北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元用方程解決問(wèn)題+第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析教學(xué)課件

1、 第 1 課時(shí) 郵票的張數(shù) 第 7 單元 弟弟和姐姐各有多少?gòu)堗]票？嘗試用方程解決。弟弟和姐姐各有多少?gòu)堗]票？嘗試用方程解決。姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)3 3弟弟的郵票張數(shù)姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)姐姐的郵票張數(shù)180180弟弟弟弟姐姐姐姐180180張張xx3xx3180180列方程解決問(wèn)題。列方程解決問(wèn)題。解：設(shè)弟弟有解：設(shè)弟弟有 張郵票，姐姐有張郵票，姐姐有 張郵票。張郵票。xx31803 xx1804 x45x1354533 x答：弟弟有答：弟弟有4545張郵票，姐姐有張郵票，姐姐有135135張郵票。張郵票。弟弟和姐姐各有多少?gòu)堗]票？用方程解決。弟弟和

2、姐姐各有多少?gòu)堗]票？用方程解決。姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)3 3姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)姐姐的郵票張數(shù)弟弟的郵票張數(shù)9090弟弟弟弟姐姐姐姐9090張張xx3xx39090列方程解決問(wèn)題。列方程解決問(wèn)題。解：設(shè)弟弟有解：設(shè)弟弟有 張郵票，姐姐有張郵票，姐姐有 張郵票。張郵票。xx3903xx902 x45x1354533 x答：弟弟有答：弟弟有4545張郵票，姐姐有張郵票，姐姐有135135張郵票。張郵票。1.1.根據(jù)下面題中的信息寫(xiě)出等量關(guān)系，再列方程解根據(jù)下面題中的信息寫(xiě)出等量關(guān)系，再列方程解 決問(wèn)題。決問(wèn)題。 這幅畫(huà)的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？這幅畫(huà)的長(zhǎng)、寬各

3、是多少厘米？長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬2 2（長(zhǎng)寬）（長(zhǎng)寬）2 21621621.1.根據(jù)下面題中的信息寫(xiě)出等量關(guān)系，再列方程解根據(jù)下面題中的信息寫(xiě)出等量關(guān)系，再列方程解 決問(wèn)題。決問(wèn)題。 白鍵和黑鍵各有多少？白鍵和黑鍵各有多少？白鍵個(gè)數(shù)黑鍵個(gè)數(shù)白鍵個(gè)數(shù)黑鍵個(gè)數(shù)8888白鍵個(gè)數(shù)黑鍵個(gè)數(shù)白鍵個(gè)數(shù)黑鍵個(gè)數(shù)16162.2.解方程。解方程。32xx7032 xx965yy94mm503nn8 . 436 xx3.3.媽媽的年齡比小麗年齡的媽媽的年齡比小麗年齡的3 3倍多倍多4 4歲，媽媽今年歲，媽媽今年3737 歲，小麗今年幾歲？列方程解決問(wèn)題。歲，小麗今年幾歲？列方程解決問(wèn)題。3.3.平均每盤(pán)有幾個(gè)橘子？平均每盤(pán)有幾

4、個(gè)橘子？5.5.如圖，正方形的周長(zhǎng)比等邊三角形的周長(zhǎng)多如圖，正方形的周長(zhǎng)比等邊三角形的周長(zhǎng)多5cm5cm， 正方形和三角形周長(zhǎng)各是多少厘米？正方形和三角形周長(zhǎng)各是多少厘米？6.6. 如果它們都在生長(zhǎng)旺盛期，開(kāi)始時(shí)竹子高如果它們都在生長(zhǎng)旺盛期，開(kāi)始時(shí)竹子高32cm32cm，鐘狀菌高鐘狀菌高0.5cm0.5cm。幾時(shí)后鐘狀菌的高度能趕上竹子？。幾時(shí)后鐘狀菌的高度能趕上竹子？先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，再列方程解決。先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，再列方程解決。 第 2 課時(shí) 相遇問(wèn)題 第 7 單元 淘氣家到笑笑家的路程是淘氣家到笑笑家的路程是840m840m，兩人同時(shí)從家，兩人同時(shí)從家里出發(fā)。里出發(fā)。淘氣家淘氣家郵局郵局

