贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)特色】1 、圍繞主題教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維；2 、進(jìn)入人物心靈，體會(huì)人物情感?！菊n時(shí)目標(biāo)】1 、讀出古詩中的感激之情，會(huì)背誦古詩。2 、明白“踏歌聲” 、“忽聞”、“深千尺”、“不及”等詞語，了解古詩大意；3 、感受依依惜別之情，體會(huì)友情的珍貴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀出詩中的感激之情，能結(jié)合注釋理解詩意，會(huì)背詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生想象李白與汪倫離別時(shí)的情景，豐富人物形象?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、知詩人，解詩題。師：這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫做（師指著板書生讀）贈(zèng)汪倫。這首詩是誰寫的？生：唐代大詩人李白寫的。師：李白寫給誰的？生：（齊答）汪

2、倫。師：誰知道汪倫是什么人？生：汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕當(dāng)時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩人李白。他很想和李白交朋友， 可是自己又是一個(gè)無名小卒，怎么才能見到李白呢？當(dāng)時(shí)天下所有聽說過李白的人都知道，李白有兩大愛好。同學(xué)們有知道的嗎？生：喝酒和游歷。師：李白喜歡飲酒，李白“斗酒詩百篇??！ ”他還喜歡游覽祖國的大好河山，每到一處就會(huì)留下不少膾炙人口的詩篇。 比如望廬山瀑布、望天門山、獨(dú)坐敬亭山師：那么汪倫是怎么邀請到李白的呢？生：汪倫寫了一封信托人帶給李白，信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店?！睅煟豪畎捉拥叫乓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。

3、可是到- 1 -了涇縣，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫微笑著解釋說：“十里桃花是指方圓十里的桃花潭，萬家酒店是指一個(gè)姓萬的人開的一家酒店。 ”李白恍然大悟，被汪倫的幽默風(fēng)趣逗得哈哈大笑，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，陪他一起飲酒、談詩。他們情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。汪倫的好客，涇縣的珍珠糯米飯和桃花潭底的水釀造出來的酒令李白流連不已。然而天下無不散之筵席，朋友之間總是會(huì)有離別的時(shí)候， 李白最終還是得走啊？離別之際，李白即興作了一首詩贈(zèng)給汪倫。請把這首詩誦讀一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：誰自告奮勇起來讀一遍？師：自

4、己評一下，讀得怎么樣？誰來評一評？（對著同學(xué)講話，面對面的交流請用“你” ，這樣才真誠。）師：誰愿意到講臺(tái)上把詩朗誦給大家聽？師：有沒有人比他朗誦得更好？師：還有人要挑戰(zhàn)嗎？師：這首詩比較好理解的，詩的題目你們會(huì)解釋嗎？師：（指著課題）“贈(zèng)”是什么意思？生：“贈(zèng)”是左右結(jié)構(gòu)“貝”字旁，由“貝”字旁可以看出就是把自己寶貝的東西毫無代價(jià)地送給別人。師：我們一般在什么情況下用這個(gè)“贈(zèng)”字？生：兩個(gè)人感情深厚。生：特別是兩人分別、離別的時(shí)候。師：能不能換成“送”字。生：“送”可以是把自己不要的東西拿給別人， 而且還含有 “送行”的意思，如果換成送汪倫就成了是把汪倫送走了，所以不能換。師：說得好，這首詩

5、啊，其實(shí)就像是離別贈(zèng)言，李白在離別之時(shí)把這首詩贈(zèng)送給汪倫，作為留念。師：誰來說說看自己對詩的意思是怎么理解的？我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生：李白乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名字？生： A。師： A 同學(xué)基本準(zhǔn)確地解釋出了90%，老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。如果你能把嘴巴張大一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信A 下面的- 2 -發(fā)言會(huì)更精彩，請坐。師：誰再來解釋一下整首詩的意思？生：李白乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什

6、么名字？生： B師： B回答得非常好，已經(jīng)達(dá)到98%了，我們掌聲送給她。（掌聲再次響起。）二、入詩境，悟詩情。師：詩基本意思讀懂了，我覺得還沒有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，讀這首詩的前兩行，你有什么感受要與大家分享嗎？師：“學(xué)貴有疑”，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)都有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你想提什么問題？生：為什么汪倫要在李白要走的時(shí)候才來送別呢？師：你從哪里看出來汪倫是在李白要走的時(shí)候才來送別的呢？生：由“忽聞”這個(gè)詞看出來的。因?yàn)椤昂觥弊终f明李白聽到歌聲很突然，很驚喜。生：還有出乎意料、出乎意外的意思。師：你真會(huì)讀書，不光會(huì)讀還很會(huì)思考。同學(xué)們，送客你會(huì)這樣送嗎？生：（齊答）不會(huì)。師：展開你想象的

7、翅膀，讓我們回到一千三百年以前做一次小小的體驗(yàn)，假如你是汪倫，為什么李白都要走了你才來送行??？在學(xué)習(xí)小組里面說說自己的觀點(diǎn)。 （生小組交流，教師在其中一組學(xué)生中小聲提出問題。 ）師：你說說看，請記住你現(xiàn)在就是汪倫。生：我是要給李白留下終身難忘的印象，給李白一個(gè)驚喜。生：因?yàn)槔畎椎拿麣夂艽?，所以我想組織一個(gè)很大活動(dòng)來給李白送行。師：你是用什么方式來給李白送行的？生：（齊聲答）踏歌相送。師：“踏歌”，書上是怎么說的？生：踏歌，就是用腳踏地打拍子，同時(shí)邊走邊唱。師：我們現(xiàn)在無法看到當(dāng)時(shí)汪倫他們跳的是一種怎樣的舞蹈，也無法聽見那是一種怎樣的歌聲。但是我們知道這是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈盥≈氐奶じ栉?。既然是“隆重”?/p>

