人教PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式

1、課 題Unit 1 Our School（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀teacher's office, canteen, garden, playground, library五個(gè)主要單詞。2.聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)Let's do 要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主的做出相應(yīng)動(dòng)作。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、單詞卡導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1.師生自由對(duì)話(huà)，通過(guò)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。2.教師播放歌曲“In the Classr

2、oom”,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，感受新知，陶冶情操。一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up）1.復(fù)習(xí)window,classroom,door,picture,board,light等單詞,為學(xué)習(xí)本課的生詞做好準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，教師在教室內(nèi)邊走見(jiàn)問(wèn)：What's in the classroom ? A board , two lights ,many desks and chairs .二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示本單元Our school的掛圖向?qū)W生介紹說(shuō)：This is our school. Whats in our school ?What

3、 can you see in our school ?2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生來(lái)回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文往返答。此時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)，并出示彩色圖片教學(xué)單詞。如：T：Look，I can see a library .(書(shū)寫(xiě)單詞并教讀)3.當(dāng)教授playground,canteen，teacher's office時(shí)，教師可利用記憶竅門(mén),讓學(xué)生比較“play”與“playground”，“can”與“canteen”,“teacher's desk” 與“teacher's office”。這樣通過(guò)比較區(qū)別的方法，學(xué)生

4、記憶的效果會(huì)比較好。4.教師可領(lǐng)讀單詞卡，學(xué)生掌握正確的讀音，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的目的。教師也可組織學(xué)生利讓用多種形式讀單詞。如 ：分小組讀，男女生讀等。5.教師出示教學(xué)掛圖，教師指著library的位置提問(wèn)：Where is the canteen?并回答“It's on the first floor .”強(qiáng)調(diào)“on the first floor”教師通過(guò)學(xué)校分布圖繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Where is the canteen?It's .進(jìn)行問(wèn)答。然后教師播放Let's learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。6、Pair work:以小組為單位，對(duì)話(huà)練習(xí)。學(xué)生

5、展示練習(xí)成果，教師注重學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。7.滲透Lets do的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確理解五項(xiàng)指令:Water the flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 師生邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。三、趣味練習(xí)（Practice）。教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小教師”發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、鞏固與拓展（Consolidate） 完成本部分的配套練習(xí)冊(cè)。 課 題Unit 1

6、 Our School（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“This is the teacher's office .That is my classroom.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。3.學(xué)唱歌曲“Our school”。教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生熟練掌握“This is ./ That is .”的用法。 教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分this和that的發(fā)音 2.了解樓層用序數(shù)詞first , second表達(dá)。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱教師播放第一課時(shí)Let's do部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。一、熱身

7、復(fù)習(xí)（Warm-up）1.教師播放課本P12中的歌曲“Our school” , 師生共同跟唱，活躍課堂氣氛。2.教師出示單詞卡片，組織學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式，認(rèn)讀上課所學(xué)的新單詞，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。3.教師指著教室內(nèi)的物品進(jìn)行提問(wèn)：How many boysgirlsstudents are there in your class ?提示學(xué)生用所學(xué)過(guò)的數(shù)字進(jìn)行回答。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示教學(xué)掛圖,并向?qū)W生介紹：Look ! This is our school .Today some friends from America are coming to visit

8、 our school .Chen Jie is showing them around our school . Let's go and have a look .2.教師播放兩遍錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。 How many students are there in Chen Jie's class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ?3.師生共同訂正答案，并領(lǐng)讀課文重點(diǎn)句型。 This is the teacher's office. That

9、 is my classroom . This way , please . The canteen is on the first floor .( first第一)（on the first floor 在一樓）教師可隨機(jī)進(jìn)行舉例造句。4.教師組織學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師出示的學(xué)校平面圖，練習(xí)句型：This is a . That is a .5.Pair work:以小組為單位，分角色朗讀課文對(duì)話(huà), 達(dá)到熟練程度。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語(yǔ)調(diào)。 三、趣味練習(xí)（Practice） 1.看誰(shuí)反應(yīng)快：教師圖打亂順序，播放錄音。學(xué)生比賽誰(shuí)最快指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來(lái)。 2.我是小演員：以小組為