5、笑笑家笑笑家商店商店估計(jì)兩人在何處相遇？估計(jì)兩人在何處相遇？ 淘氣家到笑笑家的路程是淘氣家到笑笑家的路程是840m840m，兩人同時(shí)從家，兩人同時(shí)從家里出發(fā)。里出發(fā)。淘氣家淘氣家郵局郵局笑笑家笑笑家商店商店淘氣和笑笑出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間相遇？淘氣和笑笑出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間相遇？ 淘氣家到笑笑家的路程是淘氣家到笑笑家的路程是840m840m，兩人同時(shí)從家，兩人同時(shí)從家里出發(fā)。里出發(fā)。淘氣家淘氣家笑笑家笑笑家淘氣走的路程笑笑走的路程淘氣走的路程笑笑走的路程840840米米840840米米淘氣的速度淘氣的速度時(shí)間笑笑的速度時(shí)間笑笑的速度時(shí)間時(shí)間840840米米xx707050508408407070米米/ /分

6、分5050米米/ /分分 解：設(shè)出發(fā)后解：設(shè)出發(fā)后 分相遇，那么淘氣走了分相遇，那么淘氣走了70 70 米，米， 笑笑走了笑笑走了50 50 米。米。xxx8405070 xx840120 x7x 答：出發(fā)后答：出發(fā)后7 7分相遇。分相遇。 如果淘氣步行的速度是如果淘氣步行的速度是8080米米/ /分，笑笑步行的速分，笑笑步行的速度是度是6060米米/ /分，他們出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間相遇？分，他們出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間相遇？ 解：設(shè)出發(fā)后解：設(shè)出發(fā)后 分相遇，分相遇， 那么淘氣走了那么淘氣走了80 80 米，米， 笑笑走了笑笑走了60 60 米。米。xxx8406080 xx840140 x6x 答：出發(fā)后

7、答：出發(fā)后6 6分相遇。分相遇。請(qǐng)舉出生活中的其他情境，也可以用類(lèi)似的等量請(qǐng)舉出生活中的其他情境，也可以用類(lèi)似的等量關(guān)系。關(guān)系。1.1.張叔叔要給王阿姨送一份材料，他們約定兩人同張叔叔要給王阿姨送一份材料，他們約定兩人同 時(shí)開(kāi)車(chē)出發(fā)。公園距天橋時(shí)開(kāi)車(chē)出發(fā)。公園距天橋50km50km。估計(jì)兩人在哪個(gè)地方相遇？在圖上標(biāo)出來(lái)，再與同估計(jì)兩人在哪個(gè)地方相遇？在圖上標(biāo)出來(lái)，再與同 伴說(shuō)一說(shuō)你的想法。伴說(shuō)一說(shuō)你的想法。出發(fā)后幾時(shí)相遇？相遇地點(diǎn)距公園有多遠(yuǎn)？列方程出發(fā)后幾時(shí)相遇？相遇地點(diǎn)距公園有多遠(yuǎn)？列方程 解決問(wèn)題。解決問(wèn)題。甲隊(duì)甲隊(duì)乙隊(duì)乙隊(duì)14001400米米8080米米/ /天天6060米米/ /天天

8、2.2.甲、乙兩工程隊(duì)鋪一條長(zhǎng)甲、乙兩工程隊(duì)鋪一條長(zhǎng)1400m1400m的公路，他們從的公路，他們從 兩端同時(shí)施工，甲隊(duì)每天鋪兩端同時(shí)施工，甲隊(duì)每天鋪80m80m，乙隊(duì)每天鋪，乙隊(duì)每天鋪60m60m， 幾天后能夠鋪完這條公路？幾天后能夠鋪完這條公路？甲隊(duì)鋪的路程乙隊(duì)鋪的路程甲隊(duì)鋪的路程乙隊(duì)鋪的路程14001400米米3.3.解方程。解方程。204 xx2736 mm1052yy1542 yy5 . 649 xx148nn4.4.有一份有一份57005700字的文件，由于時(shí)間緊急，安排甲、字的文件，由于時(shí)間緊急，安排甲、 乙兩名打字員同時(shí)開(kāi)始錄入。錄完這份文件需用乙兩名打字員同時(shí)開(kāi)始錄入。錄完這

