人教新版九年級(jí)上學(xué)期《132內(nèi)能》2018年同步練習(xí)組卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教新版九年級(jí)上學(xué)期13.2 內(nèi)能2018年同步練習(xí)組卷一選擇題（共12小題）1下列說(shuō)法正確的是（）A同一物體溫度高時(shí)含有的熱量多，溫度低時(shí)含有的熱量少B發(fā)生熱傳送時(shí)，熱量總是從內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體C搓手變暖和，是通過(guò)做功的方式使手的熱量增加D物體的內(nèi)能增多，溫度不一定升高2關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是（）A物體的內(nèi)能增加，可能是從外界吸收了熱量B0的冰熔化成0的水內(nèi)能不變C汽油機(jī)的壓縮沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移3實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。加熱試管使水沸騰。對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象分析正確的是（）A小葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，水的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為葉輪的

2、機(jī)械能B加熱使水升溫是通過(guò)做功的方式改變水的內(nèi)能C水沸騰時(shí)，會(huì)繼續(xù)吸熱，所以溫度將繼續(xù)升高D玻璃管口冒出“白氣”是汽化成的水蒸氣4以下關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能、比熱容、熱值的說(shuō)法正確的是（）A物體溫度升高，其內(nèi)能一定增大，一定是吸收了熱量B物體吸收了熱量，其溫度一定升高，內(nèi)能一定增大C燃料不完全燃燒時(shí)，其熱值一定變小D物質(zhì)的比熱容與溫度、質(zhì)量、吸放熱等因素均無(wú)關(guān)5下列物理現(xiàn)象中，不可能發(fā)生的是（）A不對(duì)物體加熱也能使物體的溫度升高B0的冰放在0的房間里能夠繼續(xù)熔化C對(duì)已經(jīng)沸騰的水改用大火加熱，水的溫度不會(huì)上升D冰可以不經(jīng)過(guò)熔化過(guò)程直接變成水蒸氣6在“讓筆桿熱起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小彤通過(guò)感受筆桿前后

3、溫度，判斷筆桿內(nèi)能變化，下列四種方法中不夠科學(xué)的是（）A把筆桿放在火焰上方烤一烤，馬上用手觸摸感覺(jué)筆桿變熱了B用手握住鉛筆，來(lái)回摩擦，同時(shí)感覺(jué)到筆桿變熱了C把筆桿放在烈日下曬一段時(shí)間，用手觸摸感覺(jué)到筆桿變熱了D把筆杄放在熱水中泡一下，迅速用紙巾擦干并觸摸感覺(jué)筆桿變熱了7質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊（c銅c鐵），在吸收了相等的熱量后相互接觸，那么（）A熱由銅塊傳給鐵塊B熱由鐵塊傳給銅塊C銅塊和鐵塊之間不發(fā)生熱傳遞D以上情況都有可能8初溫相同，質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊放出相同的熱量（C鋁C銅），相互接觸后，則（）A內(nèi)能由銅轉(zhuǎn)移給鋁B內(nèi)能由鋁轉(zhuǎn)移給銅C不發(fā)生熱傳遞D無(wú)法判斷9如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻瑞筒底

4、部，放入一小團(tuán)干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，可以看到玻璃筒內(nèi)的棉花燃燒起來(lái)，則下列說(shuō)法正確的是（）A玻璃筒內(nèi)的空氣很容易被壓縮，是因?yàn)榭諝夥肿娱g沒(méi)有斥力B玻璃筒內(nèi)的空氣溫度升高，內(nèi)能不變C棉花的內(nèi)能是通過(guò)熱傳遞的方式改變的D該裝置的工作原理與柴油機(jī)的做功沖程相似10如圖所示，在厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)浸有少量乙醚的棉花，快速壓下活塞，觀(guān)察到棉花燃燒。下列說(shuō)法正確的是（）A該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只有做功才能改變物體的內(nèi)能B該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱傳遞不能改變物體的內(nèi)能C該實(shí)驗(yàn)也能說(shuō)明構(gòu)成空氣的微粒之間有間隙D活塞對(duì)棉花做功，使棉花內(nèi)能增大，溫度升高而燃燒11冬天睡覺(jué)前打盆熱水泡腳，能使腳舒適暖和，這樣做可使腳的內(nèi)能（）A不

