小學(xué)語文教師基本功之專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)比賽模擬試題新資料(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文教師基本功之專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)比賽模擬試題學(xué)校： 姓名：一、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（45分）（一）填空題（每空一分，共30分）1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（ 語文素養(yǎng) ）的形成和發(fā)展。2、語文課程目標(biāo)根據(jù)（ 知識(shí)和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（情感態(tài)度 和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字 ）、（ 閱讀 ）、（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個(gè)方面提出了（ ）要求。4、語文教學(xué)要注重語言的( 積累 )、（ 感悟 ）和（ 運(yùn)用 ），注重（ 基礎(chǔ)技能 ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。5、閱讀是（ 收集處理信息 ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（ 獲得審美

2、體驗(yàn) ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（ 學(xué)生 ）、（ 教師 ）、（ 文本 ）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（欣賞 ）和評(píng)價(jià)的能力。6、課程標(biāo)準(zhǔn)按（ 九年一貫 ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（ 知識(shí)和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度 和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。7、課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)部分一共10條，第三條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（ 自信心 ）和（ 良好習(xí)慣 ），掌握基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法 ）。8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了（ 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 ）。9、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文教材，在大量的（ 語文實(shí)踐 ）中掌

3、握運(yùn)用語文的規(guī)律。（二）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）1、關(guān)于語文課程的本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))的觀點(diǎn)是：（ C ）A、工具性 B、人文性 C、工具性于人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ C ）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)攻略，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ B ）A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過程是：（ D ）A、學(xué)生與文本之間的對(duì)話的過程 B、學(xué)生與教師之間的對(duì)話過程 C、教師與文本之間的對(duì)話過

4、程 D、學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（ A ）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中 B、在口語交際課中C、在家庭生活中 D、在與社會(huì)人群交往中（三）多項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確的表述是：（ A ）（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) （2）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（3）努力建設(shè)開放而而有活力的語文課程 （4）正確把握語文教育的特點(diǎn)A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（3）（4）2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字于寫字，新課標(biāo)提出：（ A ）（1）識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ) （2）1

5、2年級(jí)要多人少些 （3）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能 （4）初步感受漢字的體型美A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C 、(2)（3）（4） D、（1）(3)（4）3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（ B ）（1）朗讀 （2）分角色讀 （3）表演讀 （4）默讀A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（4） C、（2）（3） D（、3）（4）4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（ C ）（1）合作精神 （2）創(chuàng)新意識(shí) （3）參與程度 （4）探究精神A、（1）（2）（3） B、（3）（4） C、（2）（4） D、（1）（2）（3）(4)5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（ D ）（1）注意考察學(xué)生

6、修改作文的內(nèi)容 （2）注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度 （3）注意考察學(xué)生修改作文的過程 （4）注意考察學(xué)生修改作文的方法 A、（1） B、（1）（3） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）三、語文積累（10分）（一）填空：（第8、9題每空1分，其余每空各0.5分。）1、“草船借箭”是（ 三國演義 ）里的故事情節(jié)，主人公是（ 諸葛亮 ）。 2、我國國歌歌名（ 義勇軍進(jìn)行曲 ）,作詞（ 田漢 ）,作曲（ 聶耳 ）。3、我國第一部軍事著作是（ 孫子兵法 ），中國第一部字典是（ 說文解字 ）4、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、（ 曾鞏 ）、（王安石 ）。

7、5、中國第一部新詩集女神的作者是（ 郭沫若 ）。6、老舍的作品有：（ 四世同堂 ）、（ 駱駝祥子 ）7、補(bǔ)充歇后語：砌墻的磚頭（ 后來居上 ） 外甥打燈籠-（ 照舊 ）8、補(bǔ)充完整：清明前后，（ 種瓜點(diǎn)豆 ）。獨(dú)出前門望野田，（ 月明蕎麥花如雪 ）。9、寫一句魯迅的名言：（ 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 ） 四、教學(xué)名家及其教學(xué)思想（5分）（一）填空題（每小題1分）1、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是學(xué)記。2、葉圣陶始終一貫地強(qiáng)調(diào)，中國現(xiàn)代教育根本價(jià)值和目的是“育人”，是培養(yǎng)“自覺的，自動(dòng)的，發(fā)展的，創(chuàng)造的，社會(huì)的”現(xiàn)代中國人，是“使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民”。3、主張&quo