9、份文件需用 多長(zhǎng)時(shí)間？多長(zhǎng)時(shí)間？5.5.北京到呼和浩特的鐵路線長(zhǎng)北京到呼和浩特的鐵路線長(zhǎng)660km660km。一列火車(chē)從。一列火車(chē)從呼和浩特開(kāi)出，每時(shí)行駛呼和浩特開(kāi)出，每時(shí)行駛60km60km；另一列火車(chē)從北京；另一列火車(chē)從北京開(kāi)出，每時(shí)行駛開(kāi)出，每時(shí)行駛72km72km。兩列火車(chē)同時(shí)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)幾。兩列火車(chē)同時(shí)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)幾時(shí)相遇？時(shí)相遇？ 第 1 課時(shí) “象征性”長(zhǎng)跑 學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“跑向北京跑向北京”的象征的象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)，學(xué)校向同學(xué)生征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你一性長(zhǎng)跑活動(dòng)，學(xué)校向同學(xué)生征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你一起來(lái)參與。起來(lái)參與。設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)?！芭芟虮本┡芟虮?/p>

10、京”的象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案。的象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案?；顒?dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)方案1.1.要設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，需要解決哪些問(wèn)題？要設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，需要解決哪些問(wèn)題？調(diào)查學(xué)校所在調(diào)查學(xué)校所在城市到北京的城市到北京的距離大約有多距離大約有多少千米？少千米？調(diào)查學(xué)校所在城調(diào)查學(xué)校所在城市到北京途徑的市到北京途徑的主要城市和城市主要城市和城市之間的路程。之間的路程。 確定每人每天跑的確定每人每天跑的路程，如果全班用接路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎力方式跑完全程，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案? ?向大家征集活向大家征集活動(dòng)主題，確定動(dòng)主題，確定一個(gè)最受歡迎一個(gè)最受歡迎的。的。設(shè)計(jì)方案2.2.設(shè)計(jì)記錄表，將需要收

11、集的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)記錄表，將需要收集的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。路線路線第第1 1站站第第2 2站站起點(diǎn)與終點(diǎn)起點(diǎn)與終點(diǎn)全班每天跑全班每天跑的路程的路程/km/km人員安排人員安排時(shí)間安排時(shí)間安排設(shè)計(jì)方案3.3.小組內(nèi)如何分工？說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的分工是什么。小組內(nèi)如何分工？說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的分工是什么。1.分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)象征性長(zhǎng)跑的方案，分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)象征性長(zhǎng)跑的方案， 并填寫(xiě)下表。并填寫(xiě)下表。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)路線路線起點(diǎn)與終起點(diǎn)與終點(diǎn)點(diǎn)全班每天跑全班每天跑的路程的路程/km/km人員安排人員安排時(shí)間安排時(shí)間安排第第1 1站站第第2 2站站2.全班交流各組的活動(dòng)方案。想一想，一個(gè)好的方案全班交流各

12、組的活動(dòng)方案。想一想，一個(gè)好的方案 需要符合哪些條件？需要符合哪些條件？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)3.制定全班的制定全班的“象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案”，并寫(xiě)在下面。，并寫(xiě)在下面。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.在設(shè)計(jì)方案中，一般需要考慮哪些問(wèn)題？在設(shè)計(jì)方案中，一般需要考慮哪些問(wèn)題？交流反思2.我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這 些數(shù)據(jù)的？些數(shù)據(jù)的？3.在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？我們對(duì)這些在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？我們對(duì)這些 知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？4.整個(gè)活動(dòng)中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了整個(gè)活動(dòng)中，我們得到了什

13、么有益的啟示？遇到了 哪些困難？是如何解決的？哪些困難？是如何解決的？1.在設(shè)計(jì)方案中，一般需要考慮哪些問(wèn)題？在設(shè)計(jì)方案中，一般需要考慮哪些問(wèn)題？交流反思2.我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這 些數(shù)據(jù)的？些數(shù)據(jù)的？3.在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？我們對(duì)這些在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？我們對(duì)這些 知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？4.整個(gè)活動(dòng)中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了整個(gè)活動(dòng)中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了 哪些困難？是如何解決的？哪些困難？是如何解決的？ 在這次活動(dòng)中，我的表現(xiàn)是（請(qǐng)把每項(xiàng)后面

