八年級歷史與社會上冊-3.2-秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教學(xué)設(shè)計-人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立1教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能1、知道秦始皇暴政的表現(xiàn)，理解秦朝迅速滅亡的原因。2、了解陳勝吳廣起義的原因、經(jīng)過和結(jié)果，知道其深遠(yuǎn)影響（二）過程與方法1、通過對書本閱讀卡的分析得出劉邦戰(zhàn)勝項羽的原因2、結(jié)合書本知識掌握文景之治的背景、具體措施和結(jié)果（三）情感·態(tài)度·價值觀1、通過對比秦末暴政和漢初休養(yǎng)生息的政策，學(xué)會評析這些事件對歷史進(jìn)程的影響。2、從歷史事件中體味對今天執(zhí)政的要求。2教材與學(xué)情分析 本課是人教版八年級歷史與社會上第三單元第二課的內(nèi)容，上承前一課秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)，下啟漢武帝時代的大一統(tǒng)格局。主要是講述了秦王

2、朝由于不施仁政而導(dǎo)致秦末的農(nóng)民起義，進(jìn)而亡國的史實。并延續(xù)講述秦亡后的楚漢戰(zhàn)爭，直至西漢王朝的建立以及建立后的休養(yǎng)生息政策。通過項羽和劉邦的對比、秦朝的暴政和西漢初期的休養(yǎng)生息政策的對比，旨在告知學(xué)生得人心者得天下的道理。在明確歷史史實的同時，也讓學(xué)生體味到歷史學(xué)科的以古鑒今的作用。八年級的學(xué)生對中國古代的歷史是比較感興趣的，但是由于其認(rèn)知水平尚處于一個較為初級的階段，因此要想上好本節(jié)課需要做好大量的準(zhǔn)備工作。特別是對于楚漢戰(zhàn)爭的一些相關(guān)史料的收集，由于課堂時間有限，對于該板塊不必過于詳解，只需要做好展示工作即可。3重點難點 1、重點：秦末暴政的表現(xiàn)；陳勝吳廣起義的影響；2、難點：秦滅亡的原因

3、；對比秦的暴政和文景之治的措施，分析對歷史進(jìn)程的影響4學(xué)教方法 教師講授、啟發(fā)與學(xué)生討論、交流相結(jié)合5課前準(zhǔn)備 收集相關(guān)史料，特別是該時期的一些重大歷史事件的解讀以及一些來源于該時期的成語的解讀。教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】瘋狂猜成績 師：最近有一款益智類的手機(jī)游戲在年輕人之間比較流行，這款游戲通過展示一些圖片來讓游戲者競猜成語。今天，老師這邊也帶來了幾張圖片，請你根據(jù)老師下發(fā)的補(bǔ)充資料來猜猜看，它們分別代表著哪幾個成語？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)的開場，有助于吸引學(xué)生的興趣）生：指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴師：看來大家的歷史知識積累的相當(dāng)?shù)牟诲e。老師這里展示的三個成語典故其實

4、都有一個共同點，是什么呢？我已經(jīng)聽到有同學(xué)喊出了答案，的確它們都發(fā)生在秦朝末年。接下來的時間，讓我們乘著時空機(jī)器，回到秦末那段風(fēng)云歲月之中?；顒?【講授】展示課題秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立 師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解的關(guān)于秦朝建立的相關(guān)史實。我請個同學(xué)來回答一下看：秦朝的創(chuàng)建者是誰？他是在哪一年創(chuàng)建了大秦王朝的？生：公元前221年嬴政建立了秦朝。師：恩，這位同學(xué)對之前所學(xué)的歷史知識掌握的比較牢。嬴政創(chuàng)立秦朝之后，他自稱始皇帝，希望自己的王朝可以子子孫孫的延續(xù)下去。但是他這個愿望并沒有實現(xiàn)，在公元前207年，曾經(jīng)輝煌的秦朝滅亡了。究竟是什么原因?qū)е铝巳绱嘶趾氲拇笄氐蹏谎永m(xù)了短短的14年時間

