作用B.光合

4、作用C.呼吸作用D.化石燃料的燃燒10 .從同一植株中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同重量相等的2片葉片，編號(hào)為 。將放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下；將放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在相同的適宜溫度下，向水中通入空氣，6小時(shí)后取出和葉片，烘干稱重分別得到 a和bo葉片在6小時(shí)內(nèi)通過光合作用制造的有機(jī)物量是（）A. aB.a-bC. a+bD.a-2b11 .下列生產(chǎn)生活中的措施：水果、蔬菜在冰箱中低溫貯藏，在貯藏糧食的密封倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳，農(nóng)田及時(shí)松土，小麥種子曬干入庫(kù)，能抑制植物呼吸作用的是（）A.B.C.D.12 .如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是（）AB CA.裝置A是為了

5、去除空氣中的二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B.若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳C.若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置 C中澄清石灰水不會(huì)變渾濁D.若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下13.甲乙實(shí)驗(yàn)裝置均在適宣溫度、足夠陽(yáng)光的環(huán)境下進(jìn)行，找出正確的選項(xiàng)（）<n乳化溺的作用副邸來中斷二mt爵1： b胴缸謂;鈍可u維持神內(nèi)二氯化將事度不共）田7I*I JA.甲的紅墨水滴向右邊移動(dòng)B.乙的紅墨水滴向右邊移動(dòng)C.甲的紅墨水滴不移動(dòng)D.乙的紅墨水滴不移動(dòng)14 .如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用的呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，系列分析錯(cuò)誤的是（皿 m： mi m 神植君

6、度呼唱作用A. A點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等B.種植密度越大，光合作用強(qiáng)度越大C.種植密度為m2時(shí)，有機(jī)物積累最多D.種植密度在m4之后，有機(jī)物積累減少15 .將一盆綠色植物放在一個(gè)透明密閉的玻璃容器內(nèi)，通過改變光照強(qiáng)度來影響植物的生命活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，容器內(nèi)的 CO2濃度變化如坐標(biāo)圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）外的旅度工 r r,時(shí)間A.AB段CO2濃度下降，是由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度B. BC段CO2濃度上升，是由于呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度C.實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的T1時(shí)刻，該植物體內(nèi)有機(jī)物重量最多D.由于C點(diǎn)低于A點(diǎn)，所以丁2時(shí)刻植物的有機(jī)物重量較 To時(shí)刻低、判斷題16 .暴

7、雨過后菜地積水，導(dǎo)致菜苗爛根，主要原因是土壤中溫度過低。（）17 .西瓜的甜味成分來自于西瓜植株的光合作用。（）18 .光合作用過程中包含著物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變兩種變化。（）19 .呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必須有氧的參與。（）20 .呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解。（）三、實(shí)驗(yàn)探究題21 .下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題:氫戟化的內(nèi)禺將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照 然后用碘液分別檢驗(yàn)。23小時(shí)。取下葉片 A和B ,去掉葉片中的葉綠素,(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要 作原料。(2)

8、將盆栽的天竺葵放到黑日f處一晝夜的目的是 。(3)實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起 作用。(4) 25%的氫氧化鈉溶液具有 的作用。22 .請(qǐng)根據(jù)光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知識(shí)回答：光能A +弓*氧水+也量，葉綠體 1vb(1) a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是, b是。(2) A、B表布兩種物質(zhì)： A是, B是。(3) a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了 ,而且提供了呼吸作用需要的 ,同 時(shí)減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡。(4) b作用的意義是分解 ,釋放,供給植物的生命活動(dòng)。23 .如圖為某興趣小組探究 “植物的光合作用和呼吸作用 ”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答

9、：將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為 A、B瓶；將A瓶移到光下67小時(shí)，B瓶仍放在暗處(圖一)；取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)；取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。請(qǐng)回答下列問題：(1)步驟暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的 運(yùn)走耗盡。(2)步驟中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 。(3)步驟伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含 (氣體)，這是植物進(jìn)行 作用產(chǎn) 生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的 作用消耗掉的。(4)步驟將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的 。(5)