14、的在這次活動(dòng)中，我的表現(xiàn)是（請(qǐng)把每項(xiàng)后面的涂上顏色，涂滿(mǎn)涂上顏色，涂滿(mǎn)5 5個(gè)為做得最好的）：個(gè)為做得最好的）：自我評(píng)價(jià) 第 2 課時(shí) 有趣的折疊 將下圖按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。想一將下圖按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。想一想，它的形狀像什么？（單位：想，它的形狀像什么？（單位：cm）倉(cāng)庫(kù)模型。倉(cāng)庫(kù)模型。做一做，沿虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。做一做，沿虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。倉(cāng)庫(kù)模型。倉(cāng)庫(kù)模型。 倉(cāng)庫(kù)模型各邊的實(shí)際長(zhǎng)度是圖中相應(yīng)長(zhǎng)度的倉(cāng)庫(kù)模型各邊的實(shí)際長(zhǎng)度是圖中相應(yīng)長(zhǎng)度的100倍，你知道這座倉(cāng)庫(kù)的占地面積是多少嗎？倍，你知道這座倉(cāng)庫(kù)的占地面積是多少嗎？（單位：（單位：cmcm）

15、8324（cm2）倉(cāng)庫(kù)模型。倉(cāng)庫(kù)模型。 將平面展開(kāi)圖上將窗戶(hù)、煙囪和小鳥(niǎo)的大致位將平面展開(kāi)圖上將窗戶(hù)、煙囪和小鳥(niǎo)的大致位置標(biāo)出來(lái)。置標(biāo)出來(lái)。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)煙囪煙囪倉(cāng)庫(kù)模型。倉(cāng)庫(kù)模型。想一想，做一做。想一想，做一做。下面是兩個(gè)包裝盒的平面展開(kāi)圖，這兩個(gè)包裝盒的下面是兩個(gè)包裝盒的平面展開(kāi)圖，這兩個(gè)包裝盒的形狀分別是哪個(gè)圖形？形狀分別是哪個(gè)圖形？想一想，做一做。想一想，做一做。下面是兩個(gè)展開(kāi)圖折疊后所圍成的圖形分別是下面下面是兩個(gè)展開(kāi)圖折疊后所圍成的圖形分別是下面哪個(gè)立體圖形？連一連。哪個(gè)立體圖形？連一連。想一想，做一做。想一想，做一做。下面圖形中，哪個(gè)能夠折疊成正方體？下面圖形中，哪個(gè)能夠折疊成正方體？

16、123456祝前 你似 程錦ABCDEF 第 1 課時(shí) 包裝的學(xué)問(wèn) 包糖果。包糖果。兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約包裝紙？?jī)珊刑枪梢话?，怎樣包才能?jié)約包裝紙？（接口處不計(jì)，單位：（接口處不計(jì)，單位：m）2015520155包糖果。包糖果。兩盒糖果包成一包，可以怎樣包？有幾種不同兩盒糖果包成一包，可以怎樣包？有幾種不同的方案？的方案？包糖果。包糖果。你能計(jì)算出哪一種方案最節(jié)約包裝紙？你能計(jì)算出哪一種方案最節(jié)約包裝紙？52015最節(jié)約包裝最節(jié)約包裝包磁帶。包磁帶。將四盒磁帶包成一包。將四盒磁帶包成一包。你能想出幾種包裝方法？可以先畫(huà)出草圖來(lái)表你能想出幾種包裝方法？可以先畫(huà)出草圖來(lái)表示你的想法

17、，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。示你的想法，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。哪一種方案哪一種方案最節(jié)約包裝紙？最節(jié)約包裝紙？包磁帶。分別算出各種包磁帶。分別算出各種方法所需包裝紙的大小。方法所需包裝紙的大小。（接口處不計(jì)，單位：（接口處不計(jì)，單位：mm）方法草圖長(zhǎng)/mm寬/mm高/mm表面積/mm2第1種第2種第3種第4種110706422014016220703211014032384407312049360468006 6個(gè)大面?zhèn)€大面4 4個(gè)大面?zhèn)€大面,4,4個(gè)中面?zhèn)€中面4 4個(gè)大面?zhèn)€大面,4,4個(gè)小面?zhèn)€小面4 4個(gè)大面?zhèn)€大面,4,4個(gè)小面?zhèn)€小面 第 1 課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 第 8 單元 單手投球遠(yuǎn)還是雙手投