8、t;有教無類"的古代教育家是_孔子。（二）選擇題（每小題1分）1、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（ A ）。A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特2、2、孟子的學(xué)記中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（ C ）。A直觀性原則 B鞏固性原則 C啟發(fā)性原則 D循序漸進(jìn)原則一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）1填空。（17分，每一空格半分）（1）我國最早的一部詩歌總集是 ，包括風(fēng)、雅、 三部分。（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是 ，號(hào)稱“ ”。（3）宋朝著名學(xué)者 在觀書有感一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名句：“ ， ?！保?）湯顯祖，明代雜劇家，代

9、表作為 ；曹禺是我國現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作 等；唐吉訶德的作者是西班牙作家 ；老人和海的作者是美國作家 。（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 。（6）人教版教材中選用了許多我國文學(xué)大師的作品，有 的貓、有 的和時(shí)間賽跑、有 的荷花、有 的自己的花是讓別人看的等。（7）語文是最重要的 ，是人類文化的重要組成部分。 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（8）三國演義中“過五關(guān)斬六將”寫的是 （人名）的故事；賣火柴的小女孩是 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)

10、字的變化，這個(gè)字是 。（10）美國著名哲學(xué)家和教育家 提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學(xué)習(xí)”。（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指 、 的書法特色。（12）我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是_ 、百家姓和_ 。（13）說文解字總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 。（14）我國自古就擁有很多神話故事，像 補(bǔ)天、 填海、 追日、 奔月、 射日等就深受大家的喜愛。（15）劉向說：“書猶藥也，2根據(jù)拼音寫漢字。（4分，每一字半分）qiè

11、;( )而不舍 生死yu( )關(guān) 春寒料qiào( ) shn( )然淚下 g( )惑人心 人聲dng( )沸 鞠躬盡cuì( ) 一pù( )十寒3、把成語補(bǔ)充完整。（4分，每一字半分）姹紫（ ）紅 言簡意（ ） 中流（ ）柱 爾（ ）我詐含辛（ ）苦 莫名（ ）妙 紛至（ ）來 南轅北（ ）4給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（5分，每一題半分）（1）下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（

12、 ）。平常 平安 別的民族 外國人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（ ）。心 腦 腹 胸（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（ ）。本錢 根本 本來 本方（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求56年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（ ）字的習(xí)作。300 350 450 400二、古詩詞填寫(10分)1、_，_，此事古難全。2、_，博觀而約取。3、采得百花成蜜后,_ 。4、東邊日出西邊雨,_ 。5、衣帶漸寬終不悔， 。6、富貴不能淫， ，威武不能屈。7、紙上得來終覺淺，_ 。8、桃李不言， 。9、 ，相逢何必曾相識(shí)。(1)流水不腐，_。(2)_，人情練達(dá)即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，_

13、。（4）_，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_。2、 巴金的愛情三步曲是 ，激流三步曲是 （橫眉冷對(duì)千夫指， 。子在川上曰：“逝者如斯夫， ?！眴柷牡们迦缭S， 。業(yè)精于勤荒于嬉， 。出淤泥而不染， 。3、填警句名言：（書山有路勤為徑），學(xué)海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有神。4、填古詩：日照香爐生紫煙，（遙看瀑布掛前川）。飛流直下三千尺，（疑是銀河落九天）。李白5、寫出下列作品的作者：陋室銘（唐、劉禹錫） 桃花源記（晉、陶淵明）岳陽樓記（宋、范仲淹）魯濱遜漂流記（英、笛福）愛蓮說（宋、周敦頤） 醉翁亭記（宋、歐陽修）、中國古代最有影響的長篇神話小說是 西游記，由明代吳承恩創(chuàng)作。7、

14、在中國現(xiàn)代教育.史上，被譽(yù)為“偉大的人民教育家”的教育家是 陶行知 。8、請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：鼎：（12畫）先寫目、再寫左下（豎折折、橫、撇）最后寫下 （短豎、短橫、長豎、橫折）凹：（5畫）（豎、橫折折、短豎、橫折、橫）一、填空：（15分）1、語文是最重要的 ( 交際 )工具，是（ 人類文化 ）的重要組成部分。（ 工具性 ）性與（ 人文性 ）性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、語文課程目標(biāo)根據(jù)（ 知識(shí)與能力）、（ 過程與方法 ）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體。3、語文是（ 工具性 ）性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（ 實(shí)踐 ）能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也