5、變B增加C減少D無(wú)法判斷12有五個(gè)完全相同的杯子，其中一個(gè)盛滿(mǎn)開(kāi)水，其他杯中沒(méi)有水，僅利用杯子的吸熱作用，將開(kāi)水的溫度降低，則下列方法中效果最好的是（）A將第一杯中的水，平均倒入其余四個(gè)杯子中B先將第一杯中的水整杯倒入第二個(gè)杯子中，等到杯子不再吸熱時(shí)，再倒入第三個(gè)杯子中，以此類(lèi)推，最后倒入第五個(gè)杯子中C先平均倒入其中兩個(gè)杯子中，等到杯子不再吸熱，再平均倒入剩下的二個(gè)杯子中D無(wú)論怎樣，最終的結(jié)果都是相同的二填空題（共6小題）13“端午佳節(jié)，粽葉飄香”，家家戶(hù)戶(hù)都包粽子。煮粽子是通過(guò) 方式改變粽子內(nèi)能，同時(shí)人們能聞到粽子的香味是 現(xiàn)象。14夏天人們用電熱驅(qū)蚊器滅蚊，把蚊香片放在通電的驅(qū)蚊發(fā)熱板上，

6、電熱驅(qū)蚊器工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為 能；蚊香片的溫度升高，這是通過(guò) 方式改變蚊香片內(nèi)能的。過(guò)一會(huì)整個(gè)房間都能聞到蚊香片的氣味，這是因?yàn)榉肿釉?。15如圖在一個(gè)大試管里裝一些水，用軟木塞塞住，加熱水至沸騰，水蒸氣會(huì)把軟木塞沖出，這時(shí)，水蒸氣膨脹對(duì) 做功，水蒸氣的部分 能轉(zhuǎn)化為塞子的 能。16如圖所示，是古人在鍛打鐵器時(shí)的幾個(gè)情景，加溫和鍛打分別是通過(guò) 和 兩種方式增大鐵器內(nèi)能的。17改變內(nèi)能有不同的方式，圖（甲）是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。這是 方式使玻璃筒內(nèi)的空氣 增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。圖（乙）是通過(guò)同種方式使

7、得 的內(nèi)能減少了。18如圖，在試管內(nèi)裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，木塞被沖出。請(qǐng)你就此實(shí)驗(yàn)情景提出一個(gè)物理問(wèn)題，并用物理知識(shí)作出簡(jiǎn)要回答。問(wèn)題： ？簡(jiǎn)答： 。三實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）19如圖所示，在試管內(nèi)裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，水蒸氣會(huì)把軟木塞沖開(kāi)。（1）酒精燃燒時(shí)， 能轉(zhuǎn)化為 能。（2）水的溫度升高，這是利用 的方法增加了水的 能。（3）水蒸氣沖開(kāi)瓶塞，水蒸氣對(duì)瓶塞 ，水蒸氣的溫度 ，（選填“降低”，“升高”或“不變”）內(nèi)能 。（選填“減少”，“增加”或“不變”）（4）水蒸氣沖開(kāi)瓶塞的過(guò)程中， 能轉(zhuǎn)化為 能。20如圖所示實(shí)驗(yàn)中，水蒸氣會(huì)把軟木塞沖出去。水蒸氣膨脹對(duì)軟木塞 ，

8、水蒸氣的內(nèi)能 （填“增大”、“減小”或“不變”）這時(shí)水蒸氣的部分 轉(zhuǎn)化為塞子的 。（填能的形式）人教新版九年級(jí)上學(xué)期13.2 內(nèi)能2018年同步練習(xí)組卷參考答案與試題解析一選擇題（共12小題）1下列說(shuō)法正確的是（）A同一物體溫度高時(shí)含有的熱量多，溫度低時(shí)含有的熱量少B發(fā)生熱傳送時(shí)，熱量總是從內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體C搓手變暖和，是通過(guò)做功的方式使手的熱量增加D物體的內(nèi)能增多，溫度不一定升高【分析】A、根據(jù)描述熱量的物理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行判斷；B、發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體間有溫度差：高溫物體放熱，低溫物體吸熱。C、對(duì)物體做功，內(nèi)能增加；D、內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，