18、球遠(yuǎn)？單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？說(shuō)一說(shuō)你的猜想。如何驗(yàn)證呢？說(shuō)一說(shuō)你的猜想。如何驗(yàn)證呢？下面是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況。下面是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況。投球者投球者1 1號(hào)號(hào)2 2號(hào)號(hào)3 3號(hào)號(hào)4 4號(hào)號(hào)5 5號(hào)號(hào)6 6號(hào)號(hào)7 7號(hào)號(hào)單手投球的距離單手投球的距離12.512.5 13.013.0 12.512.5 11.511.5 12.012.0 10.510.5 13.013.0雙手頭球的距離雙手頭球的距離11.011.09.59.511.011.0 13.013.09.09.010.510.5 12.512.5說(shuō)一說(shuō)，下面的圖是怎么得到的？說(shuō)一說(shuō)，下面的圖是怎么得到的？0 09 91

19、010111112121313距離距離/m/m第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖1 1號(hào)號(hào)2 2號(hào)號(hào)3 3號(hào)號(hào)4 4號(hào)號(hào)5 5號(hào)號(hào)6 6號(hào)號(hào)7 7號(hào)號(hào)投球者投球者m單手投球單手投球雙手投球雙手投球從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？在大多數(shù)情況下，從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？在大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？與你的猜測(cè)一致嗎？哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？與你的猜測(cè)一致嗎？0 09 91010111112121313距離距離/m/m第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖1 1號(hào)號(hào)2 2號(hào)號(hào)3 3號(hào)號(hào)4 4號(hào)號(hào)5 5號(hào)號(hào)6 6號(hào)號(hào)7 7號(hào)號(hào)投球者投

20、球者單手投球單手投球雙手投球雙手投球1.1.如何比較今年和去年哪年的空氣質(zhì)量好一些如何比較今年和去年哪年的空氣質(zhì)量好一些 呢？與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。呢？與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。 下面是某城市下面是某城市20112011年和年和20122012年兩年年兩年6 69 9月空月空 氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良情況的統(tǒng)計(jì)圖。氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良情況的統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上看，這幾個(gè)月中，哪一年的空氣質(zhì)量情從統(tǒng)計(jì)圖上看，這幾個(gè)月中，哪一年的空氣質(zhì)量情況更好？況更好？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L2.2.下面是紅光小學(xué)下面是紅光小學(xué)2007200720122012年入學(xué)的部分學(xué)生營(yíng)年入學(xué)

21、的部分學(xué)生營(yíng) 養(yǎng)情況評(píng)價(jià)表。養(yǎng)情況評(píng)價(jià)表。完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你能獲得哪些從圖中你能獲得哪些信息？信息？3.3.實(shí)踐活動(dòng)。在體育課上以小組為單位分別做雙手實(shí)踐活動(dòng)。在體育課上以小組為單位分別做雙手 投球和單手投球的活動(dòng)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，把得投球和單手投球的活動(dòng)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，把得 到的結(jié)果與第到的結(jié)果與第8282頁(yè)中提供的數(shù)據(jù)相比較，與同伴頁(yè)中提供的數(shù)據(jù)相比較，與同伴 交流。交流。 第 2 課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 第 8 單元 上面的圖你看懂了嗎？上面的圖你看懂了嗎？看圖回答下面的看圖回答下面的問(wèn)題。問(wèn)題。兩地哪天的最高兩地哪天的最高 氣溫相差最大？氣溫相差最大？ 相差多

