2019最新部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治備課教案(全冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018-2019 學(xué)年度第 二學(xué)期 道德與法治 學(xué)科 一年級(jí)下學(xué)期 教學(xué)進(jìn)度周 次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容 與 課 時(shí)備 注12/18-2/221、我們愛(ài)整潔22/25-3/12、我們有精神33/4-3/83、我不拖拉43/11-3/154、不做小馬虎53/18-3/22單元復(fù)習(xí)63/25-3/295、風(fēng)兒輕輕吹74/1-4/46、花兒草兒真美麗84/8-4/127、可愛(ài)的動(dòng)物94/15-4/198、大自然，謝謝你104/22-4/26期中復(fù)習(xí)114/29-5/39、我和我的家125/6-5/1010、家人的愛(ài)135/13-5/1711、讓我自己來(lái)整理145/20-5/

2、2412、干點(diǎn)家務(wù)活155/27-5/3113、我想和你們一起玩166/3-6/614、請(qǐng)幫我一下吧176/10-6/1415、分享真快樂(lè)186/17-6/2116、大家一起來(lái)196/24-6/28復(fù)習(xí)，期末考試1.我們愛(ài)整潔教學(xué)內(nèi)容：1我們愛(ài)整潔 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注導(dǎo)入

3、新課一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉）同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。說(shuō)一說(shuō)你每天起床后都做了些什么。學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮

4、）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍來(lái)做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？

5、不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是如何愛(ài)干凈的。三、反饋檢測(cè)三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們愛(ài)整潔打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗 灑水 擦黑板掃地 抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟 不踐踏教學(xué)后記：授課日期： 月 日1.我們愛(ài)整潔教學(xué)內(nèi)容：1我們愛(ài)整潔 第二

6、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教具學(xué)具：PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是一年級(jí)的同學(xué)已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？說(shuō)說(shuō)每天起床后都做了些什么。學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課：1、鏡子里的我?guī)煟耗愕念I(lǐng)子平整嗎？師：相互看一看，我們整潔嗎？2、這樣做好不好當(dāng)你看到地面上有

7、紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過(guò)以上，了解學(xué)生的整潔情況。師：你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？3、保持整潔有辦法生：我自己會(huì)系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。生：用完毛巾后洗一洗，再掛起來(lái)。生：洗臉時(shí)記得洗眼角和脖子。師：你還知道哪些保持整潔的好辦法？4、這樣是愛(ài)整潔嗎師：跪在地上玩泥土。師：用泥巴捏東西。師：辛辛苦苦打掃教室，但是全身都弄臟了。我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境使同學(xué)們環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開(kāi)心快樂(lè)的環(huán)境下，健康成長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)自己的整潔情況。三、鞏固新知：三、鞏固新

8、知：1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?，講給同學(xué)們聽(tīng)。2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?。四、皮皮的故事四、皮皮的故事有一只小豬叫皮皮，頭不梳來(lái)臉不洗。爸媽叫它來(lái)洗洗，它搖頭不愿意。皮皮到小羊家去做客，小雞小鴨都直躲。小羊只好告訴它，太臟的人一邊坐。皮皮這才紅了臉，刷牙洗澡去更衣。整潔的皮皮很帥氣，大家夸贊討人喜。山羊爺爺告訴它，經(jīng)常保持勤梳洗。皮皮聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，要做整潔的好皮皮。聽(tīng)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日3.我們有精神教學(xué)內(nèi)容：2我們有精神

9、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表。2. 愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。3. 能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表。2.愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。教具學(xué)具：1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。2.教師準(zhǔn)備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注活動(dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？活動(dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)

10、課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？ 出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。 反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？活動(dòng)二：我們真精神活動(dòng)二：我們真

11、精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。 1.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ “精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 請(qǐng)觀察書(shū)第6頁(yè)中升旗的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？ 2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候

12、，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？ 為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？ 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？ 集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不

13、要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？學(xué)生討論。 怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。 （板書(shū)：我們真精神）學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？小結(jié)小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。 板書(shū)設(shè)計(jì)：我們真精神有精神有自信有精神才好 我們天天有精神教學(xué)后記：授課日期： 月 日4.我們有精神教學(xué)內(nèi)容

14、：2我們有精神 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表。2.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌教學(xué)難點(diǎn)：提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注活動(dòng)三：我的照片故事活動(dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 反饋指導(dǎo)： 提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小