9、物體的溫度越高，內(nèi)能越大；一切物體都有內(nèi)能?！窘獯稹拷猓篈、描述熱量的術(shù)語(yǔ)只能用”吸收“或”放出“，不能用“含有”，故A不正確；B、發(fā)生熱傳遞的條件是：有溫度差，所以?xún)?nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。故B不正確；C、雙手互搓，克服摩擦做功，因此手的內(nèi)能增加，但不是熱量增加。故C不正確；D、冰在熔化過(guò)程中，吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不變。故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題是一道熱學(xué)綜合題，主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)能、熱傳遞的條件及改變物體內(nèi)能方法的理解，是中招的熱點(diǎn)，熱學(xué)的難點(diǎn)。2關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是（）A物體的內(nèi)能增加，可能是從外界吸收了熱量B0的冰熔化成0的水內(nèi)能不變C汽油機(jī)的壓縮沖程是把內(nèi)

10、能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移【分析】（1）做功和熱傳遞都能改變內(nèi)能；（2）物體溫度升高或者降低時(shí)，內(nèi)能隨著增大或減??；但是物體內(nèi)能變化時(shí)，溫度不一定變化；（3）汽油機(jī)的做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；（4）熱量是一個(gè)過(guò)程量，存在于熱傳遞過(guò)程中，只能說(shuō)吸收或者放出熱量，不能說(shuō)含有或者具有熱量；熱量是從高溫物體向低溫物體傳遞的?！窘獯稹拷猓篈、物體內(nèi)能增加，可能是從外界吸收了熱量，也可能是外界物體對(duì)它做了功，故A正確；B、0的冰變成0的水，需要吸收熱量，盡管質(zhì)量和溫度不變，但內(nèi)能增加，故B錯(cuò)誤；C、汽油機(jī)的壓縮沖程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故C

11、錯(cuò)誤；D、熱量是從高溫物體向低溫物體傳遞的，內(nèi)能大的物體溫度不一定高，故D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查物體內(nèi)能變化時(shí)，溫度不一定改變；做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞，是一道綜合題。3實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。加熱試管使水沸騰。對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象分析正確的是（）A小葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，水的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為葉輪的機(jī)械能B加熱使水升溫是通過(guò)做功的方式改變水的內(nèi)能C水沸騰時(shí)，會(huì)繼續(xù)吸熱，所以溫度將繼續(xù)升高D玻璃管口冒出“白氣”是汽化成的水蒸氣【分析】（1）給試管中的水加熱，燃料燃燒的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成水的內(nèi)能，高溫的水蒸氣推動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了葉輪的動(dòng)能；（2）改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞；（

12、3）水沸騰的特點(diǎn)是：水沸騰后吸熱但溫度保持不變；（4）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化?！窘獯稹拷猓篈、燃料燃燒的過(guò)程是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種內(nèi)能傳遞給水，水沸騰汽化為水蒸氣，高溫的水蒸氣可以驅(qū)動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，水蒸氣自身的溫度會(huì)降低，內(nèi)能會(huì)減少，轉(zhuǎn)化成了葉輪的機(jī)械能，故A正確；B、加熱使水升溫是通過(guò)熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，故B錯(cuò)誤；C、水沸騰時(shí)，會(huì)繼續(xù)吸熱，但是溫度保持不變，故C錯(cuò)誤；D、玻璃管口冒出的“白氣”，是水蒸氣上升遇冷液化形成的小水滴，故D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了物態(tài)變化、改變內(nèi)能的方式、液體沸騰的特點(diǎn)以及能的轉(zhuǎn)化，是一道綜合性題目。4以下關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能、比熱容、熱值的說(shuō)

13、法正確的是（）A物體溫度升高，其內(nèi)能一定增大，一定是吸收了熱量B物體吸收了熱量，其溫度一定升高，內(nèi)能一定增大C燃料不完全燃燒時(shí)，其熱值一定變小D物質(zhì)的比熱容與溫度、質(zhì)量、吸放熱等因素均無(wú)關(guān)【分析】（1）改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞；（2）晶體熔化時(shí)，吸收熱量，溫度不變；（3）1kg某種燃料完全燃燒放出的能量，叫做這種燃料的熱值；熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類(lèi)有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、燃燒程度等均無(wú)關(guān)；（4）比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量無(wú)關(guān)?！窘獯稹拷猓篈、物體溫度升高，可能是物體吸收了熱量，也可能是對(duì)物體做了功，故A錯(cuò)誤；B、物體吸收了熱量，內(nèi)能一定增大，溫度不一定

