人教七年級道德與法制9.1《守護(hù)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、守護(hù)生命教材分析守護(hù)生命是人教版道德與法治七年級上冊第四單元第九課第一框的內(nèi)容。教材所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識自我”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮?qiáng)”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！北究蛲ㄟ^話題討論的方式切入， 主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們守護(hù)生命， 一方面要愛護(hù)身體， 養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高防范能力，掌

2、握一些基本的自救自護(hù)方法；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。r教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1 1、知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；2 2、知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；3 3、提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)；4 4、學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇?！具^程與方法目標(biāo)】1 1、通過真實(shí)案例和情景討論對心靈的沖擊，激發(fā)學(xué)生對生命的珍惜；2 2、通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W會珍愛生命的一些 具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1 1、珍視生命，對生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成

3、健康的生活方式；2 2、愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識；3 3、關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。課前準(zhǔn)備1 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，多功能教室;2 2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)養(yǎng)護(hù)身心的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1 1、多媒體展示兩則材料。材料一：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會學(xué)生如何逃生，如何保 護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。材料二：據(jù)報道，全世界每年有 10010

4、0 多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。2 2、教師提出問題，學(xué)生談想法、說感受。3 3、教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中 救人顯然超出了他的能力， 結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。 而材料二中的輕生行為根本 不可取，是忽視自己生命的輕率行為，也是一種對生命極不負(fù)責(zé)任的行為。既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待呢？ 教師板書，導(dǎo)人本課。二、正課講授（一）愛護(hù)身體過渡：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。守護(hù)生命首先要愛護(hù)身體，關(guān)注自 己的身體。1 1、關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式探究一：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？請

5、做以下小調(diào)查：（1 1）你每天早晨都吃早餐嗎？（2 2）你是否有過熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？（3 3）你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢？（4 4）你的體重是否過輕或過重呢？探究二：教材 P100P100 探究與分享（1 1）你如何看待小偉的行為？（2 2）有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？（3 3）結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。答案提示： （1 1） 小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時栽倒在地，這是 對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（2 2） 我會不做，要把生命安全做在第一位。（ 3 3）關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康

6、的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉 一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。過渡：身體是革命的本錢，一定要養(yǎng)成健康的生活方式，對生命負(fù)責(zé)。怎么做，才是健 康的生活方式呢？出示圖片：合理的飲食，適量的運(yùn)動，規(guī)律的作息充足的睡眠，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意 保護(hù)視力，定期做身體檢查，遠(yuǎn)離有害物質(zhì)，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。2 2、關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命探究三：有關(guān)資料顯示，近 4040 年來美國青少年自殺的比例增加了 4 4 倍。資料還顯示， 在美國，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為1515 2424 歲的美國青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因， 僅次于意外及惡性

7、腫瘤。 在加拿大， 自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二 大原因。教師提問：(1)(1) 造成青少年輕生的原因有哪些？(2)(2) 你想對那些不珍視自己生命的青少年說些什么？ 答案提示：(1 1)隨著年齡增長、心智發(fā)育，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、 尊嚴(yán)、 自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折， 容易做出過激的行為，甚至傷害自 己的身體。( 2 2)我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命，珍視自己的肉體生命，不要 自傷自殘。3 3、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識，提高防范能力探究四：嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)全國每年約有 1.61.6 萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有 4444 名學(xué)生死于食物中毒、溺

8、水、交通或安全事故。 這其中， 除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以 外，約有 80%80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外 傷害正在成為我國青少年的第一殺手！思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？ 我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù) 方法。探究五：大家是否具有安全意識和自護(hù)意識呢？一個小調(diào)查，請據(jù)實(shí)回答： 小調(diào)查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：A.A. 整理行裝B.B. 躺下休息C.C. 查看房間的逃生路線D.D. 與室友聊天 過渡：看來，我們?nèi)孕枰鰪?qiáng)安全意識、自護(hù)意識，提高安全

9、防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護(hù)方法：（1 1）發(fā)生火災(zāi)：1背向煙火方向迅速撤離。2如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn)。3選擇最熟悉的逃生路線。4電器著火先切斷電源。（2 2）發(fā)生交通事故：1雙手緊緊抓住把手，低下頭。2利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。3遇到翻車或墜車時，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。4事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。（3 3）發(fā)生地震：1正在上課時，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。2避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下（旁），易于形成三角空間的地方； 空間小、 有支撐的地方；室外開闊、安全的地方

10、。3如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應(yīng)待在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。4如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r間來不及。最安全、最有 效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等 家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。（二）養(yǎng)護(hù)精神過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著?！币簿褪钦f，我們不僅要愛護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù) 精神。為什么要養(yǎng)護(hù)精神呢？我們來看兩張圖片：同一個小

