人教版三年級下冊口算除法(一)說課稿-文彩云

1、口算除法（一）課題名稱口算除法（一）»科目數(shù)學(xué)年級三年級內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊（人教版）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的第一課時(shí)口算除法（一）即第11頁的例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）一.說教材（一）教材的地位和作用口算除法（一）這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）讓學(xué)生了解和理解整十、

2、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)求商的算理。（2）讓學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3）會(huì)運(yùn)用口算除法解決簡單的實(shí)際問題。理論依據(jù)根據(jù)新課程的總體目標(biāo)的四個(gè)方面的目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感與態(tài)度）是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，方法與過程、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。2.方法與過程（1）創(chuàng)設(shè)手工紙平均分的情境，讓學(xué)生直觀地經(jīng)歷探索口算除法的全過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法。（3）滲透轉(zhuǎn)化和遷

3、移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。3.情感與態(tài)度（1）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。（2）在口算除法的探究學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算除法的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作交流的能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，是計(jì)算的重要組成部分。必須重視口算能力的培養(yǎng)。嶺南師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院文彩云(四)教學(xué)難點(diǎn)理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。由于學(xué)生已有的知識(shí)水平有限和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想處于剛發(fā)展階段。二.說教法(一)教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)教學(xué)方法：以“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”為主多法相助(如講解法、

4、演示法、暗示法等)“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”在教師正確指導(dǎo)下，通過動(dòng)手操作學(xué)具，自己探究或與他人討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)，這樣獲取知識(shí)、形成技能是最深刻和最牢固的。從而培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)會(huì)與他人合作，并使其與他人交流思維過程和結(jié)果。但單一的教學(xué)方法，不可能很好地完成教學(xué)任務(wù)，所以要一法為主多法相助。(二)教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備、教學(xué)課件、若干張手工紙等。三.說學(xué)法除數(shù)是一位數(shù)的口算除法對于只有會(huì)表內(nèi)除法的三年級學(xué)生來說接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，整節(jié)課將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)等貫于始終，從而要準(zhǔn)備好實(shí)用性和可操作性的教具。(一)學(xué)法的指導(dǎo)及理論依據(jù)學(xué)法的指導(dǎo)：

5、于本課使用“探究、討論、合作、交流”的學(xué)習(xí)方法，教師重視學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，真正做到“互動(dòng)”。在教師的指導(dǎo)下，讓他們動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)眼觀察等在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。(二)學(xué)具準(zhǔn)備若干張手工紙由于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)知識(shí)形成的過程，所以讓學(xué)生經(jīng)歷“動(dòng)”的過程從而獲取知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，這樣就必須準(zhǔn)備更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)用具。四.教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊1 .口算(由課件呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成。)6+3=()3X()=68+2=()2X()二820X3=()200X3=()2 .填一填(1) 60里有()個(gè)十。(2) 80里有()個(gè)十。(

6、3) 300里有()個(gè)百。復(fù)習(xí)“幾除幾”的除法用口算乘法求商的方法和幾十里面有幾個(gè)十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)活動(dòng)2（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索操作1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：看來同學(xué)們的除法學(xué)得不錯(cuò)！今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。同學(xué)們你們喜歡上手工課嗎（課件展示主題圖）同學(xué)們觀察一下這老師和同學(xué)的對話，你們知道了那些信息（認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目）2.師演示、生口答。（1） 1盒里囹后（）張手工紙，1沓有（）張；（2） 2沓紙有（）張，有（）個(gè)十張；（3） 80張紙有（）沓；（4） 2盒紙有（）張，有（）個(gè)百張；（5） 400張能裝（）盒，有（）個(gè)百張。3、復(fù)習(xí)6+3的口算方法（課件出示）把6沓彩

7、色手工紙平均分給3人，每人得到多少沓問：從題中，你知道哪些信息問題是什么你會(huì)列算式嗎（板書：6+3=22x3=6）說一說，（6+3=2）算式中的6、3、2分別表示什么預(yù)設(shè)1:6表示6沓彩色手工紙，3表示3個(gè)人，2表示2沓彩色手工紙4、探索60+3的口算方法。（課件出示例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說：你知道哪些信息需要解決什么問題你會(huì)列算式嗎預(yù)設(shè)：知道了有60張彩色手工紙，還知道了要平均分給3人，求每人得到多少張。應(yīng)該用除法解答（總數(shù)一份數(shù)=每份數(shù)）（板書：60+3）想一想：應(yīng)該怎樣口算學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙操作一下，把你的想

8、法在小組中與同學(xué)說一說。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的預(yù)設(shè)1:60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以直觀為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生在充分的時(shí)間內(nèi)親歷解決問題的過程。體會(huì)算法的多樣化，在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。學(xué)生在想、說中進(jìn)行嘗試和探討，使學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的口算除法有較為深刻的理解，語言表達(dá)能力得到提高。預(yù)設(shè)2:60張紙就是6沓，6

9、沓平均分給3人，每人彳4到2沓，2沓就是20張。(課件演示)預(yù)設(shè)3:60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。(板書橫式：6+3=260+3=20)預(yù)設(shè)4:30X2=60或2X30=60可以彳#出60+3=20。(想乘法算除法)預(yù)設(shè)5:60-20-20-20=0共減3次，所以60+3=20。預(yù)設(shè)6:20+20+20=60所以60+3=20。(3)算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上算法哪一種比較好為什么請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。(4)揭示課題、鞏固方法。師：剛才我們計(jì)算了60+3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)做一做(讓學(xué)生做一做，口算后說出算理

10、。)5+5=()50+5=()8+4=()80+4=()9+3=()90+3=()5、探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商同學(xué)們真厲害，卜面后信心再解決一些問題嗎600-3=(課件出示)(1)你是怎樣計(jì)算的和同桌交流一下。(匯報(bào)后集體訂正)預(yù)設(shè)1:6盒除以3,每人得2盒，2盒就是200。預(yù)設(shè)2:6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。(讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演75。)(2)那么6000+3呢預(yù)設(shè)1:6000里有6個(gè)千，平均分成3份，每份是2個(gè)千，也就是2000。(3)做一做60+2=()50+5=()600+2=()500+5=()6000+2=()5000+5=()6、引導(dǎo)小結(jié)口算整十?dāng)?shù)、整

11、百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們可以把整在60+3和600+3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，直接類推出口算方法和結(jié)果。學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，把整百數(shù)看成幾個(gè)百，把整千數(shù)看成幾個(gè)千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。末尾添上“0”。教學(xué)活動(dòng)3（三）鞏固提高1、書第13頁“練習(xí)三”第2題。（課件出示）找出信息，列式口算。（生獨(dú)立完成后，集體訂正）通過及時(shí)練習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，又能及時(shí)反饋課堂教學(xué)的。這樣能克服遺忘規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)4（四）總結(jié)提升這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么不明白的嗎（1）由學(xué)生小結(jié)就能夠了解到學(xué)生對所學(xué)到的知識(shí)或?qū)W生掌握到解決問題的方法的具體情況，若還沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能及時(shí)采取有效的措施解決或下節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)救（也可課后補(bǔ)救）。（2）教師