人教小學(xué)一年級語文下學(xué)期全冊表格式

1、第一單元本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎。目的是要求學(xué)生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。課題內(nèi)容簡說春夏秋冬本課為看圖學(xué)詞識字，讓學(xué)生在了解四季特點的基礎(chǔ)上，學(xué)會四組詞語，認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。姓氏歌本課為有關(guān)中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學(xué)生了解中國

2、傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。小青蛙這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。猜字謎這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學(xué)生學(xué)會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會識字。1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。

3、2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。1. 春夏秋冬 23課時2.姓氏歌23課時3.小青蛙23課時4.猜字謎12課時語文園地一23課時在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。課時教案課題1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人 備課時間2018.3.3上課時間教學(xué)內(nèi)容教材2-3頁教材分析這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了

4、四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、找出文中的重點詞語，準(zhǔn)確的識記認(rèn)讀。 3、正確的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓(xùn)練。過程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點重點:熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思難點:流利地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練教具學(xué)具準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

5、60;2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 教 師 活 動學(xué)生活動二次備課一、談話激趣，出示詞語 1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2出示圖片 二、多種方法，識記生字 1出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪  (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬 翹舌音：霜 3出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見到過“霜

6、、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。 (3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(5)教師范寫生字“雪”4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落  秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。  (5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水&

7、#160;鳥入林 (1)出示課文插圖， (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。 第2 / 5頁  (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。  三、示范指導(dǎo)，書寫生字&#

8、160;1 指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 “冬”的兩點要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(3)借助拼音自由朗讀詞語。說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 學(xué)生書空，并口頭說出筆順學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感

9、覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。仔細(xì)觀察，自主識記生字。 說說自己是怎樣記住的1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清

10、難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課時教案課題2姓氏歌課型新授執(zhí)教人 備課時間2018.3.3上課時間教學(xué)內(nèi)容教材4-5頁教材分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一 些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強， 通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的 能力，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計， 教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與語文課 程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程 中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之 情。

11、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。 3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。 過程與方法:以自主交流、游戲互動為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”情感態(tài)度價值觀: 激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之 情教學(xué)重難點重點:積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文難點:努力將學(xué)生的識字愿望與語文課 程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、初讀課文，初步感知。 2、老師教讀，男生讀、女

12、生讀，全班齊讀。 3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍 二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。 1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字） 2、老師教讀3、老師隨機抽取幾個字指一指 4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？ （筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）  6、把黑板上的詞語一起來讀一遍

13、，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。  三、課堂練習(xí)。 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。  2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。  3、將下列字與正確的拼音連起來。4、齊讀課文，背誦課文。 四、家庭作業(yè)。 1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。 2、背誦課文。1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏4、做課本上的問答游戲。請學(xué)生上臺來教讀認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”

14、七個字的筆順請四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。7、 全班一起齊讀課文。木子（ ） 弓長（ ） 古月（ ） 口天（ ） 子?。?） 言午（ ）姓： ，共（ ）畫； 什： ，共（）畫；國： ，共（）畫； 方： ，共（）畫； Gu  shi wu xing guan qian zhao  姓 古 吳 趙 錢 官 板書設(shè)計：

15、教學(xué)反思：課時教案課題3小青蛙課型新授執(zhí)教人 備課時間2018.3.3上課時間教學(xué)內(nèi)容教材6-7頁教材分析小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。教學(xué)目標(biāo)

16、知識與能力:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法情感態(tài)度價值觀: 使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識教學(xué)重難點重點:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文難點:使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識教具學(xué)具準(zhǔn)備1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！?.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同

17、學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？3. 檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)：預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解?！扒纭保?/p>

18、太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這

19、些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)習(xí)第三句。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫

20、折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題4說說對青蛙有哪些了解。生答“青”學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字的讀音大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字(查字典、問老師、問同桌、借助拼音，讀完后，請把圈畫出的生字、詞讀三遍。1. 指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.

21、賽讀。(2) 學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個字；最后學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，(2)男女生賽讀第一句。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。(2) 全班比讀第二句。1. 指生讀第三句。2.指生評議朗讀2. 學(xué)生讀字學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字學(xué)生再寫2個“青”字。學(xué)生書空跟寫。板書設(shè)計： 3小青蛙 青 清 請 情 晴教學(xué)反思：課時教案課題4猜字謎課型新授執(zhí)教人 備課時間2018.3.3上課時間教學(xué)內(nèi)容教材8-9頁教材分析猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力

22、爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法情感態(tài)度價值觀: 使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識 教學(xué)重難點重點:會認(rèn)本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文難點:使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識教具學(xué)具準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作

23、本課字卡。(學(xué)生)教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇

24、喜歡 最怕(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。 “喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來

25、的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(3) 教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的