15、應(yīng)是（ 語文實(shí)踐 ）。4、語文綜合性學(xué)習(xí)是指（ 語文知識(shí)的 ）的綜合運(yùn)用，（ 語文聽說讀寫 ）能力的整體發(fā)展，（ 語文課程 ）課程 與（其他 ）課程的溝通，（ 書本學(xué)習(xí) ）與（ 實(shí)踐活動(dòng) ）的緊密結(jié)合。5、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（ 欣賞 ）和（ 評(píng)價(jià) ）的能力。6、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文（ 160 ）篇（段），其中課標(biāo)附錄推薦古詩文篇目（ 70 ）篇（段），其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。7、五、六年級(jí)學(xué)生要求默讀一般讀物每分鐘不少于（ 300 ）字，課外閱讀總量不少于（ 100萬 ）字。二、 判斷題：（5分）1、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)

16、有所不同，12年級(jí)要多認(rèn)少寫，實(shí)行認(rèn)寫分流。（ 對(duì) ）2、課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。（ 錯(cuò) ，應(yīng)該是145萬字 ）3、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還要考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。（ 對(duì) ）4、在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)。（ 對(duì) ）5、第一學(xué)段到第三學(xué)段的識(shí)字量累計(jì)為3500個(gè)左右的常用漢字，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 （ 錯(cuò) 應(yīng)該是3000字）6、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（ 錯(cuò) ）三、文學(xué)常識(shí) 判斷下面說法的正誤，正確的打“/”，錯(cuò)誤的打“X”。1論語是儒家經(jīng)典著作

17、之一。（ 對(duì)）2.論語中的“子”“先生”均指的是孔子。 （對(duì) ） 3.孔子，名丘，字仲尼，是戰(zhàn)國時(shí)代魯國人。（錯(cuò) ） 4.孔子是我國古代偉大的思想家、教育家。（對(duì) ）5論語中所說的子貢是孔子的同學(xué)。（ 錯(cuò) ）四、 填空1. 根據(jù)論語內(nèi)容寫出五個(gè)成語：_學(xué)以致用_舉一反三_? _溫故知新_見賢思齊_誨人不倦_、? 學(xué)而不厭、循循善誘等2.論語的“論”讀_讀輪_，它是記錄_孔子及其弟子言行_的書。3.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用論語中的話：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?.論語中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三、填

18、空1、我們常說的“四書、五經(jīng)”中的“四書” 是指大學(xué)、 中庸 、 論語、 孟子 。五經(jīng)是易、書、詩、禮、春秋；四書按照普通的順序是大學(xué)、中庸、論語、孟子，前二者又簡稱學(xué)、庸，后二者又簡稱論、孟；2、“人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺 ?！边@句富有人生哲理的詩句出自 蘇軾 （人名）的 水調(diào)歌頭 。3、陸游的游山西村景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是 山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村4、下面是清代文學(xué)家蒲松齡為自己撰寫的座右銘：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。對(duì)聯(lián)典故里的主人公是 _項(xiàng)羽_，_勾踐_。5、紅樓夢(mèng)中賈府的“四春”分別是：

19、孤獨(dú)的_元春_、懦弱的_迎春_、精明的_探春_、孤僻的_惜春_，取“_原應(yīng)嘆息_”之意。四、默寫1、無可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來 。晏殊的浣溪紗春恨詞: 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。2、商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花 。杜牧泊秦淮：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。3、老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年， 壯心不已 。 （曹操）4、曾子曰：“ "士不可以不弘毅 ， 任重而道遠(yuǎn)?！?曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。弘，寬廣也。毅，強(qiáng)忍也。非弘不能勝其重，非毅無以致其遠(yuǎn)。

20、仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？"仁者，人心之全德，而必欲以身體而力行之，可謂重矣。一息尚存，此志不容少懈，可謂遠(yuǎn)矣。程子曰："弘而不毅，則無規(guī)矩而難立；毅而不弘，則隘陋而無以居之。"又曰"弘大剛毅，然后能勝重任而遠(yuǎn)到。"5、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”6、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎，_ 已所不欲，勿施于人。”7、稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片 。西江月 夜行黃沙道中 年代：【宋】 作者：【辛棄疾】 體裁：【詞】 類別：【】 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外

