現(xiàn)在的高中語文古文少了

1、.如今的高中語文古文少了16日，從今年9月1日起，北京9區(qū)縣的高中語文課本將要大換血：?雪山飛狐?替掉?阿Q正傳?，海子詩歌?面朝大海，春暖花開?替掉?孔雀東南飛?，?六國論?、?過秦論?、?病梅館記?、?伶官傳序?、?項(xiàng)脊軒志?等古文名篇統(tǒng)統(tǒng)撤下。消息傳出，各大網(wǎng)站論壇一片嘩然，并很快形成了兩大對(duì)立陣營。支持的網(wǎng)友們認(rèn)為北京的編委“適應(yīng)了時(shí)代的需要，多數(shù)網(wǎng)友卻在哀嘆：“快餐文化取代了有思想深度的精品文化。認(rèn)為“這預(yù)示著教育娛樂化時(shí)代的全面降臨。同時(shí)許多網(wǎng)友擔(dān)憂過多刪減古文名篇在中學(xué)教材中的分量會(huì)加劇已有的文化斷層。8月17日?新快報(bào)?北京9區(qū)縣的高中語文課本將要大換血，我的看法是：語文教材變

2、比不變好。借用一句廣告語：沒有最好，只有更好。只有常變才能常新，才能適應(yīng)瞬息變化的時(shí)代。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷“三五年，主要著眼于一個(gè)“新字。金庸與魯迅誰入教材？在我看來，如今的爭議也是沒有結(jié)果的爭議。保衛(wèi)魯迅也好，維護(hù)金庸也好，他們都有自己的鐵桿的讀者群。從市場的角度來看，魯迅的書是賣不過金庸的；從學(xué)生的愛好來看，魯迅的小說也比不過金庸。但這不能成為魯迅非得從高中教材換下去的理由。從多元化的角度來看，我也不贊同魯迅與金庸勢不兩立，兩人的作品完全可以在高中語文課本中并存。我甚至認(rèn)為，不光魯迅的作品要選，當(dāng)年與魯迅干過仗的作者的作品也應(yīng)選，如梁實(shí)秋、蘇雪林等人，他們的文章一樣是寫得非常美的。甚

3、至胡適與胡風(fēng)的作品也可以選，因?yàn)檫@些人都是近當(dāng)代文學(xué)史上赫赫有名的人物，回避他們的作品事實(shí)上會(huì)人為造成缺陷。這方面我們的教材編寫者們可以向美國學(xué)習(xí)。美國高中語文教材編寫的追求的目的是多元化。多元化一是注意文本形式的多樣性，再是注意吸納多元文化。美國的高中語文教材除了選取英美文學(xué)作品以外，還注意選取英語圈外的文學(xué)名著。如日本川端康成的小說、中國大陸詩人舒婷的詩。即使在美國文學(xué)中，除了主流文學(xué)以外，他們還選了印第安人的神話和史詩，華裔作家譚恩美的小說?喜福會(huì)?等。以上關(guān)于魯迅與金庸作品的選用，我的觀點(diǎn)是一個(gè)也不能少。因?yàn)樗麄兌际侵腥A文化的傳承者和光大者。如覺得篇幅的限制不能全選，可以課外選修。對(duì)于

4、北京高中大量刪減古文作品我與許多人一樣表示擔(dān)憂。古典文學(xué)的精華應(yīng)該保存，我甚至認(rèn)為，如今的高中古文不是多了，而是少了。古文是中華文明的載體，假如我們的高中生們連一般的古文都不能閱讀，很難說他們可以傳承中華文化。這方面可以學(xué)習(xí)臺(tái)灣地區(qū)。臺(tái)灣的高中國文教科書包含三種選本：?高中國文?、?中國文化根本教材?和?國學(xué)概要?。前兩種是要求所有的高中學(xué)生在高中三年中必修的，?國學(xué)概要?那么是供高二文科選修之用，每周兩節(jié)，內(nèi)容都是關(guān)于國學(xué)的一些根本知識(shí)。如今大陸很多地方不是掀起了一股國學(xué)熱的風(fēng)潮嗎？與其搞那些華而不實(shí)的穿穿漢服的花架子，不如在中學(xué)生中扎扎實(shí)實(shí)的搞一些古文教學(xué)。必修假如時(shí)間不夠，可以多開古文選修課，特別是那些學(xué)文科的學(xué)生更應(yīng)多讀古文；同時(shí)，把古文選修與倫理教學(xué)結(jié)合起來。這樣，對(duì)于增加中學(xué)生的修養(yǎng)是有好處的。以上參照美國和臺(tái)灣地區(qū)的語文來看北京語文的大換血，這也是從大語文的角度來看語文教材如