新目標(biāo)人教版三年級上冊英語教案[1]

1、Unit1 Hello! Im monkeyLesson 1Period：Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Im ., 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：cat , monkey 3、學(xué)唱歌曲Hello,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure:1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentati

2、on：a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello, Im 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, whats this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。 3、Practice:找朋友：

3、將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。5、Blackboard design:Lesson 1Cat monkeyHello! Hi!Lesson 2Period：Teaching aims：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ Whats your name?”詢問對方的姓名并回答。b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。c、Lets sing：學(xué)唱歌曲Whats your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main

4、and difficult points： a、熟練的使用“ Whats your name?”句型進行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：1、Revisiona、課前播放歌曲Whats your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌2、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ Whats your name?”邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引

5、導(dǎo)他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。c、聽錄音，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。3、Practice兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問Whats your name?請他回答。4、教唱歌曲Whats your name? 5、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中

6、運用所學(xué)的內(nèi)容。6、Blackboard design:Lesson 2Dog duckImWhats your name?My name isLesson 3Period：Teaching aims: 1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda, bear 。 3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。Teaching aids :相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure:一、Warm-up

7、1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲 Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮喒P畫便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning. 2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說boys ,指著幾個女同學(xué)說girls, 然后再說 Good mo

8、rning, boys and girls. 3、教師自我介紹 Im Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。 5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲Goo

9、d morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。四、Homework:聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 3Panda bearGood morning!Lesson 4Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig, rabbit。3、Lets sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。Main and difficult points：1、熟練的使

10、用“ Good morning! Good afternoon!”句型進行交流。2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：A、Revisiona、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。B、Presentationa、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：Its afternoon.b、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look, thats Miss

11、 Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. c、讓學(xué)生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達到情景中練習(xí)會話的目的。 三、Practice1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 四、Homework1、請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Good morning 問候。2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 4Pi

12、g rabbitGood afternoon!Lesson 5Period：Teaching aims：1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用. 2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bird、 mouse 3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night. 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure:一、

13、Warm-upa.將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動物。b.請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分同學(xué)的姓名。二、Presentation1、通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Go

14、od evening”? 在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說Good night .3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。 d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，教師說Its evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night. 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blackboard design:

15、Lesson 5Mouse birdGood evening!Good night!Lesson 6Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。2、Just read：本單元的聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。3、Lets sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。Main and difficult points：1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。2、掌握所學(xué)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching pr

16、ocedure：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準(zhǔn)確說出動物名稱，哪一組就獲勝。二、Presentation1、請學(xué)生看圖猜故事大意。2、請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。3、鼓勵學(xué)生上臺表演。三、Practice1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。

17、四、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 6Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!Unit2 This is my pencilLesson 7Period：Teaching aims： 1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：book bag 3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 Main and diffi

18、cult points:能夠熟練地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、presentationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學(xué)生Whats your name ?學(xué)生答出My name is 之后，教師手指這個學(xué)生向全體學(xué)生說This is , 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is 介紹另一組的

19、同學(xué)。 c、讓學(xué)生相互問候Glad to meet you. 聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對話。 然后讓學(xué)生戴上頭飾進行對話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個學(xué)生背上的書包說Look! This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞， 并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。 d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:a. 聽錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you .b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進

20、行交流。五、Blackboard design:Lesson 7Book bagGlad to meet you . This is Lesson 8Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴展問候語Nice to meet you. 2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil .3、Lets sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、熟練的使用“This is”句型進行交流。2、掌握

21、pen , pencil 兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching procedure一、Revisiona、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentationa、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學(xué)生表演第7課的對話，當(dāng)其中一位學(xué)生說Glad to meet you .時，教師說Nice to meet you .教師再用以下對話反復(fù)與學(xué)生進行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.

22、這樣使學(xué)生明白Nice to meet you .的含義及用法。 b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對話。組織學(xué)生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, whats this ? Its a pen. Whats this? Its a pencil. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。 d、讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。三、Practice聽錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。四、Homework：

23、聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 8Pen pencilNice to meet you.Lesson 9Period：Teaching aims：1、通過教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you . 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：glue3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aid

24、s:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作，讓學(xué)生初步理解Welcome! 及Thank you .的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對話。b、鼓勵學(xué)生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實物學(xué)習(xí)新單詞 glued、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、

25、Practice:聽錄音學(xué)唱本課. Lets chant,.讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、璇筆刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 9Pencil-box rulerThis isWelcome!Lesson 10Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpene

26、r。3、Lets sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。Main and difficult points： 1、熟練的使用“This is ”句型進行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching procedure：一、Revisiona、組織學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲。 二、Presentationa、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is 然后

27、將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name ，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag 。 b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對話，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。可以用對話中的人物名字。鼓勵學(xué)生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。 c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue ,的基礎(chǔ)上借助實物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。 三、Practice復(fù)習(xí)本課學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時可做下列游戲：賽一賽看誰拿的多。方法如下： 1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從

28、中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen .是學(xué)生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。 四、Homework：聽錄音，模仿對話，在恰當(dāng)情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design: Lesson 10Eraser sharpenerLesson 11Period：Teaching aims： 1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌

29、教育。 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：ruler ，pencil-box 3、用This is my 這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：This is Oh! Its nice! 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:：相關(guān)的動物圖片，錄音機，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b. 分組創(chuàng)設(shè)情景表演對話。二、Presentationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，