10、單位，上臺(tái)表演課文對(duì)話(huà)，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”，并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。 四、鞏固與拓展（Consolidate） 完成本部分的配套練習(xí)冊(cè)或用本課所學(xué)的英語(yǔ)句型給家長(zhǎng)介紹自己的學(xué)校。 課 題Unit 1 Our School（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board , light , fan , computer。2. 能夠在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的內(nèi)容。2. board , light , fan , computer的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及兩個(gè)句子的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)board , light , fan , computer的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及兩個(gè)句子的正確

11、書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1.復(fù)習(xí)上冊(cè)Unit1 My classroom中A部分的Lets learn ，鞏固六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board 來(lái)介紹自己的教室。2.學(xué)生跟錄音演唱上冊(cè)歌曲“In the classroom”。一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)A部分Lets learn中的單詞及句型。2. 請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk 的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。二呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.在復(fù)習(xí)Lets

12、learn之后，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read books? Where do you play games? Where do you eat food? 等，學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer games? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room.2.師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答What can you see in the picture?3.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。如：Do yo

13、u have a new computer room?How many boards / fans / lights / computers in the computer room?4.教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(1) 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；(2) 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。(3) 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。三、趣味練習(xí)（Practice）1.角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。2.聽(tīng)音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room

14、.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。3.利用教室的實(shí)物，練習(xí)This / That is 兩個(gè)句型：如，This is my pen. That is your pencil.等。四、拓展鞏固（consolidate）抄寫(xiě)“四會(huì)”單詞和句子。課 題Unit 1 Our School（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room2.能夠理解并呤唱出歌謠的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀gym, TV room, art room, computer room, washroom, musi

15、c room教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞first, second的用法。教具準(zhǔn)備1.該部分的掛圖及相關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1.復(fù)習(xí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的家庭中的各個(gè)房間：living room, study, bedroom, bath room, kitchen等。2.復(fù)習(xí)本單元A Lets learn中的句型：Where is the canteen? Its on the first floor.一、 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）師生齊唱本課的歌謠Lets chant。     

16、0; 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.學(xué)生齊唱Lets chant后，教師提問(wèn)Where do we read books? 生回答：In the library.教師接著問(wèn)Where do we eat food?生回答：In the canteen.然后教師問(wèn)Where do we draw pictures? Where do we do sports? 引導(dǎo)學(xué)生回答：In the art room. In the gym.2.出示本課掛圖和單詞卡片，教授其余的生詞。3.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。4.教師把貼在黑板上的六張圖片分別打亂順序，教師提問(wèn)，學(xué)生嘗試著問(wèn)答：T：Whe

17、re is the . room? S1：It s on the second / first floor.檢查鞏固：教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上。T：The washroom is on the second floor .讓學(xué)生上講臺(tái)選出washroom 的單詞卡，將它貼在正確的位置。并讀出該單詞，介紹出它的位置。     三、趣味訓(xùn)練（Practice） 1.將全班分為2個(gè)小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽。（1）教師示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym.(2) 首先同桌之間練習(xí)，教師檢查

18、。(3) 然后小組派代表進(jìn)行問(wèn)答。.把貼在黑板上的六張圖片分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此此鋪墊新句型：Is this / that the room?四、拓展鞏固（consolidate）讓學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的句型介紹學(xué)校的各個(gè)功能室，如：Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is

19、the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? Its on the second floor, too.課題Unit 1 Our School（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)重要句型：Is this the library? Is that the TV room?2.能夠識(shí)別句型“Is this the和Is that the?”的不同用法并在

20、真實(shí)情景中正確使用。3.能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)句型Is this the？和Is that the?的用法。教學(xué)難點(diǎn)Is this the？和Is that the?句型在真實(shí)情景中的正確使用。教具準(zhǔn)備 該部分的掛圖、相關(guān)的實(shí)物及單詞圖片、錄音機(jī)及錄音帶導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。（2）學(xué)生看圖說(shuō)出A、B部分Lets learn中的英文單詞或短語(yǔ)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞

21、來(lái)交談。Lets talk 教師出示本校場(chǎng)館設(shè)施模型，說(shuō)：This / That is the library.讓學(xué)生依次變換單詞操練這一句型。教師出示場(chǎng)館設(shè)施模型問(wèn)：Is this a music room？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is. / No, it isnt.并領(lǐng)讀。 （1）讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，回答教師提出的問(wèn)題：Read the dialogue. Whats in the school? 在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this ?/Is that? 及回答。然后讓學(xué)生提出疑惑，共同解決。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話(huà)。（3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，然后分角色表演。Le