14、升高，如冰熔化，內(nèi)能增加，溫度不變，故B錯(cuò)誤；C、熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類(lèi)有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、燃燒程度等均無(wú)關(guān)，故C錯(cuò)誤；D、熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的種類(lèi)、狀態(tài)有關(guān)，與溫度、質(zhì)量、吸放熱等因素均無(wú)關(guān)，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了改變內(nèi)能的兩種方式、比熱容的概念以及比熱容、熱值的物理意義等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，綜合性較強(qiáng)，但難度不大，是中考常見(jiàn)的題型。5下列物理現(xiàn)象中，不可能發(fā)生的是（）A不對(duì)物體加熱也能使物體的溫度升高B0的冰放在0的房間里能夠繼續(xù)熔化C對(duì)已經(jīng)沸騰的水改用大火加熱，水的溫度不會(huì)上升D冰可以不經(jīng)過(guò)熔化過(guò)

15、程直接變成水蒸氣【分析】根據(jù)生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)物理知識(shí)分析答題?！窘獯稹拷猓篈、做功與熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，不對(duì)物體加熱也能使物體的溫度升高，故A正確；B、0的冰放在0的房間里，冰與周?chē)h(huán)境不存在溫度差，冰不能熔化，故B錯(cuò)誤；C、水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變，因此對(duì)已經(jīng)沸騰的水改用大火加熱，水的溫度不會(huì)上升，故C正確；D、冰可以不經(jīng)過(guò)熔化過(guò)程而發(fā)生升華直接變成水蒸氣，故D正確；本題選擇錯(cuò)誤的，故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了改變內(nèi)能的方式、熱傳遞的條件、沸騰的特點(diǎn)、物體變化等知識(shí)，是一道綜合題，但難度不大，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解題。6在“讓筆桿熱起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小彤通過(guò)感受筆桿前

16、后溫度，判斷筆桿內(nèi)能變化，下列四種方法中不夠科學(xué)的是（）A把筆桿放在火焰上方烤一烤，馬上用手觸摸感覺(jué)筆桿變熱了B用手握住鉛筆，來(lái)回摩擦，同時(shí)感覺(jué)到筆桿變熱了C把筆桿放在烈日下曬一段時(shí)間，用手觸摸感覺(jué)到筆桿變熱了D把筆杄放在熱水中泡一下，迅速用紙巾擦干并觸摸感覺(jué)筆桿變熱了【分析】做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能，且做功屬于能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞屬于能量的轉(zhuǎn)移。【解答】解：A、把筆桿放在火焰上方烤一烤，馬上用手觸摸感覺(jué)筆桿變熱了，這是利用熱傳遞改變筆桿的內(nèi)能，該方法科學(xué)合理，故A錯(cuò)誤；B、用手握住鉛筆，來(lái)回摩擦，同時(shí)感覺(jué)到筆桿變熱了，這可能是由于筆桿變熱，也可能是由于摩擦力對(duì)手做功，使得手的內(nèi)能增加的

17、緣故，不好判斷筆桿的內(nèi)能變化情況，所以該方法不夠科學(xué)，故B正確；C、把筆桿放在烈日下曬一段時(shí)間，用手觸摸感覺(jué)到筆桿變熱了，這是利用熱傳遞改變筆桿的內(nèi)能，該方法科學(xué)合理，故C錯(cuò)誤；D、把筆杄放在熱水中泡一下，迅速用紙巾擦干并觸摸感覺(jué)筆桿變熱了，這主要是利用熱傳遞改變筆桿的內(nèi)能，該方法科學(xué)合理，故D錯(cuò)誤；故選：B。【點(diǎn)評(píng)】知道改變內(nèi)能的兩種方式，并能結(jié)合上面的實(shí)際情況進(jìn)行分析是解決該題的關(guān)鍵。7質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊（c銅c鐵），在吸收了相等的熱量后相互接觸，那么（）A熱由銅塊傳給鐵塊B熱由鐵塊傳給銅塊C銅塊和鐵塊之間不發(fā)生熱傳遞D以上情況都有可能【分析】解決此題要知道熱傳遞發(fā)生的條件是要有溫度差，

