人教化學(xué)選修5第一章第二節(jié) 有機(jī)化化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課件

1、課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示1.1.了解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。了解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。2.2.了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。3.3.掌握同分異構(gòu)體的書寫方法。掌握同分異構(gòu)體的書寫方法。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)

2、驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案

3、例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示一、有機(jī)物分

4、子結(jié)構(gòu)的表示方法一、有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的表示方法 課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易

5、易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示 (1) (1)寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，同一個(gè)碳原子上的相同原寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，同一個(gè)碳原子上的相同原子或原子團(tuán)可以合并；直接相鄰的且相同的原子團(tuán)亦可以子或原子團(tuán)可以合并；直接相鄰的且相同的原子團(tuán)亦可以合并。如合并。如 ，也可以寫成，也可以寫成(CH(CH3 3) )3 3C(CHC(CH2 2) )2

6、 2CHCH3 3。(2)(2)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不能表示有機(jī)物的真實(shí)結(jié)構(gòu)。如從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不能表示有機(jī)物的真實(shí)結(jié)構(gòu)。如從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式看，看，CHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2CHCH3 3中的碳鏈?zhǔn)侵本€形的，而實(shí)際上是鋸齒形中的碳鏈?zhǔn)侵本€形的，而實(shí)際上是鋸齒形的。的。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【典例【典例1 1】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為有關(guān)它的說法正確的是有關(guān)它的說法正確的是A.A.它屬于芳香烴它屬于芳香烴B.B.該有機(jī)物中不含官能團(tuán)該有機(jī)物中不含官能團(tuán)C.C

7、.分子式為分子式為C C1414H H8 8ClCl5 5D.1 molD.1 mol該物質(zhì)能與該物質(zhì)能與6 mol H6 mol H2 2加成加成課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】解答本題要注意以下三點(diǎn)：解答本題要注意以下三點(diǎn)：課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【自主解答【自主解答】選選D D。A A項(xiàng)，該有機(jī)物含氯原子不屬于芳香烴；項(xiàng)，該有機(jī)物含氯原子

8、不屬于芳香烴；B B項(xiàng)，該有機(jī)物所含的項(xiàng)，該有機(jī)物所含的ClCl，為官能團(tuán)；，為官能團(tuán)；C C項(xiàng)，分子式為項(xiàng)，分子式為C C1414H H9 9ClCl5 5；D D項(xiàng)，該有機(jī)物分子中含兩個(gè)苯環(huán)，項(xiàng)，該有機(jī)物分子中含兩個(gè)苯環(huán)，1 mol1 mol該物質(zhì)該物質(zhì)可與可與6 mol H6 mol H2 2加成。加成。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【互動(dòng)探究】【互動(dòng)探究】(1)(1)該有機(jī)物中含有幾種類型的共價(jià)鍵？該有機(jī)物中含有幾種類型的共價(jià)鍵？(2)(2)典例中典例中D D項(xiàng)改為項(xiàng)改為“

9、1 mol1 mol該物質(zhì)能與該物質(zhì)能與6 mol Br6 mol Br2 2加成加成”是是否正確？為什么？否正確？為什么？提示：提示：(1)(1)該有機(jī)物中既有極性共價(jià)鍵該有機(jī)物中既有極性共價(jià)鍵( (碳氯鍵、碳?xì)滏I碳氯鍵、碳?xì)滏I) )又又有非極性共價(jià)鍵有非極性共價(jià)鍵( (碳碳鍵碳碳鍵) )。(2)(2)不正確。因苯環(huán)中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)不正確。因苯環(huán)中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)特的化學(xué)鍵，不能和特的化學(xué)鍵，不能和BrBr2 2發(fā)生加成反應(yīng)。發(fā)生加成反應(yīng)。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究