21、，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。8、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。<天凈沙·秋思 > 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。9、問渠那得清如許？為有源頭活水來。半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 朱熹觀書有感10、待到重陽日， 還來就菊花 。孟浩然過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。11、子曰：“溫故而知新， 可以為師矣 _?！币馑际恰皽亓?xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了?！?2、曾子曰：“吾日三省吾身：

22、 為人謀而不忠乎 _？_與朋友交而不信乎 _？ 傳不習(xí)乎 ？”曾子曰：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 譯文： 曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學(xué)業(yè)是否不曾復(fù)習(xí)？13、明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬 。1、根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)與能力、過程與方法 、情感態(tài)度價(jià)值觀 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜 ?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭

23、活水來 。業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨 。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。來激勵(lì)自己。請(qǐng)你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同

24、. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄. 人死如燈熄.請(qǐng)你從論語或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：學(xué)而不厭，悔人不倦。善學(xué)：論語中有言，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；學(xué)記中云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”4、常識(shí)填空。（每空1分，共4分）請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 。十二地支的五行屬性如下：地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥五行 陽水 陰土 陽木 陰木 陽土 陰火 陽火 陰土 陽金 陰金 陽土 陰水月建 十一 十二 正月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月十二地支配生肖：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬中國書法所

25、謂的“顏筋柳骨”是指 顏真卿 、 柳公權(quán) 的書法特色。顏"指顏真卿,"柳"指柳公權(quán).中國古代書法史上著名的楷書四大家:唐代的顏真卿、柳公權(quán)、歐陽洵,元代的趙孟頫。顏、柳占據(jù)了其中一半的席位?！邦伣盍恰笔钦f他們二人的風(fēng)格像筋、骨那樣挺勁有力而又有所差異。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說 哈利波特近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（ 天 ）馬行空 （心 ）猿意馬（ 萬 ）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬一、填空題。（6分）1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng) ）的形成和發(fā)展。2、語文教學(xué)應(yīng)在（師生 ）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（ 學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，

26、（教師 ）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。3、課程目標(biāo)按（九年一貫 ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心 ）和（良好習(xí)慣 ），掌握最基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法）。5、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 ）”。二、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。（每個(gè)小題2分，共10分）1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（ C ）

27、A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B ）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過程是：（D ）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。 B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。 C、教師與文本之間對(duì)話的過程。 D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（ A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語交際課中C、

28、在家庭生活中 D、在與社會(huì)人群交往中三、多選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。（共10分）1、 關(guān)于課程的基本理念， “新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 正確把握語文教育的特點(diǎn)。A、 B、 C、 D、2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 12年級(jí)要多認(rèn)少寫。 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。 初步感受漢字的形體美。A、 B、 C、 D、3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）朗讀 分角色讀。 表演讀。默讀A、 B、 C、 D、4、綜合性學(xué)習(xí)

29、的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C） 合作精神 創(chuàng)新意識(shí) 參與程度 探究精神A、 B、 C、 D、5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 注意考察學(xué)生修改作文過程 注意考察學(xué)生修改作文方法A、 B、 C、 D、（1）語文是最重要的( 交際)工具，是人類文化的重要組成部分。( 工具性與人文性的統(tǒng)一 )，是語文課程的基本特點(diǎn)。（2）（語文課程）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。（4）語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）

30、三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（5）閱讀教學(xué)是(教師、學(xué)生、文本)之間對(duì)話的過程。其中(學(xué)生)應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（6）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、思考、(表現(xiàn))、評(píng)價(jià)的能力。（）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的( 交際情況 )中進(jìn)行。（7）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào) )和實(shí)施的能力。（9）給下列字詞注音：慰藉（ji ） 蒼勁（ jìng ） 潛（ qián ）伏 戛（ jiá ）然而止裝載（zài） 熾（ chì ）熱 揩（ki）拭 殫（dn ）精竭慮（10）下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）迫不急待（及）

31、穿流不息（川 ） 憑心而論（平） 世外桃園 （ 源 ）再接再勵(lì)（ 厲 ）一愁莫展 （籌） 如愿已償（以） 管中窺豹（ ）11、寫出下列名句的上句或下句（1）流水不腐，戶樞不蠹。（2）世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。（3）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(4)德不孤,必有鄰（5） 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆.12、（老舍）被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是。你最欣賞他的哪部作品？欣賞的原因是什么？13、 語文課程的基本特點(diǎn)是工具行和人文性的統(tǒng)一。14、 語文課程的基本理念：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開