18、結(jié)合熱量的公式Q=cmt進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓河晒絈=cmt得，t=，因鐵塊和銅塊吸收的熱量相同，鐵的比熱容大于銅的比熱容，且質(zhì)量相等，所以銅塊升高的溫度大于鐵塊升高的溫度，由于不知道初溫，所以無(wú)法確定鐵塊和銅塊的終溫高低；熱傳遞是從高溫物體傳向低溫物體，所以不能確定是否發(fā)生熱傳遞，或熱傳遞的方向，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了熱量的計(jì)算、熱傳遞的方向，知道鐵和銅比熱容的大小關(guān)系是突破口，然后熟練應(yīng)用吸熱公式是解本題的關(guān)鍵。8初溫相同，質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊放出相同的熱量（C鋁C銅），相互接觸后，則（）A內(nèi)能由銅轉(zhuǎn)移給鋁B內(nèi)能由鋁轉(zhuǎn)移給銅C不發(fā)生熱傳遞D無(wú)法判斷【分析】要知到熱量傳

19、遞的方向，必須知道鋁塊和銅塊誰(shuí)的溫度高，熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體，那么，只需根據(jù)題意比較鋁塊和銅塊誰(shuí)的溫度高了即可解答?！窘獯稹拷猓阂阎鯗叵嗤?，質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊放出相同的熱量，c鋁c銅，由熱量公式Q=cmt，可得：t=，由此可知，比熱容大的溫度降低的少，則鋁的溫度降低少，所以?xún)?nèi)能由鋁轉(zhuǎn)移給銅，故B正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查了熱傳遞的規(guī)律，必須讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到溫度總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體。9如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻瑞筒底部，放入一小團(tuán)干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，可以看到玻璃筒內(nèi)的棉花燃燒起來(lái)，則下列說(shuō)法正確的是（）A玻璃筒內(nèi)的空氣很容易被壓縮，是

20、因?yàn)榭諝夥肿娱g沒(méi)有斥力B玻璃筒內(nèi)的空氣溫度升高，內(nèi)能不變C棉花的內(nèi)能是通過(guò)熱傳遞的方式改變的D該裝置的工作原理與柴油機(jī)的做功沖程相似【分析】（1）氣體容易被壓縮，是因?yàn)闅怏w分子間隙大，相互作用力小；（2）改變內(nèi)能的方法有：做功和熱傳遞；當(dāng)對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能將增大，溫度升高；內(nèi)燃機(jī)有四個(gè)沖程，在壓縮沖程中，活塞壓縮空氣做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。【解答】解：A、氣態(tài)分子間距很大，分子間的作用力很小，分子可以自由運(yùn)動(dòng)，所以氣體沒(méi)有一定的體積和形狀，易被壓縮，故A錯(cuò)誤；BC、在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來(lái)；說(shuō)明壓縮筒內(nèi)空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大，

21、溫度升高，棉花溫度升高是因?yàn)楹涂諝獍l(fā)生熱傳遞，故B錯(cuò)誤，C正確；D、壓縮過(guò)程中，活塞的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能，故該過(guò)程中，與內(nèi)燃機(jī)的壓縮沖程相同，故D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了物體內(nèi)能的改變、內(nèi)燃機(jī)的沖程的能量轉(zhuǎn)化，屬于基礎(chǔ)知識(shí)。10如圖所示，在厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)浸有少量乙醚的棉花，快速壓下活塞，觀(guān)察到棉花燃燒。下列說(shuō)法正確的是（）A該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只有做功才能改變物體的內(nèi)能B該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱傳遞不能改變物體的內(nèi)能C該實(shí)驗(yàn)也能說(shuō)明構(gòu)成空氣的微粒之間有間隙D活塞對(duì)棉花做功，使棉花內(nèi)能增大，溫度升高而燃燒【分析】改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞；知道做功可以改變物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與其本身的溫

