2018新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元 我的好習(xí)慣 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 3.7 備課人：胡昌友1、我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)

2、會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來

3、做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整

4、潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友2、我們有精神教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平

5、時(shí)生活中如何做才算精神。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng)同學(xué)站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友3、我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、

6、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)過程：第一課時(shí)活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦

7、演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（二）-小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（三）-七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖

8、拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（四）-小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是” 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友4、不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致

9、的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)

10、系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了

11、一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做

12、過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事

13、認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？

14、有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的

15、好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友5、風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)： 1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感； 2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 教

16、學(xué)重點(diǎn)： 了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；了解風(fēng)在生活中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：人們對(duì)風(fēng)的利用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 活動(dòng)過程：一、 風(fēng)兒在哪里 游戲?qū)?，引入主題猜謎語 1師：同學(xué)們 ，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好） ，那就開動(dòng)你們聰明的小腦 瓜猜一猜這是什么？（出示課件） 2、師：同學(xué)們，這個(gè)謎語的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹 。 （板書課題） 學(xué)生齊讀課題 二、和風(fēng)兒一起玩 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了

17、，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能） 師：老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？（能） 好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一起找風(fēng)娃娃吧！ 1、學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？ 2、集體交流，指名學(xué)生說。 生：我做的風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來了。 生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來了。 生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。 生：這個(gè)小女孩聞到了花香。 師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了

18、花香呢？ 生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。 生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng) 嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。 三、風(fēng)兒能幫我們 1、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。 2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。 3、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。 4、風(fēng)可以幫助植物傳播種子。 5、風(fēng)兒還能幫我們 師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 （用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)） 四、風(fēng)兒的“脾氣” 師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣， 播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷

19、風(fēng)的視頻。 師：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我 們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)措施。 （教師相機(jī)巡視指導(dǎo)） 總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲擊，我要保護(hù)我自己。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友6、花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo) 1、通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒這樣的小生命； 2、對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索； 3、能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。 教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與生命意識(shí)的提升。 教學(xué)過程 一、走，看花看草

20、去 1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)； 2、孩子在成長，小樹也在成長。 “我”的生命需要愛護(hù)，小樹的生命也同樣 需要關(guān)心。 3、激發(fā)學(xué)生分享自己獨(dú)特的感受。讓每一個(gè)學(xué)生都能表達(dá)他們細(xì)致而微的發(fā)現(xiàn)。 二、愛護(hù)花和草 1、引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中關(guān)于“愛護(hù)花和草”的所見與所思在課堂中分享，進(jìn)而明理、導(dǎo)行。 2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應(yīng)該有不同的面對(duì)方式?；▓@以及其他 公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以適度采摘和欣賞。 三、花草面前要小心 1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物會(huì)讓一些人花 粉過敏。 2、讓學(xué)生了解與植物相處的常識(shí)，也可學(xué)著種些花和草，探

21、尋美麗而神秘的 植物世界。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友7、可愛的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感； 2培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)； 3.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)，并且懂得如何保護(hù)自己； 2通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，初步認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物和諧 相處的重要性。 教學(xué)過程一、我喜歡的動(dòng)物 1伴隨英文歌曲兔子舞的節(jié)奏，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：這是什 么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出：小狗、小貓、羊、 兔子、燕子 2通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞等，讓繪本內(nèi)容豐富起來。

22、 二、我和我的動(dòng)物朋友 1、把學(xué)生分成 8 個(gè)小組，進(jìn)行交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。 2、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯?，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。世界因?yàn)槲覀兡芘c動(dòng)物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！ 三、怎樣才是真喜歡 1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事 ，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹?如自己是那只小蜻蜓，你會(huì)想說什么？ 2、看 28 頁圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。 四、別讓自己受傷害 1、播放被動(dòng)物傷害的視頻資料。 2、分組交流自

