江蘇省20某年中考語文絕密預(yù)測押習(xí)題試卷(含答案)

1、江蘇省 中考語文絕密預(yù)測押題試卷（滿分120分；時(shí)間120分鐘）友情提醒：此卷為試題卷，答案寫在此卷上無效。請將答案寫在答題卷上。一（21分）1用詩文原句填空。(10分)（1）綠樹村邊合，。 （孟浩然過故人莊）（2）山光悅鳥性，。 （常建題破山寺后禪院）（3），青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。 （劉長卿送靈澈上人）（4）春潮帶雨晚來急，。 （韋應(yīng)物滁州西澗）（5）錦帽貂裘，。 （蘇軾密州出獵）（6），衣冠簡樸古風(fēng)存。 （陸游游山西村）（7），吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。 （范仲淹岳陽樓記）（8），佳木秀而繁陰。 （歐陽修醉翁亭記）（9）“一詩千改始心安”，只是由于詩人“”，不計(jì)其中辛苦也，所以詩篇流芳千古，“”（

2、依次用送東陽馬生序中和愛蓮說中的句子填空）。2.根據(jù)注音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）字斟句酌（ ） 出類拔cuì（ ） 再接再lì（ ） 膾炙人口（ ）3.用正楷或行楷將“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”兩句詩抄寫在田字格里。（3分） 4.對下列名家書法作品鑒賞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）（1） （2） （3） （4）A.第(1)幅是顏真卿的行書，“點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正”。B.第(2)幅是王羲之的楷書，“筆畫游絲連綿，行筆靈活連貫”。C.第(3)幅是懷素的草書，“用筆破而愈完，紛而愈治，飄逸愈沉著”。D.第(4)幅是張旭的草書，“筆畫奔突游走，如煙云繚繞，龍蛇飛動”。5.讀名著

3、，對對聯(lián)。（備選人物：保爾、孫悟空、吳用、傅雷等）（2分）上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩下聯(lián)： 二（49分）（一）閱讀下列材料，完成611題。（18分） 詩教流芳，古韻悠長【論詩品藝】 論 詩元好問一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。注：論詩一共30首，系統(tǒng)地闡發(fā)了作者的詩歌鑒賞理論。真：真實(shí)。淳：樸實(shí)，淳樸，醇厚。陶淵明曾自稱“羲皇上人”，但一直關(guān)注現(xiàn)實(shí)，憂國憂民。害，妨礙?！緦W(xué)詩習(xí)藝】 余幼時(shí)家貧，除四書五經(jīng)外，不知詩為何物。一日，業(yè)師外出，其友張自南先生攜書一冊，到館求售，留札致師云：“適有亟（急切）需，奉上古詩選四本，求押銀二星（“一星”約合一百文錢），感非言罄。

4、”予舅氏章升扶見之，語先母曰：“張先生以二星之故，而辭哀如此，急宜與之。”予年九歲，偶閱之，如獲珍寶：始古詩十九首，終于盛唐。伺業(yè)師他出，及歲終解館（學(xué)館放假）時(shí)，便吟詠而摹仿之。嗚呼!此余學(xué)詩所由始也。自南先生其益我不亦多乎! （選自袁枚隨園詩話 卷六） 【詩國憂思】 身邊的現(xiàn)實(shí)：不少兒童喜用低俗口語“惡搞”唐詩，洋洋得意，而父母不以為意：“現(xiàn)在孩子可不都這樣嗎唐詩這種老古董誰還當(dāng)回事學(xué)啊” 身邊的調(diào)查：你喜歡閱讀、欣賞古詩嗎?喜歡無所謂不喜歡很討厭人數(shù)26507230百分比14.6128.0940.4516.86【詩教訪談】解放周末：早在2000多年前，孔子就說過“不學(xué)詩，無以言”，將詩歌