22、ts check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。全班核對(duì)答案。（三）趣味操練 （Practice）在小組中用小卡片進(jìn)行回答。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this ?/ Is that ? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序再進(jìn)行會(huì)話(huà)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）做本單元B Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Homework（1）將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。（2）將自己設(shè)計(jì)的理想學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。 課題Unit 1 Our School（第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并朗讀Read and w

23、rite和Task time中的對(duì)話(huà)。2.能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3.能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)Read and write中的四會(huì)單詞以及問(wèn)句is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確朗讀元音字母Aa的發(fā)音，并找出相應(yīng)的單詞。教具準(zhǔn)備該部分的掛圖、相關(guān)的實(shí)物及單詞圖片、錄音機(jī)及錄音帶導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1） 師生合唱B Lets chant中的歌謠，邊歌邊舞。（2）請(qǐng)學(xué)生表演B Lets talk 中的對(duì)話(huà)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）猜謎

24、語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱(chēng)。Read and write（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話(huà)。（2）教師出示本課重點(diǎn)四會(huì)單詞及短語(yǔ)，領(lǐng)讀，男女生讀，排火車(chē)讀，最后以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型：教師在黑板上畫(huà)好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫(xiě)要求）2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。3、師生一起糾錯(cuò)。（4）聽(tīng)錄音跟讀。（5）以小組競(jìng)賽的形式表演對(duì)話(huà)，及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。Pronunciation一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。而后將單

25、詞打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)黑板上的音標(biāo)張貼相應(yīng)的單詞。并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。（三）趣味操練 （Practice）游戲。根據(jù)本課單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：首先字母拼湊單詞。然后背單詞接力賽。最后可以造句，看哪一組說(shuō)得多。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）做本單元B Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Homework1抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。2Task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。 課題Unit2  What time is it

26、? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要單詞和詞組music class ,P.E. class,English class,breakfast,lunch,dinner。2.能認(rèn)讀句型What time is it?并作出相應(yīng)的回答:Its, Its time for.。3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast. Drink some milk。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)

27、的課件、圖片等媒體素材。2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。4.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。2 教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我

28、們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! Whats this? Its a clock. What time is it?（教師將鐘撥到一點(diǎn)）Its one oclock.教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)one oclock,(然后再將鐘撥到三點(diǎn)) Its three oclock now.2. 教師領(lǐng)讀oclock。3.教學(xué)Lets learn教師指著12點(diǎn)說(shuō)：T:What time is it? S:Its 12 oclock.T: Are you hun

29、gry? S:Yes.T:Im hunry too,Its time for lunch.教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀lunch.并教授Its time for . 教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。4通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。5.教學(xué)Lets do教師發(fā)指令：Its oclock.學(xué)生將時(shí)針撥到正確的位置。教師發(fā)指令：Its time for 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。通過(guò)圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)或做動(dòng)作猜等方法教學(xué)其余句子。聽(tīng)錄音，作TPR活動(dòng)。三趣味

30、操練 （Practice）1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。 課題Unit2  What time is&

31、#160;it? 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“What time is it? Its . Its time for”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能理解并運(yùn)用“Just a minute。Lets run. 和Go home”三個(gè)短語(yǔ)和句子。3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2. 錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備J

32、ohn和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生

33、不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets watch TV.由此導(dǎo)入新課。2看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。Picture1: Who are they? What is the time? Where do they want to go?Picture2: W

34、here are they now? What time is it now?Picture1: Whos the man? What does he say? What time is it now?學(xué)生通過(guò)看掛圖，聽(tīng)錄音理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并回答問(wèn)題。3模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三趣味操練 （Practice）Lets play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意

35、的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。課題Unit2  What time is it? 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)110英文數(shù)字以及句型What time is it? Its two oclock.2,能夠看懂并閱讀對(duì)話(huà)3,了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話(huà)并熟練掌握掌握Read and wr

36、ite部分110的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話(huà)。3游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。二呈現(xiàn)新課 （Prese

37、ntation）1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2讀對(duì)話(huà)并書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三趣味操練 （Practice）1Lets find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going t

38、o see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2Good to know(1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2) 教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：What time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練

39、習(xí)。2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。課題Unit2  What time is it? 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)get up, go to school, go home ,go to bed。2.能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用句型Its time to .3.能夠跟隨錄音機(jī)吟唱“Lets chant”中的歌謠。4.了解Story time 中的故事。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教

