初中語文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、初中語文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)語音課標(biāo)要求；1、了解漢語拼音方案；2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表，會(huì)標(biāo)寫聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)；3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字。音節(jié)音節(jié)拼音規(guī)則：（一）書寫字母要規(guī)范：1一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。2要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。3拼寫人名、地名、國名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫，句子開頭的第一個(gè)字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起：聲母b p m f能和o拼，不能和uo拼。如：b（波），不能拼成bu（三）注意拼音規(guī)則：韻母"兒"寫成"er"，用作韻尾時(shí)寫成"r&quo

2、t;。如：兒童（ér tóng），花兒（hur）y、w的使用：（1）韻母表中i行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，要用y開頭。（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，要用w開頭。（3）韻母表中ü行的韻母，在前面沒有聲母的時(shí)候，也要用y開頭。加y后，ü的兩點(diǎn)要省去。使用y、w，主要是為了連寫時(shí)明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字連寫成dai，就會(huì)以為是一個(gè)音節(jié)。用了y，寫成dayi，音節(jié)的分界就分明了。省寫：（1）韻母iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：牛、歸、

3、論（2）ü和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。（四）注意標(biāo)音位置：1如果一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。2如果有兩個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)就按a,o,e,i,u,ü的順序標(biāo)記。3i,u兩個(gè)元音并列時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：tu（推），qiú（球）4調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。5輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子標(biāo)調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。（五）注意使用隔音符號(hào)：a,o,e開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（'）隔開。如：pí'o（皮襖）正確

4、拼讀字可使用下列方法：1、語境定音法：分析語境，了解語意，從而推斷讀音；2、詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同；3、記憶積累法：對特殊的，少量的要強(qiáng)行記憶；4、聲旁類推法：據(jù)聲旁推斷讀音詞語詞語課標(biāo)要求：1,詞性：詞語根據(jù)語法功能（A有無實(shí)際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨(dú)回答問題；D能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2,介詞順口溜：在上、在下、關(guān)于、對，根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向，通過、沿著、把、給、為。介詞不能單獨(dú)使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語（定語

5、、狀語、補(bǔ)語）。介詞前后兩個(gè)詞的順序不能調(diào)換。3、近義詞的辨析角度：A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對象；D感情色彩；E語體色彩。4、詞語的辨析原則：字不離詞，詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。5、注意關(guān)聯(lián)詞的使用：A、正確使用；B、正確搭配。6、詞語的含義：包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。詞語在運(yùn)用的過程中會(huì)因?yàn)榫唧w的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。答題方法（1）、思路：聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。（2）、語言：答題語言一般可用“比喻”“指”“意思是”等。7、詞語的表達(dá)作

6、用：詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個(gè)句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法（1）思路：從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語言答題。（2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。8、詞語的感情色彩：文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；

7、二是表達(dá)作者的感情傾向。答題方法（1）思路：要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對所表現(xiàn)的對象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語所傳達(dá)的作者的情感傾向。（2）、語言：可用“表現(xiàn)”“批判”“諷刺”“贊揚(yáng)”等等之類。9、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題方法（1）動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了（2）形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。10、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題方法不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)

8、律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。11、成語使用錯(cuò)誤的原因：A望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松?！帮L(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。B褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。例如：貶義色彩的成語有：無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。褒義色彩的成語有：

9、蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。C對象用錯(cuò)，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹?；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。D不合語境，是指成語

10、的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。例如：據(jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%?！笆桩?dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。E重復(fù)累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。又如：聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。修改病句修改病句課標(biāo)要求：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。1、修改病句類：(1)用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如

11、：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)(2)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。)修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)(3)成分殘缺缺主語。如

12、：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。)缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)(4)語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。)關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個(gè)

13、分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)(5)前后矛盾前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。)(6)重復(fù)羅嗦，如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一

14、個(gè))(7)表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?2。病句修改的基本方法：(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(

15、刪去多余字詞短語)，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。名著閱讀名著閱讀：水滸、西游記、三國演義、鋼鐵是怎樣煉成的、魯濱遜漂流記1.人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡、2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)能力要求:熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，能正確書寫使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種。點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。一、句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種：1、 句號(hào)（。）2、 問號(hào)（？）（注意事項(xiàng)）：A、除一般的疑問句用問號(hào)表示