15、榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。 小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。 看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有精神。 （板書(shū)：有精神有自信）講述照片的故事。活動(dòng)四：故事續(xù)編活動(dòng)四：故事續(xù)編1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。 2.樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)。 3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不

16、理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。 小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。 導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。 出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。 反饋指導(dǎo)： 1.討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？ 小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。 （板書(shū)：有精神才好）續(xù)編故事?；顒?dòng)五：繪本故事投票活

17、動(dòng)五：繪本故事投票導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。 反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？ 2.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。 制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。 3.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不

18、到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。 小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。制作智慧分享卡活動(dòng)六：我們天天有精神活動(dòng)六：我們天天有精神導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。 出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)

19、小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒?dòng)七：繪制行動(dòng)表格導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜樣”。 出示任務(wù)：教師可以出示范例。 反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的

20、老師給予簽字和鼓勵(lì). 小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書(shū)：我們天天有精神）繪制行動(dòng)表格板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日5.我們不拖拉教學(xué)內(nèi)容：3我們不拖拉 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和

21、生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具：教學(xué)課件、打印好的表格、書(shū)包。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注一、故事屋一、故事屋1、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開(kāi)禮物盒。(課件1：閃光的禮物盒)拆禮物(寒號(hào)鳥(niǎo)的故事插圖及標(biāo)題)。2、播放寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。問(wèn)：故事，小朋友都認(rèn)真的聽(tīng)完了，那可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在半夜里凍死了？ 3、學(xué)生交流(往拖拉上引)：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房。4、老師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得對(duì)極了!寒號(hào)鳥(niǎo)啊就是因?yàn)椋ò鍟?shū)：做事拖拉），所以最后才被活活凍死了! 5、讓我們一起把明日歌這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥(niǎo)。如果它能明白其中的道理就不會(huì)

22、凍死了。(課件2：出示明日歌) 明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。6、生讀兒歌。7、同桌兩人討論說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？并指名生說(shuō)。8、我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)“不”引出課題，板書(shū)課題：3、我不拖拉學(xué)生齊讀課題。聽(tīng)故事，感悟道理，二、感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。二、感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。1、師：寒號(hào)鳥(niǎo)染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖片想放給大家看看! 2、第一張(課件3：出示救人圖) （1）你看到了什么？(生交流圖意) （2）老師幫助陳述完整畫(huà)面：對(duì)!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人

23、。（3）提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果？(討論交流) 3、再看第二張(課件4：出示救火圖) （1）看到了什么？(生交流圖意)那火燒得怎么樣??？(渲染火勢(shì)，引起重視) （2）老師再次幫助陳述生動(dòng)畫(huà)面(點(diǎn)圖)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常(生：危險(xiǎn)、緊急) （3）再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來(lái)，將有可能怎樣呢？(討論交流) 4、接著看第三張(課件5：出示種田圖) （1）老師描述畫(huà)面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會(huì)

24、是怎樣？（2）討論交流。5、課件6 ：三張圖片同時(shí)出示，并用一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是豐收。（1）過(guò)渡：人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢？小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看？(生：想!)好!那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了!從中，你看出了什么？ （2）播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻。6、課件7：師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)7、師：無(wú)論是動(dòng)物還是人類(lèi)都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好

25、，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰(shuí)？ 8、學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)?？磮D片，感悟拖拉危害。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日6.我們不拖拉教學(xué)內(nèi)容：3我們不拖拉 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。2、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖

26、拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教具學(xué)具：教學(xué)課件、打印好的表格、書(shū)包。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注一、小行動(dòng)，完成表格。一、小行動(dòng)，完成表格。其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。教師引導(dǎo)：讓我們每天從這5個(gè)方面開(kāi)展比賽，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想：今天，你的這5個(gè)方面有沒(méi)有做到呢？做到的就在可愛(ài)的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流：剩下的幾天，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分，下周一帶來(lái)，看誰(shuí)得到的小兔子最多。反思自己，完成表格二、競(jìng)賽場(chǎng)。想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲(出示小

27、游戲：“看誰(shuí)快又好”) 強(qiáng)調(diào)快又好。1、連線：這是什么呢？看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。(掐時(shí)) 學(xué)生連點(diǎn)，比比誰(shuí)做得快。2、展示成果：請(qǐng)做的最快的5名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)(教師相機(jī)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)) （1）首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?。?）此時(shí)此刻你們的心情怎樣？ （3）做小記者采訪說(shuō)說(shuō)你為什么做這么快？你是怎么做的？能把你的小竅門(mén)告訴大家嗎？(談感受) 邊談邊總結(jié)。預(yù)設(shè)：做事專(zhuān)心抓緊時(shí)間講究方法3、現(xiàn)在你們還有沒(méi)有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)？下面咱們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”。(出示)游戲規(guī)則,教師講解：這個(gè)游戲要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的