10、步驟滴加碘液后，摘自A瓶的葉片 ,摘自B瓶的葉片 ,這不僅說明光合作用的產(chǎn) 生是,還說明光合作用需要 。第三單元第五章綜合測(cè)試答案解析1. 【答案】 C【解析】 A 、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心，不是生產(chǎn)有機(jī)物的車間， A 不符合題意； B 、線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器，B不符合題意；C、葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中，C 符合題意； D 、細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng)，它的流動(dòng)加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換， D 不符合題意。2. 【答案】 B【解析】A 、光是進(jìn)行光合作用的必要

11、條件，所以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)光照時(shí)間可以提高光合作用的效率，A 是法正確， A 不符合題意。 B 、有機(jī)肥料中含有大量的有機(jī)質(zhì)，經(jīng)微生物作用，形成腐殖質(zhì)，能改良土壤結(jié)構(gòu)，使其疏松綿軟，透氣良好，這有利于作物的生長(zhǎng)發(fā)育。這與光合作用沒有直接的關(guān)系，可見B 符合題意。 C 、二化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的濃度可以提高光合作用的效率， C 不符合題意。 D 、合理密植可以減少葉片之間的互相遮擋，通風(fēng)，充分的利用光能，提高光合作用的效率， D 不符合題意?！究键c(diǎn)】光合作用原理的應(yīng)用3. 【答案】 C【解析】 A 、光合作用的原料是二氧化碳和水， A 不符合題意；B 、光合作用是在有光的條件下才能進(jìn)行的

12、，B不符合題意；C、天竺葵通過光合作用可能把光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)藏在所合成的有機(jī)物中的化學(xué)能，C符合題意;D 、光合作用產(chǎn)生的氧氣可以被呼吸作用所利用， D 不符合題意。4. 【答案】 A【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物體內(nèi)有葉綠體能進(jìn)行光合作用才能制造有機(jī)物，動(dòng)物沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食物，因此所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（有機(jī)物）最終來自于綠色植物的光合作用。5. 【答案】 A【解析】A 、葉面積指數(shù)越大，植物葉片交叉程度越大，沒有受到陽(yáng)光照射的葉子就越多，因此光合作用的效率下降，呼吸作用增多，作物產(chǎn)量越低， A 符合題意； B 、 A 點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，

13、B 不符合題意； C 、從圖中可知，葉面積指數(shù)大約為 5 時(shí)，光合作用與呼吸作用差值最大，積累的有機(jī)物最多，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利，C不符合題意；D、葉面積指數(shù)超過9時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物小于呼吸作用分解的有機(jī)物，導(dǎo)致農(nóng)作物體內(nèi)的有機(jī)物減少，農(nóng)作物將會(huì)減產(chǎn)， D 不符合題意。6. 【答案】 D【解析】解：A、此圖是測(cè)定4個(gè)砂生槐品種幼苗的CO2吸收速率，以形成對(duì)比，因此4種幼苗應(yīng)在相同光照強(qiáng)度下進(jìn)行檢測(cè)。A不符合題意；B、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。 B 不符合題意； C 、CO2吸收速率

14、可以反映光合作用速率，CO2吸收速率越大，表示光合作用越強(qiáng)。C不符合題意；D、圖中乙品種的CO2吸收速率最大，丁品種的 CO 2吸收速率最小，丁品種砂生槐不適合選為該地區(qū)栽培品種。D符合題意。7. 【答案】D【解析】解：A、早春播種后進(jìn)行地膜覆蓋，提高地溫，有利于種子的萌發(fā)，不符合題意；B、農(nóng)田淹水后及時(shí)排澇，有利于植物的呼吸作用，不符合題意；C、果樹開花季節(jié)，在果園里放養(yǎng)蜜蜂，有利于植物傳粉，不符合題意；D、大田農(nóng)作物合理密植，充分利用光照，提高光合作用效率，D符合題意。8. 【答案】B【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出 氧氣的過程