5、教育的重要性提到了很高的高度。 錢理群：中國是“詩的王國”，歷來就有“詩教”的傳統(tǒng)。詩教是一種審美教育的行為：一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀詩歌經(jīng)典教材，二是注重指導(dǎo)學(xué)生背誦、涵詠詩歌，三是學(xué)習(xí)詩歌以達(dá)到提升、凈化心靈的重要目的。 解放周末：但是，我們遠(yuǎn)離詩歌已經(jīng)很久了。21世紀(jì)的當(dāng)下，還有提倡的必要嗎？ 錢理群：詩歌的價(jià)值是不會因時(shí)空的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)變。可以說，詩歌伴人成長。除了智力、情感和創(chuàng)造力開發(fā)等作用外，還能起到語言開發(fā)的作用，因?yàn)樵姼栌凶顑?yōu)美、最精粹的語言。詩歌凝聚了時(shí)代精神、文化傳統(tǒng)的精髓,也能起到文化傳承的作用。所以說，詩歌是教育，它能使我們獲得對世界最好的理解。解放周末：是什么造成了處

6、于詩意年齡的青少年遠(yuǎn)離了詩歌這一局面？錢理群：詩歌的本質(zhì)是超功利的，是最精神化的藝術(shù)。詩歌被忽略，與我們當(dāng)前功利化、世俗化的的社會環(huán)境是分不開的。解放周末：學(xué)校教育受社會環(huán)境的影響，也遠(yuǎn)離了詩歌。比如中高考作文就不允許寫成詩歌。錢理群：中高考涉及到教育公平的問題，不準(zhǔn)寫詩歌也在情理之中詩歌是個(gè)性化的、難以規(guī)范的，難有評判標(biāo)準(zhǔn)，因此必然產(chǎn)生矛盾。考試卻要求學(xué)生將詩歌分段，把個(gè)性化解讀落實(shí)在“反映什么”“說明什么”“表達(dá)什么”等一道道題目中。再說，就算課本里有詩歌，在應(yīng)試教育的狂瀾下，也會使最應(yīng)親近詩的孩子“望詩生畏”。 （摘自解放日報(bào),有刪改） 6.結(jié)合“采菊東籬下，悠然見南山”談?wù)勀銓φ撛娗皟?/p>

7、句詩的理解。（2分） 7.解釋”學(xué)詩習(xí)藝”中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）不知詩為何物（ ） （2）語先母曰 （ ）（3）伺業(yè)師他出 （ ） （4）及歲終解館 （ ） 8.翻譯語句。（3分）張先生以二星之故，而辭哀如此，急宜與之。 9.對【詩國憂思】和【詩教訪談】的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（2分） （ ）A【詩國憂思】告訴我們：有人不喜歡閱讀、欣賞古詩源于父母縱容其“惡搞”詩歌。B錢理群認(rèn)為詩歌教育只有智力開發(fā)、情感開發(fā)、創(chuàng)造力開發(fā)、語言開發(fā)四種教育作用。C錢理群認(rèn)為中高考不準(zhǔn)寫詩歌是因?yàn)樵姼璧脑u判標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)范，但考試題目過于多樣。D兩部分材料告訴我們：提倡詩教需要學(xué)校、社會、家庭一起努力，要遠(yuǎn)離功利

8、與世俗。10.結(jié)合“詩教訪談”的內(nèi)容給“詩教”下定義。（3分）詩教是 的一種審美教育行為。11.小武為學(xué)校詩社設(shè)計(jì)的社名與徽標(biāo)（見右圖）很有古典詩詞文化氣息。（4分）（1）觀察右圖，說說這個(gè)徽標(biāo)的創(chuàng)意。（2分） （2）仿“邀月詩社”,為學(xué)校詩社再起個(gè)名字并說明理由。（2分）社名： 理由： （二）閱讀下面文章，完成1215題。（12分） 文章的修改 葉圣陶寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。認(rèn)真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習(xí)慣。那么，修改究竟是怎么一回事呢? 從表面看，自然是檢查所寫的文字，看看有無不妥的地方，如果有，就把它改妥當(dāng)。但是文字是語言的記錄，語言妥當(dāng)，文字就