23、己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 3、讓學(xué)生明白與動(dòng)物相處時(shí)，要愛護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要愛自己，注意自身的安全。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友8、大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo): 1. 親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感； 2.領(lǐng)悟大自然的博大，形成對(duì)大自然的熱愛與感恩之情。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然美好，增強(qiáng)熱愛大自然的情感。 教學(xué)過程 一、大自然的禮物 1、讓學(xué)生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來自然，讓學(xué)生了解人類對(duì)大自然依存關(guān)系； 2、由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然更加有生機(jī)與活力。 3、讓學(xué)生感受豐富、

24、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng) 育了人類。同時(shí)感知“大自然只對(duì)勤勞的人們賦予豐厚的回報(bào)” ，勞動(dòng)成果來之不易，使用者要倍加珍惜。 4、大自然給予人們的智慧啟迪。 （1）天上的白云飄得高，明天可能是晴天； （2）地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。 （3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)” 。在水面上寫著：春天已到人間。 （4）大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫著：秋天已在眼前。 二、大自然中的快樂 1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一 談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂吧。 2、齊誦教材 33 頁。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩

25、中的細(xì)節(jié)，感受 與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動(dòng)進(jìn)行回憶暢談，讓學(xué)生細(xì)品一 年四季中與大自然相處時(shí)的快樂，交流自己的獨(dú)特體驗(yàn)，感受大自然對(duì)人類 慷慨贈(zèng)與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結(jié)。 第三單元 我愛我家 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友第九課 我和我的家教學(xué)目標(biāo) ：1、了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。 2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的

26、生日是如何度過的 。師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅， 體會(huì) “我” 的生命對(duì)家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)，學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹， 學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子” 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看

27、到家人的影子。 學(xué)生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友第 10 課 家人的愛教學(xué)目標(biāo) ：1、體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、 體諒父母長輩對(duì)自己的愛。 2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛， 并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程 一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷 出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。 師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，

28、還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。 （學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛） 二、 “愛的放大鏡”感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛 師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并板書。 三、 “愛的溫度計(jì)”辨析生活中的愛 1、 教師展示教材 38/39 頁繪本故事 肩頭上的愛 學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1） 老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。 （2）教師小結(jié) 四、 “愛的

29、大喇叭”表達(dá)對(duì)家人的愛 1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。 （播放故事來自天堂的短信 ） 感恩進(jìn)行時(shí) 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！ 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友第 11 課 讓我自己來整理教學(xué)目標(biāo) 1、懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。 2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法， 即五品歸類及定時(shí)整理。 3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

30、生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 繪本導(dǎo)入“亂作一團(tuán)”的我們 1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì) 亂作一團(tuán)哦！ 2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？ 3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整

31、理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法” ；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室； 2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交流；三、趣味制作“家務(wù)分配器” ； 1 、家務(wù) 分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器” ； 四、教師總結(jié) 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友第 12 課 干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家

32、務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) ：通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查 1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。 3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過

33、的力所能及的家務(wù)以及感受。 二、我是家務(wù)小能手 1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、 美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。 2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4 、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日） 提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三

34、、我們一起合作 1、師：（家務(wù)日）中阿 U 做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U 不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。 2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 第四單元   我們?cè)谝黄?備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友13、我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo):1、知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。 了解共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

35、0;  2、回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活。培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。   3、主動(dòng)參與到其他同學(xué)的活動(dòng)中，能夠積極融入大家。   (2)了解游戲的規(guī)則。    教學(xué)重點(diǎn)： 感受大家一起玩耍的快樂。   遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)參與到大家中的方法和能力。培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)心集體的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:1反映大家共同快樂玩耍的各類圖片。2玩具。3各種游戲的道具。 教學(xué)過程: &

36、#160;一、情境導(dǎo)入，感知情感   師：請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開心，和誰一起玩的?   生1：和我們鄰居一起砌長城。   生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。   生3：和好朋友們玩堆沙子。   師：你們玩得開心嗎?   生：開心。  師：那如果是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么高興嗎?  生：不會(huì)。   師：為什么呢?  

