部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、5.七律,長征【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫 3 個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 理解詩意，掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。4. 了解詩歌語言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。5. 了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 體會(huì)關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。2. 體會(huì)紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神?！窘虒W(xué)課時(shí)】3. 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，了解長征1. 師： 同學(xué)們， 你們聽說過二萬五千里長征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事？（學(xué)生自由舉手說一說）2. 結(jié)

2、合“資料袋”內(nèi)容，教師簡單介紹二萬五千里長征的背景知識(shí)。3. 師： 毛主席在長征途中寫下了一首膾炙人口的詩歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)七律長征。（板書課題）二、自學(xué)詩歌，掃清字詞障礙1. 出示學(xué)習(xí)要求。（ 1）自由朗讀詩歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（ 2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。（ 3）根據(jù)注釋或通過查字典、詞典理解詞語。（ 4）畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。2. 學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3. 小組派代表交流自學(xué)成果。三、細(xì)讀詩歌，理解詩意1. 教師指導(dǎo)：讀每一句詩時(shí)，先理解句中詞語的意思。2. 再讀詩句，指名說詩句的意思。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)

3、士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。3. 朗讀全詩。四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩1. 教師指導(dǎo)：這是一首

4、七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2. 指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、 重音、 韻腳、 感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。3. 師總結(jié)：這首七律長征氣勢磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍1. 課件播放歌曲七律長征，學(xué)生仔細(xì)欣賞。2. 師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌寫于1935 年 10 月，當(dāng)時(shí)長征即將結(jié)束?；仡欓L征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)會(huì)詩歌

5、所飽含的精神氣概。二、誦讀詩歌，整體感悟1. 指名朗誦七律長征邊讀邊思考：全詩是圍繞哪一句寫的？（第一句）2. 學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3. 有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神？是從哪些詞語中體會(huì)到紅軍的精神的？（紅軍的革命樂觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來的。 ）過渡： 我們從哪些詩句中可以看出 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢？讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。三、精讀詩歌，體會(huì)感情1. 指名有感情地朗讀詩歌，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？（學(xué)生自由舉手說一說）2. 研讀詩句，體會(huì)詩句飽含的感情。（ 1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。師：

6、你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征艱難？（萬水千山，遠(yuǎn)征難）師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）指名讀，齊讀。教師小結(jié)：這句詩高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的革命精神，也給全詩奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。（ 2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：這句詩中哪些地方讓你感受到長征艱難？（指名答）師： 紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎？（自由答）你從哪里感受到他們的不怕難呢？（騰細(xì)浪、走泥丸）思考：逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？小結(jié)：

7、這句詩緊承上旬的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和豪邁的英雄氣概。（ 3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：這句詩中，你從哪里感受到長征的艱難？（云崖、大渡橋橫鐵索寒）（課件出示瀘定橋圖片）教師簡要介紹瀘定橋。師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢？（暖）教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？（男女生互讀）小結(jié)： 這句詩是寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。（ 4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：你從哪里感受到長征的艱難？（千里雪）

8、師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？（喜）默讀詩歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜” ？ “更喜”指什么？（翻過雪山，就迎來了長征的勝利。齊讀）小結(jié)：寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病倍?，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。 “三軍” 一詞， 充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。四、合作探究, 總結(jié)歸納1. 師：這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。明確：五幅“征難圖”越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句從

9、對(duì)典型場景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2. 小結(jié)詩歌主題：本詩熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。五、總結(jié)拓展偉大的長征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長征的詞憶秦娥婁山關(guān) ?！窘虒W(xué)板書】5.七律長征遠(yuǎn)征難-只等閑（總起）萬水千山-五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山（分述）三軍過后-盡開顏（總結(jié)）（藐視困難、革命樂觀主義精神）【教學(xué)反思】這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩人表達(dá) 的思想感情，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩歌的能力。 在精讀詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過引