28、任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說(shuō)到“木頭人”可就不能動(dòng)了!聽(tīng)懂了嗎？ 師：好!請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)!一、二、三，木頭人!(生停止動(dòng)作，舉起拿出的數(shù)學(xué)書(shū)。) 師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除。師：你的速度最快，心情怎樣？能告訴我們你為什么這么快嗎？ 師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎？其他同學(xué)也把東西整理一下。我們?cè)賮?lái)一次。取出書(shū)包里所有的東西，整理好放在桌上。開(kāi)始! 游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書(shū)包，最快的5位同學(xué)拿著你的書(shū)包到講臺(tái)前來(lái)。開(kāi)始。做游戲，看看誰(shuí)又快又好。三、課堂小結(jié)。三、課堂小結(jié)師：今天，我們大家在課上聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讀了明日歌，看了圖片、視頻，還做了“

29、小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢? 生：談一談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日7.不做小馬虎教學(xué)內(nèi)容：4不做“小馬虎” 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2. 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2. 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。教具學(xué)具：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注情景設(shè)置同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車(chē)上忘記拿了，怎么辦？一、故事“小馬虎”1學(xué)生看課本“小馬虎”

30、試講故事。2師講小馬虎的故事。3討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4師講述馬虎的危害。小組內(nèi)交流。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正；請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？（1）試一試，找自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相

31、提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。2小組內(nèi)交流：1我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）你是怎樣做到不馬虎的(或請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)講述)。小組展示：我是這樣做到不馬虎的。小組討論：我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？ 三、榜樣導(dǎo)行克馬虎表?yè)P(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。體驗(yàn)：練認(rèn)真1游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。2總結(jié)原

32、因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）3請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。小結(jié)：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。小組展示：我不再馬虎的方法?；丶艺乙徽摇靶●R虎”。你有什么方法不再馬虎？說(shuō)一說(shuō)：我不再馬虎的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日8.不做小馬虎教學(xué)內(nèi)容：4不做“小馬虎” 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來(lái)的快樂(lè)。2.做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，

33、形成習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？2. 怎樣避免馬虎發(fā)生？（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。2、講小馬虎的故事請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。二、學(xué)習(xí)新課1.看課文中的插圖，從“小畫(huà)家”的畫(huà)中，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答。師:(出示一幅圖)同學(xué)們,你們猜猜這圖上畫(huà)的是什么呀?你們是從哪里看出來(lái)的呢? 生1:這是一匹馬 生2:這是一只老虎 師:大家說(shuō)的都有道理。的確,這幅圖既像馬又像虎,我們叫它馬虎圖(貼名字)。關(guān)于馬虎圖,民間流傳著這樣一個(gè)故事。 宋代時(shí),京城有位畫(huà)家,作畫(huà)往

34、往隨心所欲,令人搞不清他畫(huà)的究竟是什么。一次,他剛畫(huà)好一個(gè)虎頭,碰上有人來(lái)請(qǐng)他畫(huà)馬,他就隨手在虎頭后畫(huà)上馬的身子。來(lái)人問(wèn)他畫(huà)的是馬還是虎,他回答:“馬馬虎虎!”來(lái)人不要,他便將畫(huà)掛在廳堂。大兒子見(jiàn)了問(wèn)他畫(huà)的是什么,他說(shuō)是虎;小兒子問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)是馬,不久后,他的大兒子外出打獵時(shí),把人家的馬當(dāng)老虎射死了,畫(huà)家不得不給馬主人賠錢(qián)。他的小兒子外出碰上老虎,卻以為是馬想去騎,結(jié)果被老虎活活咬死了。畫(huà)家悲痛萬(wàn)分,把畫(huà)燒了,還寫(xiě)了一首詩(shī)自責(zé):“馬虎圖,馬虎圖,似馬又似虎,長(zhǎng)子依圖射死馬,次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖,奉勸諸君莫學(xué)吾?！睆拇酥?人們把這位畫(huà)家稱(chēng)為“馬虎先生”。后人就把做事草率、粗心大意、辦事