10、易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【變式訓(xùn)練】【變式訓(xùn)練】(2011(2011長(zhǎng)春高二檢測(cè)長(zhǎng)春高二檢測(cè)) )如圖如圖是某分子的比例模型，黑色的是碳原子，是某分子的比例模型，黑色的是碳原子，白色的是氫原子，灰色的是氧原子。該分白色的是氫原子，灰色的是氧原子。該分子是子是( )( )A AC C2 2H H5 5OHOHB BC C6 6H H5 5OHOHC CCHCH3 3CHOCHOD DCHCH3 3COOHCOOH【解析【解析】選選D D。根據(jù)比例模型，結(jié)合有機(jī)物中碳、氧、氫成。根據(jù)比例模型，結(jié)合有機(jī)物中碳、氧、氫成鍵特點(diǎn)，可知該物質(zhì)為鍵特點(diǎn)，可知該物質(zhì)為 。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知

11、知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示二、同分異構(gòu)體的書寫及數(shù)目判斷二、同分異構(gòu)體的書寫及數(shù)目判斷課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示1.1.同分異構(gòu)體的書寫方法同分異構(gòu)體的書寫方法(1)(1)烷烴烷烴降碳對(duì)稱法降碳對(duì)稱法可總結(jié)為可總結(jié)為: :主鏈由長(zhǎng)到短主鏈由長(zhǎng)到短, ,支鏈由整到散支鏈由整到散, ,位置由心到邊不到位置由心到邊不到端。也可以按以下規(guī)則書寫：端。也可以按以下規(guī)則書寫：成直鏈，一條線；摘一碳，掛中間，往邊

12、移，不到端；摘成直鏈，一條線；摘一碳，掛中間，往邊移，不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、鄰、間。二碳，成乙基；二甲基，同、鄰、間。下面以下面以C C7 7H H1616為例為例, ,寫出它的同分異構(gòu)體寫出它的同分異構(gòu)體: :將分子寫成直鏈形式將分子寫成直鏈形式: :CHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2CHCH3 3。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示從直鏈上去掉一個(gè)從直鏈上去掉一個(gè)CHCH3 3, ,依次連在剩余碳鏈中心對(duì)稱線依次連在剩

13、余碳鏈中心對(duì)稱線一側(cè)的各個(gè)碳原子上。甲基可連在一側(cè)的各個(gè)碳原子上。甲基可連在2,32,3號(hào)碳上號(hào)碳上: : CCC, CCC,根據(jù)碳鏈中心對(duì)稱根據(jù)碳鏈中心對(duì)稱, ,將將CHCH3 3 連在對(duì)稱連在對(duì)稱軸的右側(cè)就會(huì)與左側(cè)連接方式重復(fù)。軸的右側(cè)就會(huì)與左側(cè)連接方式重復(fù)。再?gòu)闹麈溕先サ粢粋€(gè)碳再?gòu)闹麈溕先サ粢粋€(gè)碳, ,可形成一個(gè)可形成一個(gè)CHCH2 2CHCH3 3 或兩個(gè)或兩個(gè)CHCH3 3, ,即主鏈為即主鏈為: : 。當(dāng)取代基為。當(dāng)取代基為CHCH2 2CHCH3 3時(shí)時(shí), ,由由對(duì)稱關(guān)系只能接在對(duì)稱關(guān)系只能接在3 3號(hào)碳上。當(dāng)取代基為兩個(gè)甲基時(shí)號(hào)碳上。當(dāng)取代基為兩個(gè)甲基時(shí), ,在主在主鏈上先定一

14、個(gè)甲基鏈上先定一個(gè)甲基, ,然后按照位置由近至遠(yuǎn)的順序依次移動(dòng)然后按照位置由近至遠(yuǎn)的順序依次移動(dòng)另外一個(gè)甲基另外一個(gè)甲基, ,注意不要重復(fù)。即兩個(gè)甲基可分別連接的碳注意不要重復(fù)。即兩個(gè)甲基可分別連接的碳原子號(hào)碼是原子號(hào)碼是:2:2和和2 2、2 2和和3 3、2 2和和4 4、3 3和和3 3。12345C C C C C123C C C課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(2)(2)含有官能團(tuán)的有機(jī)物含有官能團(tuán)的有機(jī)物( (適用于醇、鹵代烴等異構(gòu)適用于醇、鹵代烴等異構(gòu)) )的一般的一般