37、0;生1：因?yàn)橐粋€(gè)人玩沒意思。   生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷軣狒[，非常有趣。   二、回憶往事，流露真情   師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?   生：略。   師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?   生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。   生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。  

38、0;生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。   師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來、跳起來、拍起來吧!   (學(xué)生在找朋友的音樂中拍手、唱歌、跳舞)   師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?   生1：開心。   生2：激動(dòng)。   生3：快樂。   師：如果沒有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺呢?   生1：我感覺會(huì)孤獨(dú)。 &

39、#160; 生2：我感覺會(huì)寂寞、無聊。   師：你和好朋友一起玩的時(shí)候不僅會(huì)感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?   生回憶、討論。   生1：我們折紙的時(shí)候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進(jìn)步了。   生2：丟沙包的時(shí)候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。   生3：我們玩踩報(bào)紙游戲的時(shí)候，多虧劉明拉著我，我很感動(dòng)。   師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

40、60;  三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂   課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?   生思考，討論，小組交流。   師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢?   生1：我們要鼓勵(lì)他，和他一起玩。   生2：我們可以先教他。   師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩會(huì)很快樂。

41、60;  生2：大家一起玩的時(shí)候，應(yīng)該互相幫助。   生3：和別人一起玩的時(shí)候不能只顧自己。   師：大家說得都非常有道理。那么，你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?   生1：我們?cè)谕嫣そ畹臅r(shí)候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。   生2：我們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。   生3：我們玩下跳棋的時(shí)候，小蘭總是悔棋。  &#

42、160;師：請(qǐng)大家想一想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì)有什么感覺呢?   生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。   生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。   師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢?   師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對(duì)不對(duì)?   生：對(duì)，我們會(huì)遵守游戲規(guī)則。   師：我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？ 

43、;  生：能。   (進(jìn)行游戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事)   師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!   出示兒歌：   朋友多，真快樂，   不打鬧，不爭吵，   新朋友，老朋友，   大家齊唱快樂歌， &

44、#160; 拍拍肩，握握手，   我們永遠(yuǎn)是朋友， 我們永遠(yuǎn)是朋友! 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友14、請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo):1知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。 2能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。 3有幫助他人的實(shí)際行動(dòng)，感受幫助別人是快樂的，并學(xué)會(huì)簡單幫助別人的辦法。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，要主動(dòng)向他人求助，鍛煉其求助技能 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、 游戲揭題：1 游戲貼鼻

45、子：（1） 討論游戲辦法： 師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。你看，我們要把鼻子正確地貼在這兩個(gè)小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去貼時(shí)，我們還要蒙住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎？男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。 討論：*請(qǐng)你猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？（隨機(jī)問兩個(gè)人，是不是）緊張、害怕1人老師問：你能不能一個(gè)人完成？給你一次機(jī)會(huì)，需要?jiǎng)e人幫忙嗎？（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時(shí)提醒他們?cè)撛趺醋撸?#160;*1人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。中間問：你現(xiàn)在需要?jiǎng)e人幫助啊？ （2）開始游戲 （3）談體

46、會(huì) 教師采訪： *成功的一組，在××的幫助下，你成功地完成了這個(gè)游戲，心里有什么感受？想對(duì)他說什么？ 評(píng)價(jià)：因?yàn)橛辛藙e人的幫助，他們又快又準(zhǔn)確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。 *不成功的一組，你呢，現(xiàn)在老師再給你一次機(jī)會(huì)的話，你需要?jiǎng)e人幫助嗎？ 2.揭題：（出示課題） 小朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會(huì)遇到很多很多困難，我?guī)湍?，你幫我，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們?nèi)〉酶喔蟮倪M(jìn)步。這節(jié)課，我們就來聊聊：我?guī)湍?，你幫我?#160;二、展示自我：  導(dǎo)入：小