16、疑問語氣外，反問句和設(shè)問句句末也用問號(hào)。例：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。B、選擇問句只在句末用用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)之間要用逗號(hào)；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問號(hào)。例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？不是站在他們的對立面反對他們呢？C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號(hào)。例：請你們說話小聲一點(diǎn)好不好？D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達(dá)了一個(gè)陳述語氣，因而應(yīng)用句號(hào)。例：誰都不知道他是誰。3、嘆號(hào)（?。┍硎靖星閺?qiáng)烈的句

17、子末了的停頓。A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！B、語氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句、反問句也用嘆號(hào)。例：小王，快來！快來！C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種，根據(jù)這個(gè)句子用在哪個(gè)特定的地方所著重表示的語氣，選用一個(gè)合適的點(diǎn)號(hào)。例：這件事太難了，我該怎么辦呢？例：快去吧，這又有什么可猶豫的！二、句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。1、逗號(hào)：逗號(hào)是句中點(diǎn)號(hào)的重點(diǎn)。在單句中，逗號(hào)主要用于以下七種情況。（一）、表示句子里邊的一般停頓。例：中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。（二）單句的一般成分之間主語和謂語之間，動(dòng)

18、詞和賓語、補(bǔ)語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點(diǎn)號(hào)。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號(hào)。甲 主語、謂語的情況特殊：第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號(hào)。例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。第二、主語雖然短，但需要強(qiáng)調(diào)，主語后面要用逗號(hào)。例：她，就是這次比賽中唯一的女冠軍。第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號(hào)。例：你啊，還是這個(gè)老脾氣。第四、謂語是主謂短語，主語后有時(shí)要停頓，要用逗號(hào)。例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了。乙 變式句中間要用逗號(hào)：第一、謂語前置的句子。第二、定語后置的句子。例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。第四、狀

19、語提到主語前頭的句子。例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準(zhǔn)備好了。丙 賓語較長，特別是當(dāng)主謂短語或者動(dòng)賓短語作賓語時(shí)，前邊往往要用逗號(hào)。例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個(gè)小時(shí)簡化太極拳。例：司機(jī)答應(yīng)，把這批大學(xué)生盡快送到火車站。（三）、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號(hào)。例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。（四）句子中除了一般成分外，還有獨(dú)立成分。這些獨(dú)立成分和一般成分之間要用逗號(hào)。例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹。（五）較長的并列的詞語之間，一般要用逗號(hào)。例：政治的黑暗，階級(jí)的矛盾，人民的疾苦，在他的作

20、品里都充分反映出來。（六）、反復(fù)的詞語之間要用逗號(hào)。例：水，水，我要喝水。（七）、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號(hào)，以突出轉(zhuǎn)折的意思。例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。在復(fù)句中，逗號(hào)主要用于下邊兩種情況。（一）分句和分句之間除了有時(shí)用分號(hào)外，都用逗號(hào)。例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。（二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的大明歷還是被擱置了。使用逗號(hào)需要注意的是：（一）逗號(hào)雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當(dāng)。除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號(hào)。用不用逗號(hào)既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停

21、頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開，也就不能加逗號(hào)。下面這句話就是這樣：例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹之中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。（二）由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動(dòng)詞聯(lián)系都很緊密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號(hào)。例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。2、頓號(hào)：頓號(hào)也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號(hào)隔開的并列詞語更簡短。它表示最小的停頓。例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號(hào)應(yīng)注意下列八點(diǎn)：（1） .并列詞語中如果有連詞“和”“

22、與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號(hào)?！昂汀鳖愡B詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。例：我國科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。（2） .有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事?。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。（3） 不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號(hào)。例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。（此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。（4） 只有兩項(xiàng)并列詞語的，一般不用頓號(hào)，而用“和”“及”等連詞。例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。（5） 并列

23、詞語作謂語、作補(bǔ)語，并列詞語之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。例：一群年輕人在唱歌，跳舞。（6） 如果要把簡短的并列詞語加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。（7） 鄰近的兩個(gè)數(shù)字（一、二、三九）連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號(hào)。例：三、四米十之七、八例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。（8） 如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。3：分號(hào)：分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號(hào)。例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿

24、了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。分號(hào)只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間通常就得用分號(hào)。分號(hào)的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。例：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。使用分號(hào)需注意：1、單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。2、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4、