15、叫綠色植物光合作用。根據(jù)光合作用的概念可知，光合作用的原料是水和二氧化碳，條件是光， 在一定范圍內(nèi)，原料越充足，綠色植物的光合作用的效率越高，即二氧化碳的濃度增加，光合作用效率增強(qiáng)， 制造的有機(jī)物就增多。根據(jù)題干所述，用適量的“汽水”澆灌植物，能提高植物光合作用的強(qiáng)度，這就是因?yàn)槠泻械亩趸颊檬沁M(jìn)行光合作用的原料，可見B符合題意?！究键c(diǎn)】光合作用原理的應(yīng)用9. 【答案】A【解析】綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，釋放出氧氣，動(dòng)植物和人通過呼吸作用吸收氧氣， 釋放出二氧化碳，燃燒化石燃料，也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，這樣，就形成了生物圈中的碳氧循環(huán)，如圖所示：1| fiw »故

16、與生物圈“碳氧平衡”沒有直接關(guān)系的是植物的蒸騰作用。10. 【答案】B【解析】解：放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，六小時(shí)后烘干稱重得a,因?yàn)檫M(jìn)行了光合作用，制造了有機(jī)物；放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處，六小時(shí)后烘干得 b,只進(jìn)行的呼吸作用，分解有機(jī) 物，設(shè)原葉片烘干稱重得 x , 6小時(shí)內(nèi)葉片通過光合作用制造的有機(jī)物量為 m , 6小時(shí)內(nèi)通過呼吸作用分解 的有機(jī)物量為 n,則a二x + m _ n , b = x _ n,可求得 m - a b。11. 【答案】A【解析】溫度主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增 強(qiáng)。根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原

17、理，低溫貯藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以減少呼吸作用 對(duì)有機(jī)物的消耗，正確； 氧氣不足和二氧化碳濃度高都會(huì)抑制呼吸作用，藏糧食的倉(cāng)庫(kù)中充入一定量的二 氧化碳后，抑制了糧食呼吸作用，減少了有機(jī)物的消耗，從而延長(zhǎng)了糧食的儲(chǔ)藏時(shí)間，正確；植物的根呼 吸的是空氣中的氧氣。土壤板結(jié)，土壤中的氧氣減少，不利于根的呼吸；給植物松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，錯(cuò)誤； 植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱。曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸

18、作用，可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間，正確。因此，選項(xiàng) 的目的都是為了抑制呼吸作用， 的目的是為了促進(jìn)呼吸作用。12. 【答案】 D【解析】A 、裝置A 中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，保證進(jìn)入 B 中的氣體沒有二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，正確；B 、二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁。若裝置C 中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，正確； C 、煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。若裝置B 中換成煮熟的種子，由于不能進(jìn)行呼吸作用，不能產(chǎn)生二氧化碳，則裝置C 中澄清石灰水不會(huì)變渾濁，正確； D 、由于新鮮的豆苗在光下會(huì)進(jìn)行光合作用消化二氧化碳，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；因此若裝置B 中改用新

19、鮮的豆苗，該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，錯(cuò)誤。13. 【答案】 B【解析】 AC 、圖示甲所示的植物進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用消耗裝置中的氧氣，呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，植物缺少二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，因此，裝置內(nèi)的氣體減少，壓力下降，玻璃管中的紅墨水滴向左移動(dòng)， AC 對(duì)甲圖的判斷不正確，不符合題意； BD 、乙圖中碳酸氫鈉分解能產(chǎn)生二氧化碳，使容器中的二氧化碳含量增加，二氧化碳是光合作用的原料，進(jìn)而使光合作用加強(qiáng)，產(chǎn)生較多的氧氣，裝置內(nèi)的氣體增多，壓力升高，玻璃管中的紅墨水滴向右運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)乙圖的判斷， B 符合題意， D 不符合題意。14.