9、妥當(dāng)，因此需要檢查的，其實(shí)是語言。 怎樣的語言才妥當(dāng)呢?這要看有沒有充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思(也可叫思想)，表達(dá)得充分確切了，就是妥當(dāng)，否則就是不妥當(dāng)，需要改。這樣尋根究底地一想，就可見需要檢查的，認(rèn)為不妥當(dāng)需要修改的，其實(shí)是意思?？墒怯行┤瞬活I(lǐng)會。常聽人說：“這篇東西基本上不錯(cuò)，文字上還得好好修改。”好像文字和意思是兩回事，竟可以修改文字而不變更意思似的。實(shí)際上哪有這樣的事?凡是修改，都是意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思。譬如原稿上幾層意思是這樣排列的，檢查后，發(fā)覺這樣排列不妥當(dāng)，須得調(diào)動一下，作那樣的排列，這不是變更了原來的意思了嗎譬如原稿上有這層意思，沒有那層意思，檢查過

10、后，發(fā)覺這層意思用不著，該刪去，那層意思非有不可，必須補(bǔ)上，這不是增減了原來的意思了嗎譬如原稿上的這個(gè)詞，這樣的句式，這樣的銜接，檢查過后，發(fā)覺這個(gè)詞不貼切，應(yīng)該用那個(gè)詞，這樣的句式和這樣的接榫不順當(dāng)，應(yīng)該改成那樣的句式和那樣的接榫，這不是變更了原來的詞句了嗎?詞句需要變更，只為意思需要變更。你覺得“發(fā)動”這個(gè)詞不好，要改“推動”，你覺得某處要加個(gè)“的”字，某處要去個(gè)“了”字，那是根據(jù)意思決定的。說到這兒，似乎可以認(rèn)為：修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小不同:大的關(guān)涉全局，小的僅限于枝節(jié)，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細(xì)考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思

11、。這樣的理解很重要。有了這樣的理解，對修改就不肯草率從事。修改稿子不要光是“看”，還要“念”，就是把稿子放到口頭說說看。也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應(yīng)不對頭啊，句子的成分多點(diǎn)兒或少點(diǎn)兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時(shí)也很容易發(fā)現(xiàn)該怎樣說才接氣，才緊密，才對頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)就是修改的辦法。念下去順當(dāng)，就因?yàn)檎Z言流暢妥貼，意思也就流暢妥貼。 （選自和老師談寫作，有刪改）12文章表達(dá)的主要觀點(diǎn)是(   )  （3分）A.寫完了一篇文章，看幾遍，

12、修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。B.文章的修改，不會變更原文意思；變更有大小，關(guān)乎全局和枝節(jié)。 C.修改文章一定要看有沒有充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的思想。D.修改稿子不要光是“看”，還要“念”，這才是正確的修改辦法。13.從上下文來看，文章第四段的作用有哪些（4分） 14第五段中加點(diǎn)的“這樣的理解”指什么（2分） 15.結(jié)合你對本文的理解修改下面一篇日記的內(nèi)容。（3分）在班上，我相貌平平，成績平平，很不起眼。放學(xué)路上，我獨(dú)自行走，看著別的同學(xué)結(jié)伴而行，心中難免有些失落。今天回到家中，我進(jìn)門便看到一株茉莉花蜷縮在茶幾一角，一小團(tuán)綠葉，中間只幾?；ò鞘菪〉幕ü嵌渑c盛開的杜鵑花相比