5、呢？（設(shè)計意圖：通過對前一節(jié)課的復(fù)習(xí)來讓學(xué)生強(qiáng)烈的感受都曾經(jīng)不可一世的大秦帝國為何會在短短的十多年時間走向滅亡，通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問來進(jìn)行新的教學(xué)）生：腐敗、暴虐師：我剛聽到有同學(xué)在下面喊到了“腐敗”和“暴虐”這兩個詞。請大家注意下，我們歷史學(xué)科的特點就是用事實來說話。下面我們就一起通過一些材料來驗證下大家所講的是否正確。（設(shè)計意圖：通過具體的材料的展示，使學(xué)生直觀的感受秦亡的原因，也在實踐中告知學(xué)生歷史結(jié)論的得出必須基于一定的歷史史實，讓學(xué)生明確論從史出，史以論證的特點）展示圖片師：哪位同學(xué)可以自告奮勇來給大家來介紹一下這幾張圖片？生：師：剛才這位男同學(xué)的介紹非常的細(xì)致和到位。秦王嬴

6、政為了能在自己死后繼續(xù)享受到權(quán)利與富貴，他下令在驪山修建自己的陵寢。盡管我們今天在西安所見到的兵馬俑僅僅是秦陵的一部分，但它已經(jīng)足以震驚世界，被譽(yù)是“世界的第八大奇跡”。除了修建自己的陵墓之外，秦始皇還命人修筑阿房宮，已滿足他的欲望。我們來看看當(dāng)時流傳在民間的一首民謠“阿房，阿房，亡始皇”。從這句話當(dāng)中，你得到了什么信息呢？生：秦始皇為滿足一己之欲，大興土木的做法為日后秦朝的滅亡埋下了伏筆。師：由此我們將秦朝的暴政第一個表現(xiàn)方面歸納成八個字“窮奢極欲，大興土木”。如此浩大的工程修建，需要些什么呢？生：錢財和人力。師：接下來我們通過一些數(shù)據(jù)來一起看一下，為了這些大型的工程，秦朝的徭役和賦役情況。

7、思考下你從中得出了什么樣的結(jié)論？展示幻燈片生：秦朝的徭役和賦役相當(dāng)?shù)姆敝亍煟和瑢W(xué)們概括信息的能力很強(qiáng)，在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中我們不難看出，秦朝的百姓生活相當(dāng)?shù)钠D難。他們面臨的不僅僅是沉重的賦稅還有繁重的力役。我聽到有同學(xué)在下面議論了，在如此艱巨的生存環(huán)境下，秦朝的百姓難道沒有怨言嗎？生：敢怒而不敢言。師：這又是為什么呢？我們繼續(xù)探究。展示幻燈片師：在閱讀這些歷史材料的時候，我們一定要重視抓關(guān)鍵的詞句。我來給大家先示范一下。材料一的關(guān)鍵詞句主要有“20余種”、“肉刑”、“終身為刑徒”。下面的材料二請大家自己進(jìn)行找尋關(guān)鍵詞句。（設(shè)計意圖：在教學(xué)中注重對學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，授之以魚不如授之以漁）生：關(guān)鍵詞句

8、“刑罰無所不用其極”、“赫衣塞路，囹圄成市”。師：大家的關(guān)鍵詞句找的很準(zhǔn)確。從這些詞句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位同學(xué)來歸納一下。生：刑罰種類多，方式殘忍，刑期長，判刑重。師：大家歸納的很細(xì)致，我再深化一下，這些材料體現(xiàn)了秦朝統(tǒng)治嚴(yán)酷，刑罰殘酷。公元前210年，秦始皇在出巡途中病逝，他的小兒子胡亥勾結(jié)宦官趙高陰謀篡奪了王位，史稱“秦二世”。胡亥稱帝后，其殘暴程度甚至超過了嬴政。不斷積聚的民怨逐漸的膨脹，終在某一天爆發(fā)了。是指哪件事情呢？生：陳勝、吳廣起義。展示幻燈片師：我給大家三分鐘時間，請各位同學(xué)仔細(xì)閱讀課本，在書本上找一下關(guān)于這次農(nóng)民起義的相關(guān)信息，并與同桌開展合作討論，是什么導(dǎo)致了這次起義的出