11、姑娘：生氣時，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時，仿佛百花怒放，生命一下子靈動起來。小結(jié)：精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。1 1、精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系過渡：精神發(fā)育與物質(zhì)的有什么關(guān)系呢？這是個深奧的話題。探究六：猶太人集中營遺存的兒童畫作：P102P102 P103P103思考： 1 1、女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2 2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示： (1)(1) 費(fèi)利德不僅為集中營的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生 活本身的不朽、 想象力和創(chuàng)造力的不朽； 展示了維護(hù)寧靜心靈和

12、智慧思索的必要。 這說明即 使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、 美。(2)(2) 在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對美好事物的追求?？偨Y(jié)： 畫家在物質(zhì)貧乏、 外部環(huán)境艱苦的境況下， 仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗 和絕望占據(jù)孩子的心靈， 讓他們對生活仍充滿希望。 而孩子們也不負(fù)期望， 在地獄般的集中 營里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢姡覀兊木癜l(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和 外部環(huán)境的制約。(出示漫畫：攀比) 精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，像漫畫中的孩子一樣，能 體驗(yàn)到生活的真、善、美嗎？甚至?xí)?/p>

13、陷入泥沼，丟失精神世界的財(cái)富?？偨Y(jié)：精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？1我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。2即使在物質(zhì)貧乏、 外部環(huán)境艱苦的情況下， 只要我們守住自己的心靈， 仍然可以看到 真、善、美。3相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神 世界的財(cái)富。2 2、怎樣養(yǎng)護(hù)精神過渡： 可是現(xiàn)實(shí)中有些人卻不重視養(yǎng)護(hù)自己的精神， 造成精神家園失守的狀況。 看這樣 一份材料：材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒 話題，伴隨其中的是對韓國文化的崇拜。材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節(jié)” ，如圣誕

14、節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬圣 節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對象，反而我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和 端午節(jié)都傻傻分不清。材料三：越來越多的中國明星卻加入外國國籍，崇洋媚外過渡： 實(shí)在令人痛心。當(dāng)今社會有太多人精神家園失守， 盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。漢字：中國字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。圖片文化典籍：論語、四書五經(jīng) 、道德經(jīng)、孫子兵法 、西游記、紅樓夢、水 滸傳、三國演義等。其中很多典籍還廣受外國朋友喜愛。比如：據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng) 計(jì)，被譯成外國文字發(fā)行量最大的世界文化名著，除了圣經(jīng)以外就是道德經(jīng) 。科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地

15、動儀、司南、印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥等。 文學(xué)藝術(shù)：唐詩宋詞、昆曲、影視劇。還有很多不勝枚舉的中華符號：中國結(jié)、中國長城、中國武術(shù)、中國旗袍、中國京劇。 值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進(jìn)喜、魯迅等。探究七：優(yōu)秀的民族文化（教材 P103P103P104P104）1 1 、學(xué)生自主閱讀材料，思考材料后面的問題，在全班分享交流。2 2、你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。 活動例答：我參加過共青團(tuán)的新團(tuán)員入團(tuán)宣誓、 經(jīng)典誦讀，還參觀過西柏坡革命紀(jì)念館。這些活動， 陶冶了情操， 豐富了歷史知識，加深了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛， 增強(qiáng)了責(zé)任感和 使命感，充盈了我的精神世界。小

16、結(jié)： 守護(hù)精神家園， 我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)， 需要在個人精神世界的充盈 中發(fā)揚(yáng)民族精神。 （民族精神：以愛國主義為核心的民主統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng) 不息的偉大民族精神。 ）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化， 每個國家和民族都有著自己的精神史詩。 作為中 國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。活動八：拓展空間“生活花瓣”圖 （ 教材 P104P104）1 1 、在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和 改進(jìn)？在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，我值得肯定的地方有：按時作息、按時睡覺，有一定的讀 書時間；需要調(diào)整和改進(jìn)的

17、是： 三餐要定時、 不過量；拓寬自己的閱讀范圍， 做到博覽群書。（ 根據(jù)自己的實(shí)際情況回答 ）2 2、聽聽其他同學(xué)還有什么建議。3 3、學(xué)生自主繪制自己的“生活花瓣”圖，請幾個學(xué)生介紹自己的計(jì)劃。 總結(jié)：如何守護(hù)生命？（ 1 1 ）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。1關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。2我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。3我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2 2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。拓展延伸：當(dāng)今社會不少人有不同程度的心

18、理問題，甚至罹患抑郁癥，請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。 精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。三、課堂總結(jié)四、課堂練習(xí)1 1、（單選）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,詩。以下做法有利于守護(hù)我們的精神家園的有（D D）1積極參與經(jīng)典誦讀活動2學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀3了解、學(xué)習(xí)、宣傳中華傳統(tǒng)技藝每個國家和民族都有著自己的精神史4發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神A.A.B.B. C.C. D.D. 2 2、 (多選)初中時期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，下列初中生能