13、，簡直是不值一題。我突然覺得，它與我一樣很不起眼！這時(shí)，一陣清香飄來，我嗅香而去，啊，是茉莉花的香氣！它開在杜鵑花的邊上，沒有絲毫自負(fù)和膽怯我忽然懂了：我應(yīng)該像這茉莉一樣，不在乎別人的“花”開得多艷美，認(rèn)真地生活，活出自己的精彩。這篇日記中，從“全局”來看，可以刪除的一句是 ；從“枝節(jié)”看，有錯(cuò)別字的一句是 ，詞語“配合照應(yīng)”不當(dāng)?shù)囊痪涫?。(填句子序號)（三）閱讀下面文章，完成1620題。（19分）蠶豆畢飛宇 蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點(diǎn)是太硬。可是，孩子們的牙更硬有了金剛鉆就不怕瓷器活。

14、不過，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會并不多，只是過年的時(shí)候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。 我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師。他們決定請個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。我五歲，父母工作調(diào)動。奶奶沒有和我們一起走。 我十一歲，父母要調(diào)到很遠(yuǎn)的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，都“這么高了”。那時(shí)，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話?？蔁o論奶奶怎樣高興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對死亡似乎并

15、不在意：“哪個(gè)不死呢?”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉。”奶奶讓我到鍋里鏟了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯。”傍晚，奶奶決定讓我早點(diǎn)回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走?，F(xiàn)在回想起來，她當(dāng)時(shí)真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個(gè)竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё?。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預(yù)備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時(shí)間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了袖

16、管就成了兩個(gè)大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖?！蔽业谝淮螕碛羞@么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡我絲毫沒有意識到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠(yuǎn)去了，奶奶在我的身后遠(yuǎn)去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長久分離的畫面。等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。1986年，我在揚(yáng)州讀大學(xué)。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個(gè)二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里

17、想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來了。她的個(gè)子那么小，卻堅(jiān)持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯。”事實(shí)上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前我是從另一個(gè)可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時(shí)刻愿意承當(dāng)親人的痛，但她們永遠(yuǎn)也不會讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟?！蔽艺f：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告

18、訴我的。奶奶時(shí)常嘮叨你，到死都這樣?！毙∶玫倪@句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的蠶豆成了我最親的食物。 （選自蘇北少年“堂吉訶德”，有刪改）16.文章主要敘寫了“我”和奶奶交往的事情，請繼續(xù)以第一人稱的角度填空。（2分） 一歲到五歲，奶奶被請來燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、 、 ；二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見奶奶，奶奶不久去世了。17.題目是“蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。（4分） 18.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號中的問題。（7分）（1）奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸

19、了老半天，說：“你走吧乖乖?！?（這句話用了哪些描寫手法表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理）（3分） （2）等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。 這些，我想起一次就羞愧一次。（“難受”和“羞愧”的原因各是什么）（4分） 19.這篇文章，蘊(yùn)含著作者哪些情思呢（4分） 20.阿長與山海經(jīng)是對兒時(shí)保姆的回憶，蠶豆是對兒時(shí)“保姆式奶奶”的回憶。仿照例句，從內(nèi)容揣摩的角度，對蠶豆一文提出一個(gè)你的問題。（2分）例：阿長與山海經(jīng)的前半部分，作者大寫他“憎惡”“討厭”阿長，充滿貶義，但后半部分卻認(rèn)為她“確有偉大的神力”，這兩者矛盾嗎？ 三、（50分）21靜下心來，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以讓我們獲得情趣，感受

20、思想，也可以讓我們獲得精神的滋養(yǎng)和成長。請以“琢磨”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一（21分）1（10分）（1）青山郭外斜（2）潭影空人心（3）荷笠?guī)标枺?）野渡無人舟自橫（5）千騎卷平岡（6）簫鼓追隨春社近（7）銜遠(yuǎn)山（8）野芳發(fā)而幽香（9）以中有足樂者 香遠(yuǎn)益清（亭亭凈植）(每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒，本句不得分)2.（4分）zhn 萃 厲 kuài3.（3分）抄寫正確1分，字體正確1分，美觀1分4.（2分）D5.（2分）示例：舍生忘死保爾勤筑路 降妖伏魔悟空勇護(hù)駕 足智多謀吳用巧設(shè)計(jì) 苦心孤詣傅雷勤教子（人物前為