8、，那么踏歌舞肯定是很多人在歡天喜地的時(shí)候，在良辰佳節(jié)的時(shí)候，在迎送賓客的時(shí)候跳的舞、唱的歌。據(jù)說，現(xiàn)在在一些少數(shù)民族中還有類似踏歌的舞蹈。我這里有一段資料，讓我們一起感受一下。- 3 -師：李白“將欲行”之前，還沒有看到“踏歌” ，就在他“將欲行”的一剎那，岸上突然響起了“踏歌聲” ，這是李白根本就沒有想到的。當(dāng)?shù)氐拿癖娋尤粫?huì)用如此隆重的儀式為李白送行，李白此時(shí)真是萬分 激動(dòng)?。≌埬阍O(shè)身處地為李白想想，這個(gè)時(shí)候，假如你是李白，你會(huì)說什么，會(huì)做什么？生：我對汪倫一拱手說： “汪兄啊，你們真是對我太好啦！你這樣的情意我怎么回報(bào)呢？我一介書生，沒有什么可以送給你，拿筆來。”于是，我揮毫寫下了贈(zèng)汪倫這

9、首詩。師：這首詩是面對當(dāng)時(shí)的情景李白即興揮毫寫下的，我們一起來吟誦一下好不好？生：（齊聲答）好?。ㄉ懈星榈乩收b。）“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ”師：對這首詩的后兩行，你有什么感受要與大家分享嗎？生：桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫對我的情意深呢？師：千尺是多深？ 1 米=3 尺， 1 千尺 =333.3 米。大家看一下我們的課桌長是幾米？生：1 米。師：假如我們把課桌豎起來，三百多張這樣的課桌那該有多高啊?。▽W(xué)生驚嘆。）師：桃花潭水真的有千尺深嗎？生：不可能有千尺深，這里運(yùn)用了夸張的手法。師：對！這里是夸張的手法。 “不及”是什么意思？生：比不過。生：

10、不如。師：李白和汪倫的情誼到底有多深呢，誰能用一個(gè)四個(gè)字的詞語或成語來形容？生：情深似海。生：可以說是深情厚誼！師：好一個(gè)“深情厚誼” ！這個(gè)詞語你來板書。（學(xué)生板書“深情厚誼”）是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過汪倫對我的感情啊。汪倫不是一個(gè)人來送李白，而是把一個(gè)村的人都組織起來送，抬著美酒，踏歌相送。起立，請同學(xué)們帶著李白的激動(dòng)帶著李白和汪倫的深情厚誼和依依不舍，一起搖頭晃腦地地吟誦這首詩。（全體起立，配上音樂，全體動(dòng)情地吟誦。）師：我只看到一個(gè)搖頭晃腦的晃起來了，大家還可以放開一點(diǎn)嗎？看我這里，能不能背下來。不看屏幕上的，看著我這里，你們可以動(dòng)起來，要做動(dòng)作的可以做動(dòng)作。 （生在教師

11、的提示下有感情地背誦。）- 4 -師：同學(xué)們，假如你是汪倫， 讀了李白贈(zèng)給你的詩， 你會(huì)怎么做？生：我會(huì)絞盡腦汁寫一首詩出來還贈(zèng)李白。師：你讓汪倫也成大詩人了。生：我一定既高興又傷心。高興是因?yàn)橛欣畎走@個(gè)好朋友，傷心是因?yàn)槲覀兗磳⒎謩e。師：此次離別，恐怕不會(huì)再有見面的時(shí)候，不像現(xiàn)在，有電話、手機(jī)、電子郵件、 QQ聊天可以互通信息。生：我有了李白這個(gè)好友，死而無憾了。師：人生難得一知己，汪倫覺得足矣！生：我一定會(huì)好好收藏這首詩，給我的子孫看。師：汪倫會(huì)把這首詩當(dāng)作“傳家寶”留予子孫后代，所以我們今天還能讀到這首詩，感謝汪倫。師：同學(xué)們，讓我們以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，客觀地分析一下，李白短短幾天的桃花潭之行，都有哪些收獲呢？生：他飽覽了當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，品嘗了當(dāng)?shù)氐拿谰?，這些給李白留下了一段美好的回憶。生：李白即興寫下了留傳千古的贈(zèng)汪倫 。生：耳聞目睹了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，如：踏歌舞。生：李白感受到了汪倫以及當(dāng)?shù)匕傩盏臒崆楹每?。師：可以說是不虛此行??！生：他得到了一份真誠的友誼。生：他會(huì)覺得朋友是無價(jià)的。師：這真誠的友情，是金錢無法買到的。生：他會(huì)覺得人生最珍貴的就是友情。師：為他鼓掌！為珍貴的友情鼓掌！師：同學(xué)們，當(dāng)李白乘坐的船漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，忽然身后傳來了汪倫和鄉(xiāng)親們吟誦贈(zèng)汪倫的聲音。此時(shí)此刻，李白早已感動(dòng)