25、冒號(hào)：冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。提示下文：（一）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。（二）有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。（三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。（四）用在總提的話后面，表示后面要分項(xiàng)說明?；蛘弑硎久疤?hào)前面的話引起后面的話。例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。（五）表示后面是補(bǔ)充說明或解釋性的話。例：只是我總以為沒有春和秋

26、：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。（六）用在強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號(hào)前的動(dòng)詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等，例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。總括上文：在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說了以后，用冒號(hào)表示后面還有一句總括的話。例：教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。使用冒號(hào)需要注意的是：（一）冒號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動(dòng)詞），就不要用冒號(hào)。例：華老師批評他：不尊守課堂紀(jì)律。（冒號(hào)沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號(hào)。）例：我認(rèn)為這首詩很好。（沒有冒號(hào)，使用正確）（二）冒號(hào)一般管到句末，如果

27、需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號(hào)標(biāo)明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個(gè)新詞；二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。”（三）“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不用冒號(hào)。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的?！崩骸爸x謝你，”李老師說，“車快來了吧？”（四）帶有強(qiáng)烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號(hào)，用嘆號(hào)；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號(hào)，用逗號(hào)。例：同志們！你們辛苦了！例：小高，這是你的票。（五）不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)

28、多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。3、標(biāo)號(hào)：引號(hào)（“”）、括號(hào)（）、破折號(hào)（）、省略號(hào)（）、著重號(hào)（.）、連接號(hào)（-）、間隔號(hào)（.）、書名號(hào)（）引號(hào)用途主要有下邊兩種：（一）表示話在引號(hào)里的話是實(shí)際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的。例：船工從酣睡中醒來：“敲門干什么？”（二）表示放在引號(hào)里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。例：母親是個(gè)“平凡”的人。（表示突出、強(qiáng)調(diào)）例：白日的亮光把犯罪者的

29、“成績”完全暴露出來了。（反語）此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時(shí)候也用引號(hào)。例：這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語的由來。例：好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)“充”字。使用引號(hào)，有三點(diǎn)需要特別注意：（一）用引號(hào)的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號(hào)，里邊一層用單引號(hào)。（二）凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末了的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或嘆號(hào)，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流?！崩簩懳恼乱龅健捌阶忠娖妫Ｗ忠婋U(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。（三）只說

30、出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號(hào)。例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子；有說的，你們走了，就像是吃飯時(shí)缺少了鹽；有的說，要是背得動(dòng)，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。破折號(hào)用法：破折號(hào)是標(biāo)號(hào)中的重點(diǎn)。它有多種用途，主要有下邊兩種。（一）表示它后邊是解釋或補(bǔ)充說明的話。例：我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。例：無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。行文中通常用一個(gè)破折號(hào)引出解釋或補(bǔ)充說明的話，如上二例。如果這類語句插在一個(gè)句子的當(dāng)中，往往前后兩處都用破折號(hào)。例：作何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心的喜悅（二）表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。

31、例：“好香的菜，聽到了風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。破折號(hào)還有其他一些用法：（一）表示說話中斷。例：“你”老張看了看我，親切地說，“未來屬于你們，你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí)，力爭成為本行的專家?！保ǘ┍硎韭曇舻难娱L。例：我們對著大海喊：周總理（三）副標(biāo)題的前后，或只用在前面。例：為了周總理的囑托記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌（四）表示事項(xiàng)的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻(xiàn)。（五）引文后面注明出處。例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫（六）注釋后，說明注釋者。例：如格林（英國新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者譯者）給他的影響更大了。此外，破折號(hào)有時(shí)也可用于總括前文。例：革命和革命戰(zhàn)爭是進(jìn)攻的，但

32、是也有防御和后退，這種說法才是完全正確的。使用破折號(hào)需要注意的是：破折號(hào)前面的詞句原來有標(biāo)點(diǎn)，用了破折號(hào)以后，一般說不必再保留那個(gè)標(biāo)點(diǎn)、跳躍或轉(zhuǎn)折的話除外。因?yàn)樽x到破折號(hào)時(shí)，總要停頓，省去那個(gè)標(biāo)點(diǎn)不影響理解語意。括號(hào)主要表示括起來的話是注釋或補(bǔ)充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補(bǔ)充說明面比較寬，可以解釋語義，注明時(shí)間，也可以交代引出處，列舉具體內(nèi)容，還可以諷刺、批評、訂正錯(cuò)誤等。使用括號(hào)要注意：（一）括號(hào)要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。（二）按注釋范圍大小來分，括號(hào)可分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號(hào)前如有點(diǎn)號(hào)要放在括號(hào)外邊，括號(hào)內(nèi)的最后一個(gè)點(diǎn)號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)除外）應(yīng)