26、謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左

27、右左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動會出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。1.生讀第一則字謎。2.生評議朗讀。3.賽讀。(2) 同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。交流識記方法。(2)男女生賽讀第一則字謎。說說為什么會這樣猜。再來讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學(xué)生用喜歡的短語說話學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。說說為什么要這樣猜。第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老

28、師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.學(xué)生讀字。板書設(shè)計： 4猜字謎 秋 青 請 情 晴 清教學(xué)反思：課時教案課題口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人 備課時間2018.3.3上課時間教學(xué)內(nèi)容教材10頁教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達到訓(xùn)練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。過程與方法:

29、掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價值觀: 感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點:認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。難點:掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神

30、氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音 師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？ 師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我

31、佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)

32、。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？3小結(jié)生：好像是在辦喜事！生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太

33、陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。 生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出

34、去。學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價學(xué)生躍躍欲試板書設(shè)計： 口語交際 聽故事，講故事聽 認(rèn)真講 洪亮教學(xué)反思：第二單元本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：吃水不忘挖井人我多想去看看一個接一個四個太陽。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學(xué)會去愛。 本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。課題內(nèi)容簡說吃水不忘挖井人本課旨在通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，初步懂得飲水思源的道理。我多想去看看課文采用同樣格式的兩個自然段，通過一個

35、山區(qū)里的小朋友很想去美麗的北京看看，一個北京的小朋友很想去美麗的天山看看，反映了各地人民之間心相通，血脈相連，以此激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。一個接一個課文用兒歌的形式，再現(xiàn)了一個少年兒童想多睡會兒覺，想和學(xué)校的小伙伴開心地玩游戲，想聽老師講快樂有趣的故事的真實心理，使一個極富童真童趣的兒童形象躍然紙上。四個太陽本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，使我們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿望。1.會認(rèn)58個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.會

36、讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。1.會認(rèn)58個生字，會寫27個生字。2.會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。1.吃水不忘挖井人23課時2.我多想去看看23課時3.一個接一個23課時4.四個太陽23課時語文園地二23課時在教學(xué)過程中，要通過課文的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自己走進文本理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的好習(xí)慣。課時教案課題1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人 備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材 17-18頁教材分析

37、吃水不忘挖井人為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個要求會認(rèn)的生字，有6個要求會寫的生字。會認(rèn)生字中有兩個新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學(xué)筆畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人們挖了一口井，人們時刻想念毛主席。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:、認(rèn)識“忘、挖”等個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等個字。、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態(tài)度價值觀: 在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重難點重點:、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字、正確、流利地朗讀課文。難點:領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，

38、懂得今天的幸福生活來之不易。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓

39、勵學(xué)生想出辦法弄明白）、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。）三、初讀課文、識記生字。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？四、再讀課文，感悟文章。、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。、想象、擴展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程

40、中會遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”、說說這幾個字在字型上有什么特點。、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）以上過程結(jié)合動畫課件吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)輔助進行教學(xué)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！、聽歌曲我愛北京天安門齊讀課題、 認(rèn)識生字

41、“忘、挖、井?！?、 學(xué)生看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀，再自由讀課文3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。5、 小組成員相互交流自己的方法。、 生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。三名同學(xué)讀課文學(xué)生自由組合小組、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）、學(xué)生獨立寫其余個字，隨時進行指導(dǎo)。板書設(shè)計： 1吃水不忘挖井人 心 ：忘 廣：席教學(xué)反思：課時教案課題2我多想去看看課型新授執(zhí)教人 備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材 19-20 頁教材分析我多想去看看是一年級語文下冊第二單元課文部分的第

42、二課。主要記敘山村的孩子們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀: 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點:激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認(rèn)識嗎？ 北

43、京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文 師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況3、師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告

44、訴我什么？我對媽媽說了什么？2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門， 廣場上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 師：

45、天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一

46、樣非常想去北京看看。 （第三句：我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置： 第二課時 （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌1、（看書上插圖）教師引背。（二）、指導(dǎo)寫字4、學(xué)生練習(xí)書寫。（三）、擴展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（ ）。齊讀詞語：天安門（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字 如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。1、 開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。學(xué)生練讀，齊讀學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”

47、的意思。自由練讀、齊讀學(xué)生唱我愛北京天安門小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學(xué)生小組交流。自由讀，齊讀。回家收集關(guān)于北京的資料。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課時教案課題3一個接一個課型新授執(zhí)教人 備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材 21-23 頁教材分析一個接一個是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會到生活中的高興和不高興。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:認(rèn)識“接、覺”等13個生字。過程與方法: 2有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。 情感態(tài)度價值觀: 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重難點重點:認(rèn)識“接、覺”等13個生字。 難點:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教 師 活 動學(xué)生活動二次備課 一、師生交談，引入新課 1.師生交談 你每天都做過哪些事？ 2引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