15、書寫順序：碳鏈異構(gòu)書寫順序：碳鏈異構(gòu)位置異構(gòu)位置異構(gòu)官能團(tuán)異構(gòu)。先寫出不官能團(tuán)異構(gòu)。先寫出不帶官能團(tuán)的烴的同分異構(gòu)體，然后在各條碳鏈上依次移動(dòng)帶官能團(tuán)的烴的同分異構(gòu)體，然后在各條碳鏈上依次移動(dòng)官能團(tuán)的位置，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的官能團(tuán)時(shí)，先上一個(gè)官能團(tuán)的位置，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的官能團(tuán)時(shí)，先上一個(gè)官能團(tuán)，再上第二個(gè)官能團(tuán)，依次類推。官能團(tuán)，再上第二個(gè)官能團(tuán)，依次類推。如書寫分子式為如書寫分子式為C C5 5H H1212O O的醇的同分異構(gòu)體的醇的同分異構(gòu)體, ,如圖如圖( (圖中數(shù)字即圖中數(shù)字即為為OH OH 接入后的位置接入后的位置, ,即這樣的醇合計(jì)為即這樣的醇合計(jì)為8 8種種): ): 。課

16、課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示2.2.同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷技巧同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷技巧(1)(1)基元法基元法如丁基有如丁基有4 4種同分異構(gòu)體，則丁醇有種同分異構(gòu)體，則丁醇有4 4種同分異構(gòu)體。種同分異構(gòu)體。(2)(2)替代法替代法如二氯苯如二氯苯C C6 6H H4 4ClCl2 2有有3 3種同分異構(gòu)體，四氯苯種同分異構(gòu)體，四氯苯C C6 6H H2 2ClCl4 4也有也有3 3種種同分異構(gòu)體同分異構(gòu)體( (將將H H替代替代ClCl) )。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新

17、新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(3)(3)對(duì)稱法對(duì)稱法( (又稱等效氫法又稱等效氫法) )等效氫的判斷可按下列三點(diǎn)進(jìn)行：等效氫的判斷可按下列三點(diǎn)進(jìn)行：同一甲基上的氫原子是等效的；同一甲基上的氫原子是等效的；同一碳原子上所連甲基上的氫原子是等效的；同一碳原子上所連甲基上的氫原子是等效的；處于對(duì)稱位置上的氫原子是等效的。處于對(duì)稱位置上的氫原子是等效的。(4)(4)定一移二法定一移二法對(duì)于二元取代物的同分異構(gòu)體的判定，可固定一個(gè)取代基對(duì)于二元取代物的同分異構(gòu)體的判定，可固定一個(gè)取代基位置，再移動(dòng)另一取代基，以確定同分異構(gòu)

18、體數(shù)目。位置，再移動(dòng)另一取代基，以確定同分異構(gòu)體數(shù)目。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示 常見烴基的同分異構(gòu)體常見烴基的同分異構(gòu)體(1)(1)甲基甲基( (CHCH3 3) )、乙基、乙基(CH(CH3 3CHCH2 2) )無同分異構(gòu)體。無同分異構(gòu)體。(2)(2)丙基丙基( (C C3 3H H7 7) )有有2 2種，分別為種，分別為CHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2、 。(3)(3)丁基丁基( (C C4 4H H9 9) )有有4 4種，分別為種，分別為CHCH3 3C

19、HCH2 2CHCH2 2CHCH2 2， ， ， 。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【典例【典例2 2】下列幾種烴類物質(zhì)：】下列幾種烴類物質(zhì)：課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(1)(1)環(huán)辛四烯的分子式為環(huán)辛四烯的分子式為_。(2)(2)互為同分異構(gòu)體的有互為同分異構(gòu)體的有_和和_、_和和_(_(填寫填寫名稱，可以不填滿，也可以再補(bǔ)充名稱，可以不填滿，也可以再補(bǔ)充) )。

