教師資格證考試試題及答案

1、2009年教師資格證考試教師素養(yǎng)試題及答案一、 選擇題。1.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的?A.能力？B.學(xué)識(shí)?C.態(tài)度？D.方法2.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是?A.受教育權(quán)?B.生命健康權(quán)?C.性的不可侵犯權(quán)?D.人身自由權(quán)?3.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的?A.隱私權(quán)?B.名譽(yù)權(quán)?C.受教育權(quán)?D.人身自由權(quán)4.關(guān)于“師愛”，下列正確說法是?A.出于私情之愛?B.對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛?C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重?D.師愛不具有育人的作用5.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身

2、作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性?B.連續(xù)性、廣延性?C.長期性、間接性?D.主體性、示范性6.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎A.對(duì)立型?B.民主性?C.放任型?D.權(quán)威型?7.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想A.課程即知識(shí)?B.課程即復(fù)雜會(huì)話?C.課程即活動(dòng)?D.課程即經(jīng)驗(yàn)8.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是?A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)?B.教師教學(xué)用書?C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的?D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介9.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式?A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)?C.自主學(xué)習(xí)、

3、探究和合作學(xué)習(xí)?D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)10.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的A.統(tǒng)一性?B.適應(yīng)性?C.規(guī)范性?D.選拔性?11.新課程認(rèn)為，教學(xué)過程的本質(zhì)是?A.傳授知識(shí)的過程?B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程C.交往互動(dòng)過程D.生命意義的實(shí)現(xiàn)過程12.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是?A.教學(xué)過程的預(yù)定性?B.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間C.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D.善于利用“突發(fā)事件”13.以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說明的是?年中華人民共和國教師法?年美國卡內(nèi)基報(bào)告 年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織關(guān)于教師地位的建議 年國務(wù)院教師資格條例14

4、.“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A.本體性知識(shí)?B.條件性知識(shí)?C.實(shí)踐性知識(shí)?D.文化知識(shí)15.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是?A. 以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 ?B. 通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué) ?C. 通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué) ?D. 以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。二、 填空題。16. (?)是道德之本，(?)是師德之魂。?17.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、(?)和不為侵權(quán)行為造成的。18、(?)是新型師生關(guān)系的基本理念。19、教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的?

5、。20、課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為(?)、設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。21、教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)(?)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。22、新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的(?)，精選的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。23、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是(?)課程。24、一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重(?)，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。25、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分(?)和(?)兩大類。26、教師專業(yè)化是使教師從(?)轉(zhuǎn)化成(?)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。三、 概念辨析和觀點(diǎn)簡答。27、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面28、怎樣建立新型的師生關(guān)系29、簡述確立

6、三維目標(biāo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。30、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化31、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么32、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)四、分析應(yīng)用：33、某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因 忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓 費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下， 加上本身又有厭學(xué)心理， 便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意， 輟學(xué)回家。 這位班主任做法是否

7、合理請(qǐng)加以分析。34、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。35美國教育加波斯提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長公式的理解和體會(huì)。教師素養(yǎng)試題答案和評(píng)分參考一、 選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求 的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。?1.C?2. A?3. A?4.C?5. D?6.B?7.A?8.D?9. C?10.B?11. D?12.A?13. C?14.A?15.D二、 填空題：本大題共11個(gè)小題,15個(gè)空，每空1分，共15分。16理想信念；教育觀念

8、?17變相體罰?18平等、民主、合作? 1 9過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?20加強(qiáng)學(xué) 科綜合?21學(xué)生的學(xué)?22，學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備?23校本?24科學(xué)世界?25素材性資源；條件性資源?26普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)三、 概念辨析和觀點(diǎn)簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。?27（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利（1分）（2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利（1分）（3）犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利（1分） （4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)（1分（5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利（1分）? 28（1）尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生；（1分）（2）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（1分）（3）面向全體，因材施

9、教；（1分）?（4）講求民主，寬松和諧；（1分） （5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）? 29有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握方法（2分）。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求 真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能（2分）。?30（1）由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（3）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變（4）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（5）由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變（6）由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)

10、變。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，總分不超過5分）?31（1）在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分） （2）在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異（1分）（3）在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化（1分）?（4）在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化（1分）（5）上述各要點(diǎn)有說明的加1分。?32我國社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、 素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1分） （1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）（2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）（3

11、）實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。 （1分）（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對(duì)育人的責(zé)任感的提升。（1分）四、分析應(yīng)用題：本大題共3小題，可任選2小題，每小題20分，共40分。?33（1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（4分）?（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事（4分）；后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（4分）?（3）個(gè)人觀點(diǎn)：看

12、法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性，（28分）；看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎(jiǎng)勵(lì)2分。但本題給分不超過20分。?34（1）從目標(biāo)設(shè)與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”變；?（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；?（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）設(shè)計(jì)過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變；?（5）教學(xué)過程要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；?（6）教學(xué)評(píng)價(jià)中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。?（答出1個(gè)基本要領(lǐng)4分，總分不超過20分）?35這個(gè)公式反映了教師專