30、讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學(xué)生理解Oh! Its nice! 的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及Its nice. 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。d、利用實物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評選最佳表演獎。 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blac

31、kboard design:Lesson 11Glue markerThis is Oh! Its nice!Lesson 12Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個學(xué)習(xí)用品的單詞。3、Lets sing：學(xué)唱歌曲Here we go ，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、熟練的使用基本句型進行交流。2、掌握十個單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching proc

32、edure：一、Revisiona、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ，讓學(xué)生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽幾遍，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀，”小貓在圖中糾正說：“不，這是我的”，注意其中的my要重讀。（2）每幅

33、圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。b、讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學(xué)生戴上小動物頭飾，進行故事表演。三、Practicea、通過游戲復(fù)習(xí)十個學(xué)習(xí)用品的單詞。四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 12Glad to meet you!Nice to meet you!This isIts nice.Unit3 Look at my noseLesson 13Period：Teaching aims： 1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話

34、題：Look at my Its big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：nose eye 3、Lets do.讓學(xué)生們在有趣的活動中鞏固所學(xué)內(nèi)容 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-up組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。二、Prese

35、ntationa、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my互相介紹文具。 b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學(xué)生大聲說。c、教師拿起一個大書包，說Look at my bag. Its small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser. Its small,

36、small, small.讓學(xué)生理解small。讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。 e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:b. 學(xué)生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習(xí)。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 13Nose eyeLook at my nose.Lesson 14Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you?

37、 Fine, thank you . 相互問候。2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應(yīng)用。3、Lets sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進行交流。2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：一、Revision 唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。二、Presentationa、教師自然地走

38、近學(xué)生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you . b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成s。c、借助圖片上的人物，說出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里

39、，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。四、Homework： 聽錄音，仿讀對話。五、Blackboard design:Lesson 14Face mouthHow are you?Fine, thank you.Lesson 15Period：Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可

40、以有不同的表達方式。 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：head ,ear 3、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hello! How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課

41、堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、教師走向?qū)W生，依次用Hello! How are you? 問候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine. Thank you .然后向教師問候： And you?問下一位同學(xué)Hello! How are you? 教師回答Good! 引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine. Thank you. b、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固所學(xué)內(nèi)容。c、鼓勵學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:b. 全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello! How are

42、you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。c. 學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 15Head earHow are you ? Good! And you? Im fine, too.Lesson 16Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的N

43、ot very well . 同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語Oh, sorry!2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand . 學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。3、Lets sing：運用TPR 活動，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進行交流。2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure:一、Revision a、課前播放歌曲Hello! Ho

44、w are you? 師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。 二、Presentationa、教師組織學(xué)生用Touch your進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行模仿訓(xùn)練。c.Lets listen. 然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、Practice用Open your mouth,

45、Close your eyes 進行訓(xùn)練.四、Homework：a、聽錄音，仿讀對話。b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.五、Blackboard design:Lesson 16Neck arm handNot very well . Oh, sorry!Lesson 17Period：Teaching aims： 1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的

46、應(yīng)答語：Oh, no! Im sorry!2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：leg, knee, foot .3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no! Im sorry!.等表達方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure:一、Warm-up組織學(xué)生分組自由表演英

47、語對話，真實運用語言進行交流。二、Presentationa、用Touch your Wave your 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot. 然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學(xué)生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進行操練。 c、學(xué)生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。 三

48、、Practice:a. 學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。b. 運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 17leg knee foot Oh, no! Im sorry!Lesson 18Period：Teaching aims：1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復(fù)

49、習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對新事物的探究欲望。2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽力測試。3、Lets make引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結(jié)合起來。Main and difficult points： 1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目：Look at my Its big. (small , nice)1) How are you? Fine, thank you. 2) How are you? Good. And you

50、? Im fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh,sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.2、能夠聽、說、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。3、能夠聽懂英語指令語并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：一、Revision a、課前播放head , sho

51、ulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。b、全班自由結(jié)組表演唱Hello! How are you? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。二、Presentationa、教師自然地走到學(xué)生們面前說：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。教師在給予表揚后帶領(lǐng)學(xué)生進行Show me your 的語言訓(xùn)練。b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應(yīng)機敏的學(xué)生予以表揚。c、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story ，模仿錄音中的語言，語調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會話。讓學(xué)生幾人一組，

52、在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機會參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。三、Practicea、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運用學(xué)過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽力練習(xí)。四、Homework a、聽錄音，仿讀對話

53、。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。c、在實際生活中，綜合運用所學(xué)內(nèi)容，進行交流。Design:Lesson 18nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee footHow are you? Good. And you? Im fine. Thanks.Not very well. Oh, sorry.Unit4 I have a dollLesson 19Teaching aims： 1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball. Wow! 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：dol

54、l, ball 3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball. Wow! 能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、當(dāng)各個小組的對話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說：This is my 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh,

55、 its nice, 然后拿出自己的一個球給學(xué)生們看，并說：Look! This is my ball. I have a ball. 自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽，在情景中學(xué)會I have , 并通過手勢使學(xué)生理解這一新句型的含義。b. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。 三、Practice:學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Blackboard design:Lesson 19Doll ballLook, I have a ball.Lesson 20Teaching aims：1、Just speak：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會Me , too! Cool! 以充分情景對話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達自己的情感。2、Ju