47、朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，一定有許多小朋友真誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就說說你和小朋友之間互相幫助的故事。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)愛心和笑臉） 1、請(qǐng)你回憶一下，你幫助過哪個(gè)小朋友，為什么幫助他？3-4人（1）因?yàn)槟愕膸椭顾瓿闪俗鳂I(yè)、沒有淋到雨等，你快樂嗎？ （2）得到幫助的小朋友，現(xiàn)在你想對(duì)他說什么？（謝謝你的幫助）你當(dāng)時(shí)說謝謝了嗎？ 沒有的：哦，老師告訴你得到別人的幫助，我們要知道感謝，你再真誠地說一次。 有的：你真是一個(gè)知道感恩的孩子。我們都要向他學(xué)習(xí)，得到別人的幫助，要真誠地說一聲：謝謝你的

48、幫助。 大聲地再說一次，聽到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂了？ 評(píng)價(jià)1：幫助別人是一件快樂的事，聽到別人對(duì)你的感謝，我們的快樂又多了一份，當(dāng)小朋友記住了你的幫助，今天夸獎(jiǎng)了你，我們就更快樂了。 評(píng)價(jià)2：幫助他人的同時(shí)也能得到他人的幫助。我?guī)湍悖銕臀?，使我們的班?jí)更團(tuán)結(jié)，更像一個(gè)大家庭。 2、你在什么時(shí)候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？指名3-4人。 老師采訪：（1）當(dāng)時(shí)如果沒有他的幫助，你會(huì)怎么樣？心情怎么樣 我們遇到困難的時(shí)候，千萬別著急，只要你請(qǐng)求別人的幫助就行了。 看你臉上笑瞇瞇的，看來，得到別人幫助是一件

49、快樂的事。 相機(jī)采訪被說到的小朋友，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？（為什么幫助他？）聽到別人的感謝，心情怎么樣？你真是一個(gè)樂于助人的好孩子，愛心小天使跟你做朋友啦?。ㄙN紙獎(jiǎng)勵(lì)） 還有那么多小朋友要說啊，老師問，幫助過別人的小朋友請(qǐng)舉右手，得到過別人的小朋友舉起左手。你們都是一個(gè)愛心小天使，我們一起鼓掌表揚(yáng)表揚(yáng)自己，也表揚(yáng)表揚(yáng)同學(xué)。 小結(jié)：得到別人幫助是一件快樂的事，而幫助別人更是一件快樂的事。尤其是你的一次幫助，讓別人記住了你，對(duì)你說聲謝謝的時(shí)候，我們更快樂?？磥?，我?guī)湍?，你幫我，真是快樂多多。（板書：快樂?#160; 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)榜樣 1老師提議，我們

50、可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級(jí)中那些樂于助人的小朋友，請(qǐng)你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。 2小朋友，每個(gè)小組老師只準(zhǔn)備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個(gè)辦法嗎？ 不錯(cuò)，請(qǐng)你幫幫我，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了有了困難找別人幫忙?，F(xiàn)在我們開始吧！  學(xué)生制作(每組相應(yīng)的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色) 3剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動(dòng)幫助別人的?（問一人，再全班舉手） 4現(xiàn)在，就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了，要說句感謝的話哦！ 5學(xué)習(xí)榜樣： 

51、;（1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都收到了小朋友送的愛心卡，看看誰最多。請(qǐng)這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助？ 師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙），大家都要向你學(xué)習(xí)呢！你快樂嗎？希望你以后繼續(xù)做我們班的愛心天使，送出更多的快樂，你還會(huì)得到更多的快樂! （2）也有小朋友收到的不多，看來，平時(shí)你幫助別人做得還不夠哦！沒關(guān)系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時(shí)你就會(huì)收獲更多的愛心卡的。你愿意嗎？ 活動(dòng)二：我來幫助你1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學(xué)會(huì)幫助別人，了解別人的需要，給予他們最需要的幫