20、(3)(3)正四面體烷的二氯取代產(chǎn)物有正四面體烷的二氯取代產(chǎn)物有_種；立方烷的二氯取種；立方烷的二氯取代產(chǎn)物有代產(chǎn)物有_種。種。(4)(4)關(guān)于乙烯基乙炔分子的說法錯(cuò)誤的是關(guān)于乙烯基乙炔分子的說法錯(cuò)誤的是_(_(填字母符號(hào)填字母符號(hào)) )。A.A.能使酸性能使酸性KMnOKMnO4 4溶液褪色溶液褪色B.B.乙烯基乙炔能與乙烯基乙炔能與BrBr2 2發(fā)生加成反應(yīng)發(fā)生加成反應(yīng)C.C.乙烯基乙炔分子內(nèi)含有兩種官能團(tuán)乙烯基乙炔分子內(nèi)含有兩種官能團(tuán)D.D.等質(zhì)量的乙炔與乙烯基乙炔完全燃燒時(shí)的耗氧量不相同等質(zhì)量的乙炔與乙烯基乙炔完全燃燒時(shí)的耗氧量不相同課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課

21、堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】解答本題要注意以下三點(diǎn)：解答本題要注意以下三點(diǎn)：課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【自主解答【自主解答】(1)(1)據(jù)碳的四價(jià)原則，推知環(huán)辛四烯分子中每據(jù)碳的四價(jià)原則，推知環(huán)辛四烯分子中每個(gè)碳原子只結(jié)合一個(gè)氫原子，故環(huán)辛四烯的分子式為個(gè)碳原子只結(jié)合一個(gè)氫原子，故環(huán)辛四烯的分子式為C C8 8H H8 8。(2)(2)根據(jù)同分異構(gòu)體的概念即可作出判斷。同分異構(gòu)體：分根據(jù)同分異

22、構(gòu)體的概念即可作出判斷。同分異構(gòu)體：分子式相同，結(jié)構(gòu)不同的化合物，因此苯與棱晶烷子式相同，結(jié)構(gòu)不同的化合物，因此苯與棱晶烷( (分子式均分子式均為為C C6 6H H6 6) )，乙烯基乙炔與正四面體烷，乙烯基乙炔與正四面體烷( (分子式均為分子式均為C C4 4H H4 4) )，環(huán)，環(huán)辛四烯與立方烷辛四烯與立方烷( (分子式均為分子式均為C C8 8H H8 8) )互為同分異構(gòu)體?；橥之悩?gòu)體。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(3)(3)正四面體烷完全對(duì)稱，只有一種氫原子，二

23、氯代物只有正四面體烷完全對(duì)稱，只有一種氫原子，二氯代物只有一種；立方烷分子中只有一種氫原子，但其二氯代物有一種；立方烷分子中只有一種氫原子，但其二氯代物有3 3種，種，分別為分別為 。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(4)(4)因?yàn)橐蚁┗胰卜肿又泻幸粋€(gè)碳碳雙鍵和一個(gè)碳碳三因?yàn)橐蚁┗胰卜肿又泻幸粋€(gè)碳碳雙鍵和一個(gè)碳碳三鍵，所以鍵，所以A A、B B、C C正確；乙烯基乙炔與乙炔最簡(jiǎn)式相同正確；乙烯基乙炔與乙炔最簡(jiǎn)式相同(CH)(CH)，相同質(zhì)量的乙烯基乙炔與乙炔完全燃燒耗氧量相同