32、放而有活力的語文課程。15、 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。16、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)各分為識(shí)字與寫字、閱讀、寫話（習(xí)作）、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等五方面內(nèi)容。17、 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。18、 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。19、 語文課程的總目標(biāo)關(guān)于識(shí)字的要求是：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字。20、 “能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。”這是針第_二學(xué)段口語交際的要求。21、 “結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。”這是第一學(xué)段的閱讀要

33、求。22、 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第三學(xué)段的課外閱讀的要求是：課外閱讀的總量不少于100萬字。23、 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。24、 小學(xué)語文教材中常見的修辭方法有：比喻、對(duì)偶、夸張、排比、擬人、反問等。25、 記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、記事、寫景、狀物等四大類。26、 記敘文的六要素分別為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、經(jīng)過、結(jié)果。27、 說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、做比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等等。28、 根據(jù)上句填下句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯手首甘為孺子牛。問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，

34、行成于思，毀于隨 。出淤泥而不染，濁青蓮而不妖 。29、 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。30、 請(qǐng)你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：死去元知萬事空，但悲不見九州同。31、 請(qǐng)你從論語或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：學(xué)而不厭，悔人不倦。32、 成語填空:（天）馬行空（心）猿意馬 （萬）馬齊喑（懸）崖勒馬33、新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分別是（前言）、（課程目標(biāo)）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（實(shí)施建議）（附錄）。34、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為（必修課程） ,其內(nèi)容主要包括（研究性學(xué)習(xí)） ,（社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）

35、 ,（信息技術(shù)教育） ,（勞動(dòng)與技術(shù)教育） .35、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（教材編寫）,（教學(xué)）,（評(píng)估）和（考試命題）的（依據(jù)） ,是國家管理和評(píng)價(jià)課程的（基礎(chǔ)） .應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在（知識(shí)與技能）,（過程與方法） ,（情感態(tài)度與價(jià)值觀） 等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）,（目標(biāo)）,（內(nèi)容框架）,提出（實(shí)施建議）.34、考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置（偏題） ,（怪題）現(xiàn)象.教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo),不得（公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次） .35、語文課程性質(zhì)與地位:語文是最重要的（交際） 工具,是人類（文化）的重要組成部分.（工具性與人文性）的統(tǒng)一,是

36、語文課程的基本特點(diǎn) .語文課程應(yīng)致力于（語文素養(yǎng)） 的形成與發(fā)展.36、語文課程的設(shè)計(jì)思路:課程目標(biāo)九年一貫制整體設(shè)計(jì),按四個(gè)學(xué)段分別提出"階段目標(biāo)",體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段性）;階段性目標(biāo)從（識(shí)字與寫字）,（閱讀） ,（寫作） (1-2年級(jí)為寫話,3-6年級(jí)為習(xí)作),（口語交際）四個(gè)方面提出要求.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求,以加強(qiáng)語文課程與（其他課程）以及與（生活）的聯(lián)系,促進(jìn)（學(xué)生語文素養(yǎng)）的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展.37、,語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:（教科書）,（教學(xué)掛圖）,（工具書）,（電影）,（電視 ）,（圖書館）,（紀(jì)念館

37、）,（演講會(huì)）等等.自然風(fēng)光,文明古跡,（風(fēng)俗民情） ,國內(nèi)外的（重要事件） ,學(xué)生的（家庭生活） ,以及日常生活話題等也可以成為語文課程的資源.38、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）（理解）（欣賞）（評(píng)價(jià)）的能力。子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬三、語文積累（10分）（一）填空：（第8、9題每空1分，其余每空各0.5分。）1、“草船借箭”是（ 三國演義 ）里的故事情節(jié)，主人公是（ 諸葛亮 ）。 2、我國國歌歌名（ 義勇軍進(jìn)行曲 ）,作詞（ 田漢 ）,作曲（ 聶耳 ）。3、我國第一部軍事著作是（ 孫子兵法 ），中國第一部字典是（ 說文解字 ）4、“唐宋