20、 【答案】 B【解析】 A 、根據(jù)題中曲線可知，在 A 點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用的曲線重合，說明兩者強(qiáng)度相等， A 說法正確，A不符合題意。B、根據(jù)題中曲線趨勢(shì)可知，隨著種植密度的增加，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度慢慢減小， B 說法錯(cuò)誤， B 符合題意。 C 、光合作用的實(shí)質(zhì)是積累有機(jī)物，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，圖中曲線可知，在種植密度為m2 時(shí)，光合作用的輕度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以有機(jī)物積累最多，C 說法正確， C 不符合題意。D 、根據(jù)題中曲線可知，在A 點(diǎn)時(shí)（種植密度在 m4 ），光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相等，過了 A 點(diǎn)后，光合作用的強(qiáng)度小于呼吸作用的強(qiáng)度，積累的少，消耗的多，

21、可見在這之后，有機(jī)物積累會(huì)慢慢減少， D 說法正確， D 不符合題意?！究键c(diǎn)】光合作用和呼吸作用的關(guān)系15. 【答案】 D【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，圖中， AB段CO2濃度下降，說明二氧化碳被消耗的多，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度， A 說法正確， A 不符合題意。 B 、題干中， BC 段 CO2 濃度上升，這說明光合作用消耗的少，呼吸作用釋放的二氧化碳較多，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，可見B 說法正確， B 不符合題意。C、光合作用是積累有機(jī)物的過程，呼吸作用是分解有機(jī)物的過程，所以，根據(jù)圖中曲線可以看出，初中生物 七年級(jí)上冊(cè) 3 / 5在 T 1 時(shí)刻時(shí)，光合作用強(qiáng)度開始慢

22、慢小于呼吸作用強(qiáng)度，即積累的少，消耗的多了，所以在T1 時(shí)，是光合作用積累有機(jī)物最多的時(shí)刻，植物體內(nèi)有機(jī)物重量最多，C說法正確，C不符合題意。D、圖中，C點(diǎn)是低于 D 點(diǎn)，說明光合作用的強(qiáng)度小于在A 點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度，但是植物內(nèi)的有機(jī)物重量與在T0 時(shí)刻相比，T2 刻時(shí)的重量高一些，D 說法錯(cuò)誤， D 不符合題意。【考點(diǎn)】光合作用和呼吸作用的聯(lián)系和區(qū)別二、16. 【答案】錯(cuò)誤【解析】菜地積水過多，水淹，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤的氧氣過少，根毛無法呼吸，時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致根爛掉而死亡；要及時(shí)排水，目的是保證根的氧氣供給，使根部細(xì)胞的呼吸作用正常進(jìn)行，故題干說法錯(cuò)誤。17. 【答案】正

23、確【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物（淀粉），釋放出氧氣的過程叫光合作用。西瓜的甜味成分就來自于西瓜植株的光合作用。題干說法正確。18. 【答案】正確【解析】光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，可見光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是：是把無機(jī)物合成有機(jī)物，放出氧氣；能量轉(zhuǎn)變：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中。19. 【答案】錯(cuò)誤【解析】解：呼吸作用是生物的共同特征，但有些需氧，有些則厭氧即有氧時(shí)生命活動(dòng)受抑制。如醋酸菌是好氧性細(xì)菌，乳酸菌是厭氧性細(xì)菌。因此， “ 呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必須

24、有氧的參與” 說法是錯(cuò)誤的。20. 【答案】正確【解析】呼吸作用是在所有的活細(xì)胞中，在氧氣的參與下，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程，可見題干說法正確。【考點(diǎn)】呼吸作用的含義三、21. 【答案】（ 1 ）二氧化碳（ 2）運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉（ 3）對(duì)照（ 4）吸收二氧化碳【解析】 （1）該實(shí)驗(yàn)中， A 裝置中氫氧化鈉溶液吸收了裝置中的二氧化碳，所以裝置中的綠色植物即使在光照條件下也無法進(jìn)行光合作用，葉片內(nèi)不會(huì)檢測(cè)到淀粉。而 B 裝置中有二氧化碳?xì)怏w，綠色植物在光照條件下進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳作原料。（ 2）做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要對(duì)綠色植物進(jìn)行暗處理，以消耗掉葉片中儲(chǔ)存的淀粉，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。該實(shí)驗(yàn)中將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉。(3)實(shí)驗(yàn)中，A裝置中氫氧化鈉