24、，相同質(zhì)量的乙烯基乙炔與乙炔完全燃燒耗氧量相同，D D不正不正確。確。答案答案: :(1)C(1)C8 8H H8 8 (2)(2)苯苯 棱晶烷棱晶烷 乙烯基乙炔乙烯基乙炔 正四面體烷正四面體烷 環(huán)辛四烯環(huán)辛四烯 立方烷立方烷 (3)1 3 (4)D(3)1 3 (4)D課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【互動(dòng)探究】【互動(dòng)探究】(1)(1)立方烷的六氯代物有幾種？立方烷的六氯代物有幾種？(2)(2)環(huán)辛四烯與苯互為同系物嗎？環(huán)辛四烯與苯互為同系物嗎？提示：提示：(1)(1)立方烷共有立

25、方烷共有8 8個(gè)氫原子，六氯代物和二氯代物的個(gè)氫原子，六氯代物和二氯代物的種類相同，都是種類相同，都是3 3種。種。(2)(2)不是。環(huán)辛四烯和苯分子雖然都是平面環(huán)狀結(jié)構(gòu)，但二不是。環(huán)辛四烯和苯分子雖然都是平面環(huán)狀結(jié)構(gòu)，但二者結(jié)構(gòu)不同，組成上也不是相差者結(jié)構(gòu)不同，組成上也不是相差n n個(gè)個(gè)CHCH2 2原子團(tuán)，故它們不原子團(tuán)，故它們不是同系物。是同系物。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【規(guī)律方法【規(guī)律方法】有機(jī)氯代物的同分異構(gòu)體數(shù)目判斷的技巧有機(jī)氯代物的同分異構(gòu)體數(shù)目判斷的技巧明確概

26、念，同分異構(gòu)體分子式相同結(jié)構(gòu)不同；靈活應(yīng)用等明確概念，同分異構(gòu)體分子式相同結(jié)構(gòu)不同；靈活應(yīng)用等效氫法分析有機(jī)氯代物的同分異構(gòu)體可以有效避免重復(fù)或效氫法分析有機(jī)氯代物的同分異構(gòu)體可以有效避免重復(fù)或遺漏。有幾類氫原子則一氯代物就有幾種。遺漏。有幾類氫原子則一氯代物就有幾種。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【變式訓(xùn)練】甲、乙兩種有機(jī)物的球棍模型如下：【變式訓(xùn)練】甲、乙兩種有機(jī)物的球棍模型如下：下列有關(guān)二者的描述中正確的是下列有關(guān)二者的描述中正確的是( )( )A.A.甲、乙為同一物質(zhì)甲、乙

27、為同一物質(zhì)B.B.甲、乙互為同分異構(gòu)體甲、乙互為同分異構(gòu)體C.C.甲、乙一氯取代物的數(shù)目不同甲、乙一氯取代物的數(shù)目不同D.D.甲、乙分子中含有的共價(jià)鍵數(shù)目不同甲、乙分子中含有的共價(jià)鍵數(shù)目不同課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【解析【解析】選選B B。由甲、乙的球棍模型知，甲、乙的分子式相。由甲、乙的球棍模型知，甲、乙的分子式相同，空間構(gòu)型不同，互為同分異構(gòu)體。甲和乙中都有同，空間構(gòu)型不同，互為同分異構(gòu)體。甲和乙中都有2 2種不種不同的氫原子，一氯取代物都有同的氫原子，一氯取代物都有2

28、2種。兩物質(zhì)含共價(jià)鍵的數(shù)目種。兩物質(zhì)含共價(jià)鍵的數(shù)目相同。相同。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【典例】已知硼氮苯【典例】已知硼氮苯B B3 3N N3 3H H6 6( (也稱無機(jī)苯也稱無機(jī)苯) )與與C C6 6H H6 6( (苯苯) )的分子的分子結(jié)構(gòu)相似，如圖：結(jié)構(gòu)相似，如圖：課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互