33、當(dāng)省去。后者要放在全句句末點(diǎn)號(hào)之后，括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)按一般情況處理。例：他高聲念道：“萬道光芒地，將出現(xiàn)了喲新生的太陽?！保ü簦禾柖Y贊）例：猿人是第一次能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地使用自然工具（石塊、木棒）的一般南方古猿，有了本質(zhì)的區(qū)別。括號(hào)和破折號(hào)都可以注釋前邊的話，兩者的區(qū)別大致是：內(nèi)容重要，屬于正文的部分的，用破折號(hào)；內(nèi)容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號(hào)。這時(shí)附帶說明一下常用序次語的表示方式。（一）用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗號(hào)。例：首先，思想上要重視。其次，要掌握有關(guān)知識(shí)。（二）用“一”“二”“三”

34、或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號(hào)。例：根據(jù)代詞指代的對象的不同，代詞可分為三種：一、人稱代詞，二、疑問代詞，三、指示代詞。（三）數(shù)字外面加了括號(hào)，序次語后面就不再加點(diǎn)號(hào)。例：第一單元有下面幾篇課文：（一）談水滸的人物和結(jié)構(gòu)（二）說“小”（三）文學(xué)評論兩篇（四）用阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，后面用小圓點(diǎn)。省略號(hào)用法：（一）表示引文或引述的話里有所省略，表示重復(fù)的或者類似的語氣的省略，還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略。（二）表示話未說完、語意未盡、說話空隙，或者說話斷續(xù)、沉默不語等。例；原來如此！使用省略號(hào)要注意下邊三點(diǎn)；（一）省略號(hào)所表示的不必盡舉的同類事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想

35、和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。（二）省略號(hào)前邊的話如果到了需要停頓的地方，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如果是頓號(hào)、逗號(hào)、也可以用）：省略號(hào)后邊不必再用表示停頓的符號(hào)。（三）省略號(hào)相當(dāng)于“等”“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”“等等”。省略號(hào)和破折號(hào)都可表示語言的中斷，兩者的不同之處是：省略號(hào)表示余聲未盡，破折號(hào)表示戛然而止。書名號(hào)：主要用業(yè)標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等書名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。如：“激流三部曲”家、春、秋如：我剛走進(jìn)電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個(gè)字。2書名與篇名連用時(shí)，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書名號(hào)。如：茍

36、子?勸學(xué)。其他應(yīng)注意的問題：1嘆號(hào)、問號(hào)不能用在句子成分之間，因?yàn)槠湔Z氣停頓相當(dāng)于句號(hào)。2省略號(hào)不能和“等”同用。如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影十面埋伏全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡等當(dāng)紅藝人，演出陣容非常龐大。3書名號(hào)容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應(yīng)加書名號(hào)。4破折號(hào)與省略號(hào)的區(qū)別：破折號(hào)表聲音延長，省略號(hào)表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我不行了，請你”5省略號(hào)后一般不能再用點(diǎn)號(hào)。6復(fù)指成分之間不能用逗號(hào)或頓號(hào)，如果用只能用破折號(hào)。如：敬愛的總理周恩來語言運(yùn)用:簡明、連貫、得體，均是語言實(shí)際運(yùn)用方面的要求。簡明就是說話、寫文章都要努力做到既簡要又明白

37、，其具體內(nèi)容要點(diǎn)包括：準(zhǔn)確把握事物的主要之點(diǎn)，盡量去掉多余的話。語言清晰、明白，無歧義(就是不要讓對方誤解)，易理解。簡明扼要不完全是語言修養(yǎng)問題，還包括對事物的認(rèn)識(shí)、了解等問題。對復(fù)雜事物如果不了解得很清楚，就很難掌握要點(diǎn)，就很難說得清楚。當(dāng)然，提高語言修養(yǎng)也是十分必要的，否則，即使心里明白，也未必說得明白。連貫的要求包括：各句圍繞一個(gè)共同的中心，保持統(tǒng)一的話題。如果東扯西拉，話題突然轉(zhuǎn)換，就會(huì)導(dǎo)致語言不連貫。句序合理。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個(gè)核心，還要做到“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來。句子組織得不合理，即使有著共同的話題，中心明確，也還是不能連貫