21、并列短語,1分，人物后為狀中偏正短語,1分，寫其他名著中的人物亦可）二（49分）（一）（18分） 6.（2分）示例：陶淵明的詩之所以流芳千古，是因?yàn)椤耙徽Z天然”及“真淳”（理解詩句含義1分）。如“采菊東籬下，悠然見南山”，描繪了隱居后悠閑自得的生活，語言直白質(zhì)樸，富有淳樸自然的趣味,流傳至今，讀來仍覺清新，令人回味。（結(jié)合所給詩句分析1分）7.（4分）（1）是（2）告訴，對說（3）等到（守候，暗中探察，偵察）（4）年終(一年結(jié)束)8.（3分）張先生因?yàn)閮尚倾y子的緣故，而言辭這么悲切，應(yīng)該趕緊把錢給他（幫幫他）。（每一小句1分,關(guān)注“以”“故”“哀”“宜”“與”等字）9.（2分）D10.（3分）

22、有目的地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀詩歌經(jīng)典教材（1分），背誦涵詠詩歌（1分）達(dá)到提升凈化個(gè)體心靈目的（1分）（一點(diǎn)1分，意對即可）11.（4分）（1）（2分）徽標(biāo)整體呈圓形，上面畫有一輪明月，月光照映著一樹繁花，使人聯(lián)想到（暗合）李白 “花間一壺酒”“舉杯邀明月”的詩句；畫面上有“邀月詩社”四個(gè)字，“邀月”二字化用了李白月下獨(dú)酌中“舉杯邀明月，對影成三人”這一名句，富有古典的詩情畫意。（圖、文的創(chuàng)意分別2分，意近即可）（2）（2分）示例1:淺草詩社，取白居易（錢塘湖春行里）“淺草才能沒馬蹄”的“淺草”一詞，希望我們的詩社像春天的淺草一樣發(fā)展越來越興旺。示例2：小荷詩社，取楊萬里（小池）“小荷才露尖尖角”

23、的小荷一詞，希望我們的詩社像荷花初綻，不斷吐露芬芳。（詩句引用正確1分，理由充分1分，作者、標(biāo)題可以不出現(xiàn)。）參考譯文：我小時(shí)候家里很貧窮，除了四書五經(jīng)以外，不知道詩歌是什么。有一天，我的老師外出，他的朋友張自南先生帶著一冊書，到學(xué)館里來出售，留了一封書信給我的老師說：“我家里有急需用錢的地方，奉上古詩選四本，希望您能抵押二星銀子給我，蒙此重生的大恩，感激之情難于言盡”我舅舅章升扶見了，對我母親說：“張先生因?yàn)閮尚倾y子的緣故，而言辭這么哀痛，應(yīng)該趕緊幫幫他。”我那一年九歲，偶然翻閱了這本書，如獲珍寶：（這本書）從古詩十九首開始，到盛唐的詩歌結(jié)束。我等老師有事外出時(shí)，還有等到年末學(xué)館放假時(shí)，便吟誦并且模仿著寫作。啊呀，這就是我學(xué)詩的開端哪。張自南先生對我的幫助真是大呀?。ǘ?2分）12.（3分）C13.（4分）事實(shí)論證（舉例例證或假設(shè)論證）（1分），列出文章修改中可能出現(xiàn)的三類現(xiàn)象和詞語變更的實(shí)例（1分），論證了“凡是修改，都由于意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思”的論點(diǎn)（1分），從而有力地論證了全文的中心論點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)而富有說服力（1分）。14.（2分）“這樣的理解”是指修改是就原稿再仔細(xì)考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。15.（3分） （序號不可紊亂）（三）（19分）16.（2分） 拜爺爺（給爺爺“上飯”）；吃奶奶現(xiàn)炒的