22、少？相差多少？?jī)傻刈罡邭鉁叵鄡傻刈罡邭鉁叵?差差25的是哪天？的是哪天？曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的 差別是什么？差別是什么？下面是下面是2012年年“國(guó)慶國(guó)慶”長(zhǎng)假期間北京市最高和最低長(zhǎng)假期間北京市最高和最低氣溫的記錄。說(shuō)一說(shuō)，從圖中你能得到哪些信息？氣溫的記錄。說(shuō)一說(shuō)，從圖中你能得到哪些信息？1.1.右圖是某校右圖是某校2006200620122012 年患齲齒人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。年患齲齒人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你看懂了嗎？這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你看懂了嗎？ 與同伴說(shuō)一說(shuō)。

23、與同伴說(shuō)一說(shuō)。男生、女生患齲齒最多男生、女生患齲齒最多 的是的是 年。一共年。一共 人。人。從圖中你能得到哪些信息？從圖中你能得到哪些信息？調(diào)查本班有多少人患齲齒？占全班人數(shù)的幾分之幾？調(diào)查本班有多少人患齲齒？占全班人數(shù)的幾分之幾？下面是甲、乙兩城市下面是甲、乙兩城市2012年上半年月平均年上半年月平均氣溫統(tǒng)計(jì)表。氣溫統(tǒng)計(jì)表。（單位：（單位：）完成兩市上半年月平完成兩市上半年月平均氣溫變化的復(fù)式折均氣溫變化的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。線統(tǒng)計(jì)圖?；卮鹣旅娴膯?wèn)題?；卮鹣旅娴膯?wèn)題。氣溫氣溫/月份月份兩市月平均氣溫最大相兩市月平均氣溫最大相 差差 。 月份兩城月份兩城 市平均氣溫相同，有市平均氣溫相同，有 個(gè)月

24、乙市平均氣溫個(gè)月乙市平均氣溫 高于甲市，其余高于甲市，其余 個(gè)個(gè) 月乙市平均氣溫低于甲月乙市平均氣溫低于甲 市。市。分別說(shuō)一說(shuō)兩城市平均分別說(shuō)一說(shuō)兩城市平均 氣溫是如何變化的。氣溫是如何變化的。從總體上看，兩城市月從總體上看，兩城市月 平均氣溫最明顯的差別平均氣溫最明顯的差別 是什么？是什么？52、5222.2.下面是某小學(xué)下面是某小學(xué)2007200720122012年入學(xué)的男生、女生每年患近年入學(xué)的男生、女生每年患近 視的情況統(tǒng)計(jì)圖。視的情況統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)信息，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)信息， 繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你能獲得了哪些信從圖中你能獲得了哪些信 息？與同伴交流。

25、息？與同伴交流。該年級(jí)、男、女生患近視該年級(jí)、男、女生患近視 的變化趨勢(shì)是怎樣的？預(yù)的變化趨勢(shì)是怎樣的？預(yù) 計(jì)計(jì)20132013年男、女生患近視的情況會(huì)怎樣？年男、女生患近視的情況會(huì)怎樣？ 第 3 課時(shí) 平均數(shù)的再認(rèn)識(shí) 第 8 單元 根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國(guó)對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)行免票乘車(chē)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國(guó)對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)行免票乘車(chē)，即一名成年人可以攜帶一名身高不足即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2m1.2m的兒童的兒童免費(fèi)乘車(chē)。免費(fèi)乘車(chē)。1.2m1.2m這個(gè)數(shù)據(jù)可能是如何得到的呢？這個(gè)數(shù)據(jù)可能是如何得到的呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市6 6歲男童身高的平均值為歲男童身高的平均值為 119.3cm 119.3cm，女同身高平均值為，女同身高平均值為118.7cm118.7cm。請(qǐng)根據(jù)上。請(qǐng)根據(jù)上 面信息解釋免票線的合理性。面信息解釋免票線的合理性。下表是下表是“新苗杯新苗杯”少兒歌手大獎(jiǎng)賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。少兒歌手大獎(jiǎng)賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整，并排出名次。請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整，并排出名次。在實(shí)際比賽中，通常都采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)在實(shí)際比賽中，通常都采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè) 最低分、然后再計(jì)算平均數(shù)的記分方法，你能說(shuō)出最低分、然后再計(jì)算平均數(shù)的記分方法，你能說(shuō)出 其中的道理嗎？其中的道理嗎？請(qǐng)你按照上述的記分方法重新計(jì)算請(qǐng)你按