38、。語言要連貫，還要注意過渡、銜接自然，前后呼應(yīng)。一段話常常包含幾層意思，各層意思之間如果出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，上下文就不連貫了。得體的主要內(nèi)容有：用語要適合語言環(huán)境，注意場合。不同的場合對語言的使用各有不同的要求：a莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，一般用典范的書面語；b工作場合，要求用語準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常使用某些專門的術(shù)語和行話；c日常場合，要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語；d娛樂場合，要求用語有趣、生動(dòng)，有時(shí)還要求有點(diǎn)幽默。用語要注意對象，要處理好與對象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對長輩還是平輩、小輩，都會(huì)引起用語的變化。用語要注意文明禮貌，它可以顯示出一個(gè)人甚至一個(gè)國家的文化水平。常見題型：1

39、、語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語表達(dá)內(nèi)容詢問2仿寫：一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有,可以有”2.可以考慮用”大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)峻，

40、可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)?？s句順口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過，介賓來了也殺頭。4、修辭手法作用類比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用

41、與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果?？鋸垼嚎鋸堉笧樽非竽撤N表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問：無疑而問”。往往明知

42、故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問:反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)。作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用修辭方法及表達(dá)作用答題方式：比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）

43、（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?此句運(yùn)用了從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了表達(dá)了這一句采用了的修辭手法,.(作用)論述了(內(nèi)容)。5、 圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)課標(biāo)要求：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。命題趨勢：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。常

44、用題型：1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；活動(dòng)過程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類。對策：篩選重點(diǎn)詞語組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題要點(diǎn)概括：A.摘引文中原句作為答案。B.選取文中重要詞語語句組合成答案C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。3、口語交際語言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。4、語言積累類：對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，

45、山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。答題方式：論點(diǎn)+論證現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。（一）、記敘文閱讀一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確

46、定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰干什么B什么怎么樣）主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）?！敝髦季涞淖饔茫航Y(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折

47、,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照

48、應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以孔乙己為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染

49、了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。七、評價(jià)感悟類評價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。感想啟迪類答題方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答 2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：A了解詞性感情色彩，揣摩

50、詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。 B.分析修辭，體會(huì)詞語的形象含蓄句子品味答題方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。答題方式：我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌側(cè)面（間接）描寫

51、：其他的人或事細(xì)節(jié)描寫環(huán)境襯托人物心情等。用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.答題方式：本段運(yùn)用了的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是

52、往前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點(diǎn)睛。 說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境,栩栩如生 記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：最后一課中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。）答題方式：本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）（二）、議論文閱讀一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：標(biāo)題要區(qū)

53、分論題和論點(diǎn)開篇點(diǎn)題篇末點(diǎn)題（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。方法：、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型

54、：剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)方法：一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。答題方式：人物事例簡短評價(jià)概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子）根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證

55、的方法及其作用？舉例論證、通過事例,有力地證明了（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)道理論證(引證法)：引用名言來證明（觀點(diǎn)）,使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)比喻論證：用來比喻,把這一深?yuàn)W的道理,說得講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)對比論證:把和放在一切比較對照,正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了

56、.論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：駁論點(diǎn)駁論證駁論據(jù)五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容開頭作用：提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊提出論點(diǎn)。結(jié)尾作用有：總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。六、議論文語言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語句含義的理解七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。八、引用小詩、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.（三）、說明文閱讀一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物（說明對象）或事理（現(xiàn)象的起因

57、、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。三、理清說明順序。時(shí)間順序空間順序邏輯順序（A、總分；B、總分總；C、分總）四、說明文開頭作用有：引出說明對象引出說明的內(nèi)容提出說明的問題。結(jié)尾作用有：總結(jié)全文提出一些希望、展望、預(yù)測等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了的說明方法，說明了（說明對象）的（特點(diǎn)）?！?分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用，突出了既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。4作詮釋：對進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說明的特