38、八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、（ 曾鞏 ）、（王安石 ）。5、中國第一部新詩集女神的作者是（ 郭沫若 ）。6、老舍的作品有：（ 四世同堂 ）、（ 駱駝祥子 ）7、補(bǔ)充歇后語：砌墻的磚頭（ 后來居上 ） 外甥打燈籠-（ 照舊 ）8、補(bǔ)充完整：清明前后，（ 種瓜點(diǎn)豆 ）。獨(dú)出前門望野田，（ 月明蕎麥花如雪 ）。9、寫一句魯迅的名言：（ 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 ） 四、教學(xué)名家及其教學(xué)思想（5分）（一）填空題（每小題1分）1、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是學(xué)記。2、葉圣陶始終一貫地強(qiáng)調(diào)，中國現(xiàn)代教育根本價(jià)值和目的是“育人”，是培養(yǎng)“自覺的，自動(dòng)的，發(fā)展的

39、，創(chuàng)造的，社會(huì)的”現(xiàn)代中國人，是“使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民”。3、主張"有教無類"的古代教育家是_孔子。（二）選擇題（每小題1分）1、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（ A ）。A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特2、2、孟子的學(xué)記中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（ C ）。A直觀性原則 B鞏固性原則 C啟發(fā)性原則 D循序漸進(jìn)原則一、填空。（30分，17題每空1分，8題每空2分） 1.詩經(jīng)本只稱詩，后又以_為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為風(fēng)雅頌三大類，開創(chuàng)我國文學(xué)_傳統(tǒng)

40、，列為_之一。 2. 老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術(shù)家稱號(hào)。主要作品有長篇小說_、四世同堂；劇本_、龍須溝等。濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語的運(yùn)用，通俗而不乏幽默，是_的開創(chuàng)者。 3. 下列省、市、自治區(qū)的簡稱分別是：江西省_、海南省_、廣東省_、安徽省_、重慶市_、廣西壯族自治區(qū)_。 4. 雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長篇小說_笑面人九三年等。 5. 在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是_。 6.語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語文是最重要的交際工具，是_的重要組成部分。_與_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 7.清明上河圖是_朝畫家_存世的僅見的一幅

41、精品，現(xiàn)存北京故宮博物院。 8.古詩名句填空。 _，西出陽關(guān)無故人。（王維送元二使安西） 水光瀲滟晴方好_。（蘇軾飲湖上初晴后雨） 論語中闡述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是 ， 。 古之學(xué)者必有師。師者，_。（韓愈師說）一、書寫題(6分) 1、用正楷寫出語文標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)地兩大教學(xué)理念。2、用行書寫出語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)地另外兩大教學(xué)理念。二、填空題(14分) 1、語文是最重要地，是    地重要組成部分。              &

42、#160;    地統(tǒng)一，是語文課程基本地特點(diǎn)。2、山外青山樓外樓，暖風(fēng)熏得游人醉， 。這首詩地作者是。3、，死亦為鬼雄。，不肯過江東。這首詩地作者是著名女詞人。4、將相和講了、三個(gè)小故事，"將"和"相"分別指            。5、草船借箭選自我國著名長篇小說?！?】結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓邮箤W(xué)生成為閱讀的主人？   語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，與其教師細(xì)致地分析講解，

43、不如讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此語文課上盡可能的減少教師的“干涉”，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能自得其樂地讀。一、課文誰先讀，讓學(xué)生自己決定。    課文的第一次朗讀任務(wù)由誰來擔(dān)任？老師，錄音機(jī)，還是孩子們自己？這個(gè)游戲還真有意思。幾年來，孩子們總是興致勃勃地喊著：“老師，這篇文章我會(huì)讀！“老師，我想聽錄音！”喊得最多的是：“老師，我們愛聽你讀?！庇幸淮魏⒆觽兟犱浺艟耪瘻先肓嗣裕河械恼f自己仿佛來到九寨溝，置身于美麗的童話世界。有的說自己仿佛看到了憨態(tài)可掬的大熊貓，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴，自己正給他們拍照呢。學(xué)生們交流激烈，嚷著要聽

44、第二遍、第三遍錄音。三遍以后，許多學(xué)生已能正確朗讀，甚至背誦了。二、思考什么問題，讓學(xué)生自己提出。    只要你相信學(xué)生，孩子們完全能夠提出屬于他們自己的問題。一般來說，揭示課題或初讀課文之后，學(xué)生會(huì)有許多的問題，但這時(shí)的問題都較淺，大都是關(guān)于課文的內(nèi)容或情節(jié)的。例如普羅米修斯盜火一課，孩子們提出的問題有：（1）普羅米修斯為什么要盜火？（2）“盜”是“偷”的意思，普羅米修斯為什么要偷，不能說拿嗎？（3）普羅米修斯為人類做好事，宙斯為什么要懲罰他呢？讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，比圍著老師轉(zhuǎn)有勁多了，孩子們往往為有新的發(fā)現(xiàn)而興高采烈。三、課文讀得怎么樣，讓學(xué)生自