22、度有關(guān)，溫度越高內(nèi)能越大?！窘獯稹拷猓篈BD、快速下壓活塞時(shí)，活塞對(duì)筒內(nèi)的空氣做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為筒內(nèi)空氣的內(nèi)能，使空氣溫度升高，說(shuō)明做功可以改變物體的內(nèi)能；筒內(nèi)空氣又將熱量傳遞給棉花，當(dāng)棉花溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，棉花將燃燒起來(lái)，所以棉花內(nèi)能增加是通過(guò)熱傳遞方式實(shí)現(xiàn)的，故ABD錯(cuò)誤；C、快速壓下活塞時(shí)，玻璃筒內(nèi)空氣體積變小，說(shuō)明構(gòu)成空氣的微粒之間有間隙，故C正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。11冬天睡覺(jué)前打盆熱水泡腳，能使腳舒適暖和，這樣做可使腳的內(nèi)能（）A不變B增加C減少D無(wú)法判斷【分析】熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移

23、：低溫物體吸收熱量、內(nèi)能增加、溫度升高；高溫物體放出熱量、內(nèi)能減小、溫度降低?！窘獯稹拷猓河脽崴菽_時(shí)，由于熱水的溫度高于腳的溫度，所以腳從熱水吸收熱量，使腳的內(nèi)能增加、溫度升高。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了熱傳遞改變物體內(nèi)能的方法，屬于基礎(chǔ)題目。12有五個(gè)完全相同的杯子，其中一個(gè)盛滿(mǎn)開(kāi)水，其他杯中沒(méi)有水，僅利用杯子的吸熱作用，將開(kāi)水的溫度降低，則下列方法中效果最好的是（）A將第一杯中的水，平均倒入其余四個(gè)杯子中B先將第一杯中的水整杯倒入第二個(gè)杯子中，等到杯子不再吸熱時(shí)，再倒入第三個(gè)杯子中，以此類(lèi)推，最后倒入第五個(gè)杯子中C先平均倒入其中兩個(gè)杯子中，等到杯子不再吸熱，再平均倒入剩下的二個(gè)杯子中D

24、無(wú)論怎樣，最終的結(jié)果都是相同的【分析】熱傳遞的條件：有溫度差。溫差越大，傳遞的熱量越多。發(fā)生熱傳遞時(shí)Q吸=Q放=cmt?！窘獯稹拷猓簾o(wú)論采用哪種方法，當(dāng)杯子注入開(kāi)水后，杯子本身的溫度升高，杯內(nèi)開(kāi)水的溫度降低。直到杯子的溫度和杯內(nèi)水的溫度相等為止，這時(shí)杯子不再吸熱。杯子升高的溫度t杯=，當(dāng)采用B方法時(shí)，整杯開(kāi)水注入第二個(gè)杯中，杯子所升高的溫度一定比A、C方法高。而杯子升高的溫度較高，就表示杯子吸收開(kāi)水的熱量較多。同理，把開(kāi)水（現(xiàn)在變?yōu)榕牡诙€(gè)杯子再注入第三個(gè)杯子中，則第三個(gè)杯子所升高的溫度，一定比A、C方法的第三個(gè)杯子所升高的溫度高，如此類(lèi)推?？芍捎肂方法，可以使開(kāi)水失去較多的熱量，也就

25、是降低較大的溫度。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查熱傳遞和熱量計(jì)算公式的應(yīng)用，本題的難度較大，注意熱傳遞過(guò)程中Q吸=Q放。二填空題（共6小題）13“端午佳節(jié)，粽葉飄香”，家家戶(hù)戶(hù)都包粽子。煮粽子是通過(guò)熱傳遞方式改變粽子內(nèi)能，同時(shí)人們能聞到粽子的香味是擴(kuò)散現(xiàn)象?！痉治觥孔龉蜔醾鬟f都可以改變物體的內(nèi)能；擴(kuò)散現(xiàn)象表明，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；【解答】解：端午節(jié)煮粽子時(shí)，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移，是通過(guò)熱傳遞的方式增加了粽子的內(nèi)能；能聞到粽子的香味是擴(kuò)散現(xiàn)象，這說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；故答案為：熱傳遞；擴(kuò)散?！军c(diǎn)評(píng)】以端午節(jié)吃粽子為背景，考查了與熱現(xiàn)象有關(guān)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，貼近生活，

