四年級(jí)上冊(cè)《確定位置》PPT課件(1)1

1、確 定 位 置小青的位置在第小青的位置在第3 3組第組第2 2個(gè)個(gè)原點(diǎn)原點(diǎn)Y 軸軸X 軸軸P (x,y) (4 , 3)yx笛卡兒直角坐標(biāo)系笛卡兒直角坐標(biāo)系 笛卡兒笛卡兒是偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、是偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、生理學(xué)家，解析幾何的奠物理學(xué)家、生理學(xué)家，解析幾何的奠基人之一?；酥?。 有一天，笛卡爾生病臥床，病情有一天，笛卡爾生病臥床，病情很重，盡管如此他還反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)很重，盡管如此他還反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么樣的方法，才能把題：通過(guò)什么樣的方法，才能把“點(diǎn)點(diǎn)”和和“數(shù)數(shù)”聯(lián)系起來(lái)。突然，他看見(jiàn)屋聯(lián)系起來(lái)。突然，他看見(jiàn)屋頂角上的一只蜘蛛，在上邊左右拉絲，頂角上的一只蜘蛛，

2、在上邊左右拉絲，他想，可以把蜘蛛看作一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛他想，可以把蜘蛛看作一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置用一組數(shù)確定下來(lái)，于是，的每個(gè)位置用一組數(shù)確定下來(lái)，于是，在蜘蛛的啟示下，用一組有順序的數(shù)在蜘蛛的啟示下，用一組有順序的數(shù)來(lái)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了坐標(biāo)來(lái)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了坐標(biāo)系，他本人也受到了人們永遠(yuǎn)的尊敬。系，他本人也受到了人們永遠(yuǎn)的尊敬。第二組第三組第四組第五組第一組(2,3)(4,4)(1,4)（，）表示的位置是第（）（，）表示的位置是第（）組第（）個(gè)，他是（）組第（）個(gè)，他是（）數(shù)對(duì)的表示方法：數(shù)對(duì)的表示方法：先表示先表示橫橫的方向，的方向，后表示后表示縱縱的方向。的方向。數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)用數(shù)

3、對(duì)確定位置的方法：用數(shù)對(duì)確定位置的方法：先橫著數(shù)，先橫著數(shù)，看在第幾列（組），這看在第幾列（組），這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)再豎著數(shù)，再豎著數(shù)，看在第幾行（個(gè)），這看在第幾行（個(gè)），這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第二個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第二個(gè)數(shù)數(shù)對(duì)的形式為：數(shù)對(duì)的形式為： （列數(shù)列數(shù) ，行數(shù)，行數(shù) ） 1. 1.（4 4，2 2）和和（2 2，4 4）表表示的位置相同嗎？示的位置相同嗎？2.你能用你能用數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)表示你在班表示你在班中的位置嗎？中的位置嗎？ 科普知識(shí)科普知識(shí) 神州七號(hào)返回艙返回地球時(shí)科神州七號(hào)返回艙返回地球時(shí)科學(xué)家們正是利用數(shù)對(duì)來(lái)確定出它學(xué)家們正是利用數(shù)對(duì)來(lái)確

4、定出它的落地位置從而成功回收。的落地位置從而成功回收。 5、12特大地震，震源的位置也特大地震，震源的位置也正是利用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定的。正是利用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定的。 讀一讀：讀一讀： 市十一中市十一中八號(hào)樓八號(hào)樓貨場(chǎng)路小貨場(chǎng)路小區(qū)區(qū)市八中市八中盤(pán)旋路盤(pán)旋路區(qū)十一小區(qū)十一小大十字大十字區(qū)一小學(xué)區(qū)一小學(xué) 1 2 3 4 5 6 7 80765432181 1列列2 2列列3 3列列4 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行（1 1） 的位置是（的位置是（ ），）， 的位置是（的位置是（ ）。）。（2 2） 的位置是（的位置是（ ），）， 的位置是（的位置是（

5、）。）。（4 4，2 2）的位置是（的位置是（ ），表示第（），表示第（ ）列，第（列，第（ ）行。）行。 1 1列列2 2列列3 3列列4 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行（4 4，2 2）的位置是（的位置是（ ），表示第（），表示第（ ）列，第（列，第（ ）行。）行。 1 1列列2 2列列3 3列列4 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行六年級(jí)一班 六年級(jí)二班 六年級(jí)三班 六年級(jí)四班 六年級(jí)五班五年級(jí)一班 五年級(jí)二班 五年級(jí)三班 五年級(jí)四班 五年級(jí)五班四年級(jí)一班 四年級(jí)二班 四年級(jí)三班 四年級(jí)四班 四年級(jí)五

6、班三年級(jí)一班 三年級(jí)二班 二年級(jí)三班 三年級(jí)三班 三年級(jí)四班二年級(jí)一班 一年級(jí)一班 一年級(jí)二班 一年級(jí)三班 二年級(jí)二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行下面是我校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在操下面是我校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)上的位置圖。場(chǎng)上的位置圖。（1 1）表示某班位置的數(shù)對(duì)是）表示某班位置的數(shù)對(duì)是 （x x，5 5），可能是哪個(gè)班？），可能是哪個(gè)班？六年級(jí)一班 六年級(jí)二班 六年級(jí)三班 六年級(jí)四班 六年級(jí)五班五年級(jí)一班 五年級(jí)二班 五年級(jí)三班 五年級(jí)四班 五年級(jí)五班四年級(jí)一班 四年級(jí)二班 四年級(jí)三班

7、四年級(jí)四班 四年級(jí)五班三年級(jí)一班 三年級(jí)二班 二年級(jí)三班 三年級(jí)三班 三年級(jí)四班二年級(jí)一班 一年級(jí)一班 一年級(jí)二班 一年級(jí)三班 二年級(jí)二班第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行下面是某校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在禮下面是某校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。（2 2）表示某班位置的數(shù)對(duì)是）表示某班位置的數(shù)對(duì)是 （5 5，y y），可能是哪個(gè)班？），可能是哪個(gè)班？ 中中 國(guó)國(guó) 象象 棋棋 同學(xué)們，你知同學(xué)們，你知道嗎？在地球上道嗎？在地球上有橫線和豎線，有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地緯線可以確定