人教版小學(xué)音樂三年級上冊《蝸牛與黃鸝鳥》 教案

1、蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生嘗試用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌曲中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。 2、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處；并欣賞蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 3、在演唱、律動、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動中，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有情趣的演唱歌曲，并從中獲得思想教育。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生演唱、伴奏與律動表演合作協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、復(fù)習(xí)1、歌曲郊游、賣報歌2、口琴：五音練習(xí)曲1三、表演蝸牛與黃鸝鳥（一）、謎語導(dǎo)入師：“今天呀老師想出個謎語考考大家，小耳朵聽好了”， 背馱螺

2、旋小包袱，表面堅強(qiáng)內(nèi)里柔。 行走緩慢又拖拉，碰到困難就縮頭?！鞍?？大家猜一猜這個小動物是誰呀？”（生回答：蝸牛）“那誰見過蝸牛呀，可不可以把蝸牛的形象特征用自己的語言描述出來？”教師找學(xué)生來描述，不完整的教師加以補(bǔ)充。故 事導(dǎo)入歌曲：“今天呀，老師就給大家講一個關(guān)于蝸牛的故事，聽一聽故事中的蝸牛是不是剛才老師出的謎語中那個碰到困難就縮頭的蝸牛，聽：在一戶農(nóng)家小院 里，長著一棵葡萄樹，春天來了，葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏?，心想：什么時候才能結(jié)出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蝸牛就背著它那重重的殼 開始從樹底下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的

3、笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡 萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了，搖搖頭飛走 了?！薄昂⒆觽児适轮械奈伵Ｊ遣皇莿偛爬蠋煶龅闹i語中的那個碰到困難就縮頭的蝸牛??？”“那它是一只怎樣的蝸牛??？”“黃鸝鳥呢？”最后總結(jié)出：蝸牛不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。黃鸝鳥自以為是，老拿自己的長處來取笑別人的短處。師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？”學(xué)生爭先恐后地暢所欲言。師：“有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽一聽?！保ǚ鸥枨浺簦ㄟ吢?/p>

4、邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）“同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧?！?（二）、初聽歌曲1、“請同學(xué)聽完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情？”播放蝸牛與黃鸝鳥（讓學(xué)生只通過聽歌曲來回答問題。）2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線，防止溜號現(xiàn)象。（三）、學(xué)唱歌曲“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣，根據(jù)學(xué)唱情況而定。個別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍。（四）、處理歌曲1蝸牛：a“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到

5、葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”生答。b“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風(fēng)下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么？”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥皂g不拔、永不放棄”的精神。c “你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了 吧?！鄙??！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛?，如果沒有請你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動 力了！”d“我們再來唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨栴}

6、唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標(biāo)，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來?！鄙??！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭幼鞅憩F(xiàn)”生邊唱邊做。（通過教師引導(dǎo) 學(xué)生能更好的了解歌曲內(nèi)容。）2大樹：“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。3黃鸝鳥：a“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰？”生唱回答。b“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起?！包S鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較

7、，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答?！澳阋灿卸烫?，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了?！毕旅嫖覀儼殉靶?、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。4蝸牛：“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”生答。（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理）我們用堅定的語氣把結(jié)尾唱出來。5聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。四、鞏固歌曲“請同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演?！狈湃楦枨臅r間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。請12組上前表演，全體為他們演唱，師伴奏。對于表演出色的給與掌聲鼓勵。 五、拓展1、“蝸牛最