52、助。 （1）看到別人哭了，你會(huì)怎么做呢？（主動(dòng)問問她你有一顆關(guān)心別人的心） （2）是呀，為什么哭呀？我們來演演看，指名 師生合作表演：（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)愛心） 師問：你為什么哭呀？生：（摔跤了） 師：誰來幫幫她？指名，你對(duì)他說：我來幫助你 生生表演。師：得到別人的幫助現(xiàn)在要對(duì)她說什么？ 你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困難，以后小朋友看到別人摔倒了，要伸出我們幫助的小手，大聲對(duì)他說：我來幫助你哦！ 預(yù)設(shè)1：學(xué)習(xí)用品缺少:說一說怎么幫助他 雖然只是一支小小的鉛筆，對(duì)他來說卻是那么重要的，你的幫助很及

53、時(shí)哦！ 預(yù)設(shè)2：生病了：說一說怎么幫助他 一句關(guān)心的話，讓人喜笑顏開，你很會(huì)體貼人 自己幫不了，還可以請(qǐng)老師幫忙，你真會(huì)懂腦筋。 預(yù)設(shè)3：借傘: 兩個(gè)人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上也多了一個(gè)伴，幫助別人，快樂自己！ 預(yù)設(shè)4：做作業(yè):老師也來猜一猜，有可能是做作業(yè)的時(shí)候有一道題做不出來了，所以哭了，你能幫幫她嗎？現(xiàn)在我們同學(xué)有一道題目做不出了，怎么辦啊？誰來幫幫幫他？你把作業(yè)本給他看看吧，好嗎？指名  好的謝謝，師問：小朋友，你們覺得這是幫助他嗎？（是啊，這樣的幫助，同學(xué)還是做不出題目，反而害了他）那

54、么誰來幫助他？ *不行你這是在幫助他啊，為什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么辦？ 看來，幫助別人，還得選擇合適的方法哦！  看，這么多愛心天使幫助她，她笑了！ 4我來幫助你，這是一句多么動(dòng)聽的話啊！小朋友，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，只要我們有一顆幫助別人的愛心，一句關(guān)心的問候，一次熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。 活動(dòng)三：總結(jié)延伸： 1為了記住那些曾經(jīng)幫助過你的人，也為了表揚(yáng)那些經(jīng)常幫助別人的小朋友，在接下來的一個(gè)月中，我們班要進(jìn)行愛心章的評(píng)選。老師給大家準(zhǔn)備了一

55、份表格，請(qǐng)你幫助了同學(xué)后，就請(qǐng)那個(gè)小朋友給畫上一顆愛心。一個(gè)月后看看誰的愛心最多，誰就能獲得愛心章。 2. 小結(jié)：小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請(qǐng)讓我來幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會(huì)變得更加溫馨，我們的世界會(huì)更美麗。請(qǐng)大家聽著歌曲，把愛心帶回教室，帶進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活中去。 備課時(shí)間：3.6 上課時(shí)間： 備課人：胡昌友15、分享真快樂教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。  實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。  2.熟悉班集體環(huán)

56、境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。    3. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。  教學(xué)重點(diǎn)：1. 體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。  教學(xué)難點(diǎn)：能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：“分享閱讀更有趣” 

57、; 從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。  1. 提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）  2組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。  3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：  “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”（1）由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。  

58、;（2）觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。  （3）分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？  活動(dòng)二：分享的魔力在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。  1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。  2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。  3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的

59、感覺。  4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。  5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示59頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？  6.結(jié)合59頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。  分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？  活動(dòng)三：快樂的分享  進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。  小組成果展示交流。 

60、; 活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。  （1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。  把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。  小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。  評(píng)出好的作品來展示。  活動(dòng)四：他是“小氣鬼”嗎  故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 1.聽故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）  2.組織、分配學(xué)生扮演角色。  3. 出示61頁故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。  了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。  課堂