45、己去評(píng)。    孩子們聽別人朗讀（包括錄音、范讀、指名讀等），內(nèi)心產(chǎn)生的感受是各不相同的，或贊同、或欣賞、或提出異議。這正是孩子對(duì)課文不同理解的結(jié)果。教師不能以自己的感受代替學(xué)生的感受，命令孩子去怎樣讀。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去評(píng)，評(píng)中學(xué)讀，如：你覺得他讀得最好的是哪一部分？他剛才是怎么讀的？你能像他一樣讀嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？如此，孩子們往往能在相互切磋、交換意見的過程中學(xué)習(xí)朗讀，并達(dá)到對(duì)課文的進(jìn)一步理解。四、讀后有什么感受，讓學(xué)生自己去談。    讀一篇課文，或明白什么道理，或受到什么啟發(fā)，都應(yīng)該是孩子們自己的事。教師不應(yīng)該以自己的領(lǐng)悟

46、甚至是教參的分析代替孩子們自身的感受。就如普羅米修斯盜火一課，孩子們感受千差萬別。有的說：普羅米修斯十分勇敢。有的說宙斯太殘忍，對(duì)于這么好的人不應(yīng)該受到懲罰只要是學(xué)生親身感受，說得符合文章的中心就可以。五、老師有什么不同意見，平等地與學(xué)生交流。    民主化教學(xué)，仍然是一種教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用是毋庸置疑的，當(dāng)孩子們的意見與我們教學(xué)的意圖相差甚遠(yuǎn)的時(shí)候，老師可以用發(fā)表不同意見的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題。如當(dāng)學(xué)生的問題提得不著邊際時(shí)，就可以說：“老師也有幾個(gè)問題想請(qǐng)教大家。”當(dāng)對(duì)課文的總結(jié)性談話無法集中到一點(diǎn)時(shí)，老師可以說：“關(guān)于這個(gè)問題，老師也有與大家不同的意見，大家

47、看對(duì)不對(duì)?！币话銇碚f，學(xué)生對(duì)老師的問題、意見，總是十分重視和感興趣的，也相當(dāng)尊重，討論就不難進(jìn)行。在平等的討論中，師生達(dá)成共識(shí)，比之教師以權(quán)威的身份出現(xiàn)，強(qiáng)迫學(xué)生接受要好多了。   另外，還可以讓學(xué)生自定目標(biāo)，自選方法，自己設(shè)計(jì)作業(yè)等。教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度地交到學(xué)生手中，注重孩子們的自讀、自悟，使學(xué)語文真正成為孩子們自己的事、有趣的事。【2】怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)？    課外閱讀在語文教學(xué)中處于極其重要的位置。怎樣把語文學(xué)習(xí)延伸到現(xiàn)代生活中去，把學(xué)生的課外閱讀擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，把課外閱讀擴(kuò)展到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和

48、良好的閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀水平呢？為了使學(xué)生在少得可憐的課余時(shí)間里能閱讀到更多更好的報(bào)紙書刊，必須教給學(xué)生一些可行的閱讀方法。    1、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。一是選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或

49、寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用；二是精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣；三是速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌

50、。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”、“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的知識(shí)。      2、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。一是組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我們可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班級(jí)里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由班干部輪流

51、負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作；二是保證閱讀時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)；三是開展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、故事會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”；四是幫助選擇讀物避免盲目性。學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山文海，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇

52、有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合少年兒童閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，造成種種不良影響。       3、鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我們及時(shí)地給予表演和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。比如每個(gè)學(xué)期末，我都讓學(xué)生在全班課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流自己課外閱讀的收獲，有一個(gè)同學(xué)是這樣介紹的，他原來閱讀能力差，每次語文考試閱讀題二十幾分只能得十幾分，甚至得幾分，通過訂閱小學(xué)生周報(bào)和小學(xué)生閱讀報(bào)，現(xiàn)在他的閱讀能力大大提高了，每次語文考試閱讀題只被扣一.兩分，甚至得滿分。還有一個(gè)同學(xué)是這樣介紹的，他原來很怕寫作文，每次到了作文課，他就感到頭痛，把比頭都咬爛了，還寫