29、互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示則硼氮苯的二氯取代物則硼氮苯的二氯取代物 B B3 3N N3 3H H4 4ClCl2 2 的同分異構(gòu)體的數(shù)目為的同分異構(gòu)體的數(shù)目為A A2 2B.3B.3C.4C.4D.6D.6【易錯(cuò)選項(xiàng)【易錯(cuò)選項(xiàng)】B B【易錯(cuò)剖析【易錯(cuò)剖析】(1)(1)易錯(cuò)選項(xiàng)分析易錯(cuò)選項(xiàng)分析錯(cuò)選錯(cuò)選B B項(xiàng)的原因主要是對(duì)信息的提取有誤、對(duì)硼氮苯的六元項(xiàng)的原因主要是對(duì)信息的提取有誤、對(duì)硼氮苯的六元環(huán)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致遷移錯(cuò)誤。片面根據(jù)硼氮苯和苯都是平環(huán)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致遷移錯(cuò)誤。片面根據(jù)硼氮苯和苯都是平面六邊形，忽視硼氮苯中硼和氮原子是相間排

30、列的，直接面六邊形，忽視硼氮苯中硼和氮原子是相間排列的，直接由苯的二氯取代物同分異構(gòu)體的數(shù)目有由苯的二氯取代物同分異構(gòu)體的數(shù)目有3 3種種( (鄰、間、對(duì)鄰、間、對(duì)) )類類推出推出3 3種，導(dǎo)致錯(cuò)誤。種，導(dǎo)致錯(cuò)誤。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(2)(2)其他錯(cuò)誤選項(xiàng)分析其他錯(cuò)誤選項(xiàng)分析【標(biāo)準(zhǔn)答案【標(biāo)準(zhǔn)答案】C C課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)

31、課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示1.(20111.(2011吉安高二檢測(cè)吉安高二檢測(cè)) )下列結(jié)構(gòu)式從成鍵情況看不合理下列結(jié)構(gòu)式從成鍵情況看不合理的是的是( )( )課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【解析【解析】選選D D 。根據(jù)幾種原子的成鍵特點(diǎn)分析。碳原子和。根據(jù)幾種原子的成鍵特點(diǎn)分析。碳原子和硅原子形成硅原子形成4 4個(gè)共價(jià)鍵，氫原子形成個(gè)共價(jià)鍵，氫原子形成1 1個(gè)共價(jià)鍵，氧原子形個(gè)共價(jià)鍵，

32、氧原子形成成2 2個(gè)共價(jià)鍵，氮原子形成個(gè)共價(jià)鍵，氮原子形成3 3個(gè)共價(jià)鍵，個(gè)共價(jià)鍵，D D中中C C、SiSi成鍵不合成鍵不合理。理。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示2.2.大多數(shù)有機(jī)物分子里的碳原子與碳原子之間或碳原子與大多數(shù)有機(jī)物分子里的碳原子與碳原子之間或碳原子與其他原子之間相結(jié)合的化學(xué)鍵是其他原子之間相結(jié)合的化學(xué)鍵是( )( )A.A.只有極性鍵只有極性鍵B.B.只有非極性鍵只有非極性鍵C.C.有極性鍵和非極性鍵有極性鍵和非極性鍵D.D.只有離子鍵只有離子鍵【解析【解析】選選

33、C C。根據(jù)碳原子的成鍵特點(diǎn)，碳碳原子之間可形。根據(jù)碳原子的成鍵特點(diǎn)，碳碳原子之間可形成非極性共價(jià)鍵，碳原子與其他原子之間則以極性共價(jià)鍵成非極性共價(jià)鍵，碳原子與其他原子之間則以極性共價(jià)鍵結(jié)合，結(jié)合，C C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示3.(3.(雙選雙選) )同分異構(gòu)現(xiàn)象在有機(jī)化學(xué)中是非常普遍的，下列同分異構(gòu)現(xiàn)象在有機(jī)化學(xué)中是非常普遍的，下列有機(jī)物互為同分異構(gòu)體的是有機(jī)物互為同分異構(gòu)體的是( )( )CHCH2 2CHCHCHCH3 3 CHCH3 3CHCH2 2