26、體現(xiàn)了物理與生活的聯(lián)系，難度不大。14夏天人們用電熱驅(qū)蚊器滅蚊，把蚊香片放在通電的驅(qū)蚊發(fā)熱板上，電熱驅(qū)蚊器工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；蚊香片的溫度升高，這是通過(guò)熱傳遞方式改變蚊香片內(nèi)能的。過(guò)一會(huì)整個(gè)房間都能聞到蚊香片的氣味，這是因?yàn)榉肿釉诓煌５淖鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！痉治觥浚?）改變物體內(nèi)能的方法：一是做功，二是熱傳遞。溫度不相同的物體，相互接觸，低溫物體吸收熱量、溫度升高；高溫物體放出熱量、溫度降低；（2）兩種物體在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了構(gòu)成物體的分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！窘獯稹拷猓海?）蚊香片放到電熱驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使發(fā)熱板上的溫度較高，會(huì)向蚊香片傳遞

27、熱量，蚊香片的溫度升高，內(nèi)能增加，這是通過(guò)熱傳遞的方式改變內(nèi)能的；（2）通電一段時(shí)間后，整個(gè)房間里都能聞到蚊香片的氣味，這是蚊香分子擴(kuò)散到了空氣中，是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了構(gòu)成物體的分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。故答案為：內(nèi)；熱傳遞；分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)熱傳遞和擴(kuò)散現(xiàn)象的了解與掌握，利用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活現(xiàn)象，體現(xiàn)了學(xué)以致用。15如圖在一個(gè)大試管里裝一些水，用軟木塞塞住，加熱水至沸騰，水蒸氣會(huì)把軟木塞沖出，這時(shí)，水蒸氣膨脹對(duì)軟木塞做功，水蒸氣的部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能?！痉治觥课矬w對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能減小，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?！窘獯稹拷猓喊阉訜嶂练序v，水蒸

28、氣會(huì)把軟木塞沖出，高溫水蒸氣對(duì)木塞做功，水蒸氣的內(nèi)能減少，溫度降低；塞子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，機(jī)械能增大，即水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為木塞的機(jī)械能。故答案為：軟木塞；內(nèi)；機(jī)械；【點(diǎn)評(píng)】做功改變物體內(nèi)能的過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，即內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。16如圖所示，是古人在鍛打鐵器時(shí)的幾個(gè)情景，加溫和鍛打分別是通過(guò)熱傳遞和做功兩種方式增大鐵器內(nèi)能的?！痉治觥扛淖兾矬w內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。據(jù)此分析判斷?！窘獯稹拷猓喊谚F器放在火中加溫，鐵器從火中吸收熱量，溫度升高，鐵器的內(nèi)能增加，即通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能；用錘子鍛打鐵器，對(duì)鐵器做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)

29、能，鐵器發(fā)熱，溫度升高，內(nèi)能增加，即通過(guò)做功改變內(nèi)能；故答案為：熱傳遞；做功?！军c(diǎn)評(píng)】改變物體內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，做功是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，二者是等效的。17改變內(nèi)能有不同的方式，圖（甲）是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。這是做功方式使玻璃筒內(nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。圖（乙）是通過(guò)同種方式使得水蒸氣的內(nèi)能減少了?！痉治觥扛淖兾矬w內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程?！窘獯稹拷猓海?）甲圖中，向下壓活塞時(shí)，活塞壓縮氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體的內(nèi)能增大，溫度升高，當(dāng)達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒；（2）乙圖中，當(dāng)木塞被沖出時(shí)，水蒸氣對(duì)木塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，水蒸氣的內(nèi)能減小。故答案為：做功；內(nèi)能；水蒸氣?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的區(qū)別，把握住二者的本質(zhì)不同是解題的關(guān)鍵。18如圖，在試管內(nèi)裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，木塞被沖出。請(qǐng)你就此實(shí)驗(yàn)情景提出一個(gè)物理問(wèn)題，并用物理知識(shí)作出簡(jiǎn)要回答。問(wèn)題：瓶口出現(xiàn)霧，發(fā)生的是哪種物態(tài)變化？簡(jiǎn)答：液化?！痉治觥看诉^(guò)程中涉及到了物體對(duì)外做功，燃料的燃燒，物態(tài)變化，熱傳遞