35、不認(rèn)真,統(tǒng)稱(chēng)為“馬虎”,并沿用至今。 師:同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們知道了什么呢? (學(xué)生回答) 師:原來(lái)我們常說(shuō)的“馬虎”一詞就是這樣來(lái)的呀!那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎?(貼板書(shū):馬虎)生1:做事很粗心的人。生2:不認(rèn)真的人。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？（1）忘帶書(shū)（2）試卷忘寫(xiě)名字（3）考試時(shí)丟題、丟分同桌交流，班級(jí)匯報(bào)。3. 馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？“媽媽?zhuān)裉旆艑W(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來(lái)后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 小組討論，學(xué)生發(fā)言。4.說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？三、教學(xué)反饋1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生

36、呢？（1）4人一組討論（2）匯報(bào)討論結(jié)果（3） 師生共同總結(jié)：1. 做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2. .做事情時(shí)要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律總結(jié)四、總結(jié)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。板書(shū)設(shè)計(jì)： 不做“小馬虎” 做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。教學(xué)后記：授課日期： 月 日9.風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)內(nèi)容：5風(fēng)兒輕輕吹 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。教學(xué)重點(diǎn)：感受

37、風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 教學(xué)難點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。教具學(xué)具：1、制作風(fēng)車(chē)的工具和用品。 2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣 樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快 快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 猜謎語(yǔ)。找風(fēng)二、找風(fēng)1.提前出示主題“風(fēng)兒大搜捕”,聯(lián)合家長(zhǎng)做好課前材料準(zhǔn)備。 2.利用春游等活動(dòng)將學(xué)生帶至戶外,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“風(fēng)兒大搜捕”活動(dòng)。 3.集體交流。讓學(xué)生運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對(duì)“風(fēng)”的感受、想法,展示自己找到風(fēng)”的

38、成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力。 師:同學(xué)們用各種各樣的方式來(lái)找尋風(fēng)兒,都感受到風(fēng)兒的存在了。大家和風(fēng)兒起玩,好開(kāi)心啊!請(qǐng)大家圍坐在一起,念一念這首兒歌:“看不見(jiàn),摸不到,四面八方到處跑,跑過(guò)江河水生波,穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯?！?師:大自然的風(fēng)多有意思呀!所以,古往今來(lái),許多著名的大詩(shī)人寫(xiě)下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句,我們?cè)谡Z(yǔ)文課里學(xué)過(guò)幾首,你們還記得嗎? 4、組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察 從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)） 風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？ 開(kāi)展“風(fēng)兒大搜捕”活動(dòng)造風(fēng)三、造風(fēng)環(huán)節(jié)2:小組合作“風(fēng)兒風(fēng)兒我懂你”1. 帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到少年科學(xué)院,利用場(chǎng)館內(nèi)的體驗(yàn)

39、設(shè)施讓每一位學(xué)生感受微風(fēng)、大風(fēng)等不同風(fēng)力帶來(lái)的不同感受。 2.出示教材第20頁(yè)“風(fēng)兒能幫我們”這一主題的圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀圖聯(lián)想,在小組內(nèi)結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)啟發(fā)、想象,感受不同級(jí)別的風(fēng)給人們的日常生活帶來(lái)的幫助。(教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)。)2. 播放臺(tái)風(fēng)天的視頻,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣,再交流極端天氣下的自護(hù)措施。(教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)、總結(jié)。)3.引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜進(jìn)行總結(jié)。如“風(fēng)兒能夠幫助我,但是它也有脾氣。假如臺(tái)風(fēng)來(lái)襲擊,我要保護(hù)我自己?！?4.讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理） 感受不同級(jí)別的風(fēng)給人們的日常生活帶來(lái)的幫助。畫(huà)風(fēng)四、畫(huà)風(fēng)

40、剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的 畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。 1、小組交流 2、全班交流五、結(jié)束新課。 作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。 畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)兒輕輕吹樹(shù)枝搖晃、 紅旗飄揚(yáng)手絹飄動(dòng)、 頭發(fā)飛揚(yáng)教學(xué)后記：授課日期： 月 日10.風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)內(nèi)容：5風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。2、學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車(chē)感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車(chē)感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)教具學(xué)具：1、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。2、

41、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注一、談風(fēng)1、 談風(fēng)這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？ 1、 你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）2、 風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）3、 我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林） 說(shuō)一說(shuō)風(fēng)。二、玩風(fēng)2、 玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車(chē)玩玩。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車(chē)。 2、到戶外玩風(fēng)車(chē)。 師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使 勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于 空氣的流動(dòng)。