34、CHCH3 3HCCCHHCCCH3 3 CHCH3 3CHCHCHCHCHCH3 3A.A.和和B.B.和和C.C.和和D.D.和和課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【解析【解析】選選A A、D D。這六種物質(zhì)的分子式分別為：。這六種物質(zhì)的分子式分別為：C C3 3H H6 6、C C3 3H H6 6、C C3 3H H8 8、C C3 3H H4 4、C C4 4H H8 8、C C4 4H H8 8，互為同分異構(gòu)體的是和、和，互為同分異構(gòu)體的是和、和。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課

35、課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示4.(20114.(2011天津高二檢測(cè)天津高二檢測(cè))A)A、B B兩種烴，它們含碳的質(zhì)量分兩種烴，它們含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，下列關(guān)于數(shù)相同，下列關(guān)于A A和和B B的敘述正確的是的敘述正確的是( )( )A AA A和和B B實(shí)驗(yàn)式一定相同實(shí)驗(yàn)式一定相同B BA A和和B B不可能是同系物不可能是同系物C CA A和和B B一定是同分異構(gòu)體一定是同分異構(gòu)體D D各取各取1 mol A1 mol A和和B B完全燃燒生成完全燃燒生成COCO2 2的質(zhì)量一定相等的質(zhì)量一定相等課課后

36、后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【解析【解析】選選A A。因?yàn)?。因?yàn)锳 A和和B B都為烴，只含都為烴，只含C C、H H兩種元素，含碳兩種元素，含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則含氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同，則實(shí)驗(yàn)式的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則含氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同，則實(shí)驗(yàn)式一定相同，但不一定是同分異構(gòu)體，如一定相同，但不一定是同分異構(gòu)體，如C C2 2H H2 2與與C C6 6H H6 6，可能是，可能是同系物，如乙烯同系物，如乙烯(C(C2 2H H4 4) )與丙烯與丙烯(C(C3 3H H6 6) )，B

37、 B、C C項(xiàng)錯(cuò)，項(xiàng)錯(cuò)，A A正確；正確；A A和和B B各各1 mol1 mol完全燃燒生成完全燃燒生成COCO2 2的質(zhì)量不一定相同，如的質(zhì)量不一定相同，如C C2 2H H2 2和和C C6 6H H6 6等，等，D D錯(cuò)。錯(cuò)。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示5 5有機(jī)物的表示方法多種多樣，下面是常用的有機(jī)物的表有機(jī)物的表示方法多種多樣，下面是常用的有機(jī)物的表示方法：示方法：課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維

38、實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示(1)(1)上述表示方法中屬于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的為上述表示方法中屬于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的為_；屬于結(jié)構(gòu)式的為屬于結(jié)構(gòu)式的為_；屬于鍵線式的為屬于鍵線式的為_；屬于比例模型的為屬于比例模型的為_；屬于球棍模型的為屬于球棍模型的為_。(2)(2)的分子式為的分子式為_，實(shí)驗(yàn)式為，實(shí)驗(yàn)式為_。(3)(3)寫出寫出中官能團(tuán)的名稱：中官能團(tuán)的名稱：_、_。課課后后鞏鞏固固作作業(yè)業(yè)課課前前新新知知初初探探課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主演演練練思思維維實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究易易錯(cuò)錯(cuò)案案例例警警示示【解析【解析】是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；是鍵線式，所有拐點(diǎn)和端點(diǎn)是鍵線式，所有拐點(diǎn)和端點(diǎn)都有一個(gè)碳原子，碳原子不足四個(gè)價(jià)鍵的由氫原子補(bǔ)充；都有一個(gè)碳原子，碳原子不足四個(gè)價(jià)鍵的由氫原子補(bǔ)充；是是CHCH4 4的比例模型；的比例模型；是丙烷的球棍模型；是丙烷的球棍模型；是葡萄糖的是葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，其官能團(tuán)有結(jié)構(gòu)式，其官能團(tuán)有OHOH和和CHOCHO；的分子式為的分