9、現(xiàn)，然后請把你們找尋到的和討論后的答案寫在紙上？（設(shè)計意圖：題目的設(shè)計有梯度，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，同時也要求學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作和討論，這樣能調(diào)動起每一個學(xué)生的主動性和課堂的參與度）生：師：好！時間差不多了。我們一起來看一下大家找的怎么樣了？請兩組同學(xué)上來展示一下你們的成果。生：師：通過剛才的展示，我們看到大家對于這場農(nóng)民起義的時間、地點、人物、結(jié)果等簡單的要素找的比較準(zhǔn)。但是對于起義的起因概述的不是很完整，老師再給大家兩分鐘時間，請大家從直接原因和根本原因兩個角度去考慮這場起義爆發(fā)的原因。生：師：通過我們同學(xué)之間再一次的合作討論，這次終于得到了比較完備的一個答案，之所以導(dǎo)致這場農(nóng)民起義的爆

10、發(fā)的直接原因是由于大雨毀路，延誤了期限，按照秦律，涉事農(nóng)民當(dāng)被處死。根本原因在于秦朝統(tǒng)治者的暴政激起了人民的憤怒。然而結(jié)果正如我們書本上所講，這場陳勝、吳廣起義在秦朝的鎮(zhèn)壓下最后以失敗而告終。但是他們的這種革命首創(chuàng)精神卻激勵著其他人繼續(xù)堅持在倒秦的戰(zhàn)斗中。因此，我們可以說這場陳勝、吳廣起義揭開了秦末農(nóng)民起義的序幕。在后繼的起義隊伍中，尤以劉邦和項羽的起義隊伍為典型。展示幻燈片師：項羽帶領(lǐng)的軍隊，抱著必死的決心，破釜沉舟，以少勝多，大敗秦軍的主力，而劉邦則率兵攻陷了秦朝的首都咸陽。公元前207年，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。按照事先的約定，先入咸陽者為王。請大家閱讀書本P54閱讀卡內(nèi)容，找找

11、劉邦與項羽在進(jìn)入咸陽成之后對待百姓的態(tài)度。生：劉邦與當(dāng)?shù)匕傩占s法三章，廢除秦朝的苛法，贏得了民心；而項羽則縱兵殺掠，大失民心。此時的項羽兵力雄厚，他會甘心王權(quán)旁落嗎？生：不會。師：于是出現(xiàn)了我們開頭第一幕的”項莊舞劍，意在沛公”的“鴻門宴”。然而由于項羽的過于自負(fù)，錯失了唯一的一次除去劉邦的機(jī)會。劉邦卻積極積聚自己的兵力，任用張良、蕭何、樊噲、韓信等謀士猛將，在與項羽經(jīng)過了四年的戰(zhàn)爭后，在公元前202年最終贏得了勝利，并建立了漢朝。請大家在書本上落實一下西漢王朝的建立時間、都城等信息。師：西漢建立在經(jīng)歷連年的戰(zhàn)亂的基礎(chǔ)上。我們看一下書本上關(guān)于西漢初年的情形，“皇帝出門，找不到四匹毛色一樣的馬來

12、駕車，將相只好乘坐牛車”。這種情形說明了什么？生：西漢初期經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧窮。師：在如此貧窮的情況下，西漢統(tǒng)治者采取了什么樣的措施呢？生：休養(yǎng)生息。師：怎么來理解西漢統(tǒng)治者具體的休養(yǎng)生息的政策呢？請大家分別從書本上找出劉邦及其后繼者漢文帝、漢景帝的政策措施，并進(jìn)行列表歸納。生：師：漢高祖讓士兵卸甲歸田，減免徭役，十五稅一等；漢文帝進(jìn)一步減輕賦役和徭役，連續(xù)12年免除全部田稅，將徭役改成三年一次，減輕刑罰，廢除肉刑。漢景帝三十稅一。在西漢初期三任帝王的勵精圖治之下，西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定，開創(chuàng)了封建社會歷史上第一次盛世局面“文景之治”。請大家在課本上落實好相關(guān)的信息。師：我們今天學(xué)習(xí)歷史其中一個