42、 師：聽(tīng)風(fēng)姐姐是怎么介紹自己出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你 們?cè)谝黄鸬目諝?，我?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見(jiàn) 我又摸不著我。）（教師板書(shū)小結(jié)。）小組合作制作風(fēng)車(chē)。活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng) 師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮就跑到畫(huà)中去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到 它嗎？四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？ （師巡視了解學(xué)生討論情況） 集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。 師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你 能找到她嗎？ （生離開(kāi)座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車(chē)那兒！) 師：好！你們觀

43、察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察 生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。四人一小組討論。活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用 活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用積極的： 師：風(fēng)姐姐不但，還為人類(lèi)做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁灘上 風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，正為我們?nèi)祟?lèi)發(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。 （出示圖片） 師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？ 四人小組討論，看哪組想得（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、 幫助燃燒、傳播花粉、 開(kāi)帆船等。） 師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？補(bǔ)2、消極的： 小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí)

44、也會(huì)發(fā)脾氣， 你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？3、布置任務(wù)： 課下繼續(xù)尋找風(fēng)。 做小風(fēng)車(chē)的工具和用品。議論風(fēng)的作用板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng)兒輕輕吹 好處 玩風(fēng)車(chē)放風(fēng)箏 折斷樹(shù)枝吹倒房屋 教學(xué)后記：授課日期： 月 日11.花兒草兒真美麗教學(xué)內(nèi)容：6花兒草兒真美麗 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。3能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教具學(xué)具：多媒體課件、視頻。

45、學(xué)生準(zhǔn)備1.課前了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。2跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注一、走，看花看草去一、走，看花看草去（1）師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木? 學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)（2）我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌教材22頁(yè)：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽師：讀完這首詩(shī)歌。師:除了我們?nèi)祟?lèi)外,在我們身邊還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上,也許在我們的校園、小區(qū)、街道、

46、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。課前老師請(qǐng)大家去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察、親近植物,并用自己的方式去記錄植物生命形態(tài)的美麗,可以拍下有關(guān)植物生命形態(tài)的照片,也可以畫(huà)畫(huà)你們眼中的植物,準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行表達(dá),同學(xué)間展開(kāi)交流。 （3）我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花?學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊花師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧?。?） 同學(xué)交流自己所見(jiàn)，所聞所感。（5） (教師播放教材第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)說(shuō)說(shuō)在公園的經(jīng)歷。故事“赤腳大仙”3、 故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說(shuō)天宮中有一位消遙自在、與眾不同的神仙，無(wú)論他走親訪友

47、，還是外出游覽，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱(chēng)赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎? 聽(tīng)了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。這時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛(ài)赤腳干活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來(lái)，直接接觸大地，與大地媽媽來(lái)一個(gè)熱烈的擁抱?待學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會(huì)一下在各種不同路面行走的感覺(jué)(如操場(chǎng)、草坪、沙坑、石階、泥地等)，再根據(jù)各自的喜愛(ài)，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)生赤腳一定會(huì)興奮得滿校園奔跑、嬉鬧

48、，感受親近大地得新奇，體驗(yàn)回歸自然的樂(lè)趣。聽(tīng)故事，做猜想。四、討論交流四、討論交流：學(xué)生回到教室以后，也許會(huì)抑制不住自己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們回憶春天的某一次踏青或游玩活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美。五、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)延伸教師可以建議學(xué)生在課后與好朋友或家長(zhǎng)一起商討，還可以用什么方式來(lái)親近大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課日期： 月 日12.花兒草兒真美麗教學(xué)內(nèi)容：6花兒草兒真美麗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。3、懂

49、得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。教具學(xué)具： 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)批注一、愛(ài)護(hù)花和草1、 愛(ài)護(hù)花和草1、師:地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一有生命的星球,在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們的身邊,植物無(wú)處不在。前幾天老師已經(jīng)布置你們?cè)谧约杭抑?、小區(qū)里,或到校園、街道、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方尋找植物,你們都尋找到了哪些植物?把你們的所見(jiàn)當(dāng)所聞、所感和大家交流一下吧! 2、教師展示課件，內(nèi)容如下：公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! 好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧! 發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧! 草坪上開(kāi)滿了鮮花，摘一朵吧! 把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就可以在周?chē)媪? 師：這些做法對(duì)嗎? 3、通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)花和草的正確行為,并結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生具體情況具體分析。