40、師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，學(xué)生看著教師快速說(shuō)出時(shí)間T: What time is it? S: Itsoclock. Its time for 2. 教師看手表在黑板上寫(xiě)出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，

41、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確時(shí)間T: Lets look at the watch. What time is it? S: Itsoclock. Its time for English.3教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4：35. School is over. 教師接著問(wèn)：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.4.教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its

42、 time to get up。請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：Its time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。5聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6教學(xué)Lets chant先聽(tīng)，然后再說(shuō)?？?，說(shuō)。做一做。三趣味操練 （Practice）1畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock. Its time to get up.2Story time(1) 看課件或錄像，聽(tīng)

43、故事。(2) 進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一3跟著錄音吟唱歌謠。4聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。課題Unit2  What time is it? 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要句型：Its Oclock. Its time for./Its time to .2. 能理解hurry! Oops.Im ready 等短語(yǔ)

44、的表達(dá)法。3. 能較好的完成Lets check 中的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)“Its time to”和“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:3

45、0?S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三趣味操練 （Practice）1調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間

46、，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“Its time to”來(lái)表述。2Lets check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教師引

47、導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。課題Unit2  What time is it? 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.四會(huì)掌握五個(gè)表示課程的單詞和句子：music, math, Chinese, English, P.E。Its 9:45. Its time for math class.2.理解并閱讀對(duì)話(huà)。3.理解元音字母e再開(kāi)閉音節(jié)中的讀音。教學(xué)重點(diǎn)Read and write 中的單詞和句子在四線(xiàn)格中的正確

48、書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句子：Its time to 。教具準(zhǔn)備1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.錄音機(jī)和錄音帶3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。4.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time

49、to go to school. 以此導(dǎo)入課文。二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.做“人體鐘”活動(dòng)。T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss /MrT: Now, Im not Miss .I am a clock. (教師做出鐘的樣子，也可讓學(xué)生跟著做)T: Whats this ?教師拿出一只手S：Its a hand,T: Its a short hand.(教師伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引導(dǎo)學(xué)生)S: Its a long hand.T:（用short hand 和long hand裝成3點(diǎn)和9點(diǎn)） Tick, tock, tic

50、k,tock, says the clock. What time is it?S: Its 3 /9 oclock. 教師引導(dǎo)演練幾遍 ，然后學(xué)生之間互聯(lián)。在師生轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，教師用Do you want a try? 來(lái)啟發(fā)他們，并讓他們用Can I have a try?來(lái)要求做該活動(dòng)。2. 游戲：快樂(lè)拼圖出示一個(gè)硬紙板制成的時(shí)鐘。教師在鐘的后面撥動(dòng)著指針，讓學(xué)生猜時(shí)間，以此來(lái)出示時(shí)間。 8:30 ， 9:45 , 2:05 , 11:05, 4:20學(xué)生大膽運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)去猜，什么課會(huì)在什么時(shí)間上。S1: Its 8:30 , its time for English.S2: Its

51、9:45 , its time for English.S3: Its 2:05, its time for musicS4: Its 11:05, its time for musicS5: Its 4:20 , its time for P.E.教師拿出這幾科拼圖，按照學(xué)生所講的去拼，先把English，. music， P.E.拼到鐘的外延。出示單詞math, Chinese.拿一本語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)幫助理解意思。最后把這兩個(gè)單詞拼到鐘上面去，一個(gè)美麗的課程鐘就拼好了。4. Lets chant用一個(gè)簡(jiǎn)單的Lets chant來(lái)操練English，Chinese，math這幾個(gè)單詞。以四人小

52、組為單位讀一讀，并在抄寫(xiě)本上寫(xiě)一寫(xiě)要求四會(huì)的單詞和詞組。5.Listen and write教師放錄音，學(xué)生跟讀Read and write的內(nèi)容。三趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。2Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)

53、配套練習(xí)。 2書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。課題Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠聽(tīng)說(shuō)讀 本課時(shí)主要詞組 ：white sweater green skirt brown jacket blue dress yellow T-shirt 和 red shirt。2聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用及其讀法。教學(xué)準(zhǔn)備1各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）2衣物及顏色的單詞卡片3錄音機(jī)和磁帶4畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)二次備課

54、 （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。2 教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。3 學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）Lets learn1教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強(qiáng)調(diào)。3教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示