13、很重要的目的就是要做到“以史為鑒，以古鑒今”。請大家課后去思考一個問題從秦朝的覆亡到西漢初期的“文景之治”盛世局面的出現(xiàn)，帶給了今天的我們以許許多多啟示，你覺得學(xué)習(xí)了這段歷史，對于我們今天的發(fā)展來講有何值得借鑒的意義？提示：可以從治國用人、對待百姓的政策等方面考慮？希望大家形成書面答案上交。（設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)歷史的作用在于以史為鑒，以古鑒今。升華教學(xué)情感）活動3【練習(xí)】課后鞏固練習(xí) 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立練習(xí)卷一、選擇題1童謠“阿房，阿房，始皇亡”是暗指（）A秦始皇濫用民力，民怨沸騰B有人要在阿房宮刺殺秦始皇C秦始皇刑法殘酷，社會動蕩D秦始皇將葬在阿房宮2我國歷史上第一次農(nóng)民大起義是（）A

14、陳勝、吳廣起義B黃巾起義C李自成起義 D太平天國運(yùn)動3巨鹿之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是（）A劉邦與秦軍B項羽與與秦軍C陳勝、吳廣與秦軍D劉邦與項羽4農(nóng)民戰(zhàn)爭中，秦朝統(tǒng)治者向誰投降（）A陳勝B吳廣C劉邦D項羽5“高祖興、漢業(yè)建，至孝平、王莽篡”高祖建的政權(quán)稱西漢。被稱作高祖的是()A陳勝 B吳廣 C劉邦 D項羽6仔細(xì)觀察右圖，它所反映的歷史事件是（）A城濮之戰(zhàn)B巨鹿之戰(zhàn)C大澤鄉(xiāng)起義D牧野之戰(zhàn)7經(jīng)典誦讀已成為當(dāng)今中國傳承歷史變化的重要方式。三字經(jīng)中“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建”所包含的朝代順序是（）A秦西漢B西漢東漢C東漢三國D三國西晉8“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不

15、負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在（）A春秋和戰(zhàn)國B秦末和春秋C戰(zhàn)國和三國D秦初和漢初9中國象棋上楚河、漢界的劃分與下列哪些歷史人物有關(guān)（）陳勝吳廣項羽劉邦A(yù)BCD10俗話說：人以類聚，物以群分。把夏桀、商紂、秦二世這三個歷史人物歸成一類。他們最突出的相似點有（）重用人才重視農(nóng)業(yè)統(tǒng)治殘暴末代國君ABCD11下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)在西漢初年的是（）A將相乘坐牛車出行B統(tǒng)治者以史為鑒，實行休養(yǎng)生息政策C國家糧倉豐滿D農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕12西漢前期出現(xiàn)的盛世局面是（）A“光武中興”B“貞觀之治”C“開元盛世”D“文景之治”13漢初幾代皇帝推行的主要政策是（）A加重刑罰B休養(yǎng)生息C加

16、大剝削D對外擴(kuò)張二、非選擇題1閱讀材料，回答問題。公元前209年，九百多個窮苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨沖毀了道路，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期者要被處斬。他們之中的陳勝和吳廣號召大家舉行起義。秦末農(nóng)民起義爆發(fā)了。從上述材料中，你可以獲得哪些歷史信息？2閱讀材料，回答問題。材料一：秦朝的賦稅很重，農(nóng)民要將收獲的三分之二上繳國家。每年在外服役者不下三百萬人，繁重的徭役，迫使成千上萬的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。材料二：當(dāng)時在秦朝的市場上，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。材料三：壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？（1）材料一、材料二反

17、映了什么社會現(xiàn)象？（2）材料三的這句話是誰說的？他講這句話的目的是什么？此人有什么壯舉？（3）材料一、材料二與材料三之間有沒有聯(lián)系？為什么？3閱讀材料，回答問題。那時候，到處一片荒涼景象。牧畜奇缺，皇帝出門都找不到四匹毛色一樣的馬來拉車，將相只能乘牛車。大城市戶口不到原來的十分之二三。漢高祖路過一個縣，先前有三萬多戶，現(xiàn)只剩下五千戶，他還稱道這個地方繁盛。（1）上述材料反映了什么時期的何種狀況？（2）針對這一狀況，漢高祖實行了一種怎樣的政策？（3）這一政策的具體內(nèi)容是什么？有何作用？參考答案：一、選擇題1A2A3B4C5C6C7A8B9D10B11C12D13B二、非選擇題1秦朝時，人們徭役繁重。秦朝法律殘酷。陳勝和吳廣有反抗精神和組織能力。秦末