人教版PEP四年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計教案

1、Unit 1 My school課時 1Part A Let's talk教學(xué)目標(biāo)：1 . 能聽懂、會說：“ Where is the teachers' office? Is this the teachersoffice? The teachers' office is next to the library.” 并能在實(shí)際情景中進(jìn) 行運(yùn)用。2 .了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 .教師播放本單元歌曲“ Our school”，先

2、讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。2 .教師慢慢出示teachers' office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step 2: Presentation1 .教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk,話題是 Why do you like our school?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教7 / 74師也要給予表揚(yáng)。2 .播放本課課件Let's talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題， 如： How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難

3、點(diǎn)各個擊破。3 .進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4 .first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透， 如： T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ a teacher's office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如： T: The firstcard, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和 on the second

4、floor。5 .分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step 3: Consolidation and Practice1 . 一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型 Is this.? Yes, it is./No, it isn't：'作答。2 .做本單元A Let's talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)聽 Let's talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 2

5、/ 74Unit 1 My school課時 2Part A Let's learn & Let's do教學(xué)目標(biāo)：1 . 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞:second/first floor, teacher'soffice, library .2 .能聽懂、 會說： “ Where is the library? It's on the first floor.” 能根 據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問答。3 .能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如： Go to the garden.Water the flowers.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞

6、，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1 . 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 .教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3 .教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 .教師播放本單元歌曲“ Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。2 .播放第三冊第一單元課件 Let's learn A ,回顧句型：“What's inthe classroom? A board, two lights, many desks and chairs.自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step 2: Prese

7、ntation1 .教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like ourclassroom? What's in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Doyou like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2 .播放本課的聲音Let's learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“

8、It'son the first floor.為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教 師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式。3 .看Let's do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3: Consolidation and Practice小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如 garden， 組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它

9、單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's do 打下基礎(chǔ)。組競賽的方式，可4 / 74以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、 優(yōu)雅等。Step 4:布置作業(yè)讀課文第5 頁并背誦Let's do。板書設(shè)計：Unit 1 My schoolWhere is the library/teacher's office?It's on the first/ second floor.11 / 74Unit 1 My school課時

10、 3Part A Let's spell教學(xué)目標(biāo)：1 . 讓學(xué)生掌握含有字母組合er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2 .能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, compute五個詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、 寫 water, tiger, sister, dinner, computers個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 water, tiger, sister, dinner, computers個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1. 師生做日?？谡Z練習(xí):A: Where is the teachers'

11、 office?B: It's.A: Is this.?B: Yes, it is./ No, it isn't.2.請學(xué)生表演A部分Let's talk的對話。Step 2: Presentation1 .播放Read, listen and chant!勺錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 .讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3 .播放Read, underline and say的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合 er。4 .聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。Step 3: Consolidation and Practice 完成 Look,

12、 listen and write 部分的練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1 模式Unit 1 My school課時 4Part B Let's talk教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Is this the？和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教學(xué)重點(diǎn)："Is this？/Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對 this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Is this？/Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對 this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

13、光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 .學(xué)生表演A部分Let's do的內(nèi)容。2 .教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What's in our school？ 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。Step 2: Presentation1 .教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk,話題是 Why do you like our school？鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教8 / 74師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：Yes, our school isreally very nice. Today a friend from America is

14、coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let's watch. 由此導(dǎo)入新課。2 .學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the陰口 Is that the？3 .學(xué)生聽錄音跟讀對話。4 .學(xué)生分角色朗讀對話。Step 3: Consolidation and Practice做本單元B 部分作業(yè)本上Let's talk 的練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)聽 Let's talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。17 / 7

15、4Unit 1 My school課時 5Part B Let's learn & Look, ask and answer教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym, art room, computerroom, playground, music room.2 .能夠完成Look, ask and answer部分中的活動。教學(xué)重點(diǎn)：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù) first, second的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 .師生齊唱本單元的Let's chant B部分的歌謠。2 .學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲O

16、ur school 。3 . 教師說一個句子，如： I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4 .請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。Step 2: Presentation1 .教師播放A部分Let's do的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。2 . 教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In thegarden.教師再問： Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the libr

17、ary. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computerclasses?弓 I 導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。3 .教師出示本單元的圖片，說， This is the computer room. 教授其余五個生詞。4 .聽錄音，跟讀、模仿。Step 3: Consolidation and Practice教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room?或者指著某張 圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/

18、 that the ?Step 4:布置作業(yè)讀課文第8 頁。Unit 1 My school課時 6Part B Read and write Part C Story time教學(xué)目標(biāo)：1 .能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is寫句子。2 .能聽懂錄音。3 . 會唱Let's sing 的歌曲。4 .能聽懂Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“ This is the library. That is the playground. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground

19、.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 . 日常口語交流。2 .Review： A、 B 兩部分的詞語及對話。Step 2: Presentation1 .讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說句子。2 .在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step 3: Consolidation and Practice1 . 讀一讀并填空。2 .聽錄音并排序。3 .看一看并畫圈。4 . 唱 Let's sing 的歌曲。5 .聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。Step 4:布置作業(yè)1 . 唱第 10 頁的歌曲給家長聽；2 .聽錄音并跟讀

20、Story time。Unit 2 What time is it?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂、會說“ What time is it ?It's time for”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2 .能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids” “Let's go!”兩個短語的句子。3 .教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句"What time is讓？"和相應(yīng)的回答以及句型“It's time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單

21、詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 . 師生日?？谡Z訓(xùn)練。2 .學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three FourFive ”。3 .教師和學(xué)生一起做 “聽句子、 拔時針” 的游戲。 教師說： It's timefor breakfast. / It's time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時14 / 7423 / 74針撥到合理的位置。Step 2: Presentation1 . 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令： School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“ Class is over.”

22、來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5 點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：Schoolis over. What do you do? 學(xué)生回答 Go home.教師說：But WuYifan and John don't go home. What are they doing? Let's WatchTV.由此導(dǎo)入新課。2 .看與聽學(xué)生看 Let's talk 部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型 It's time for”造句。3 .模仿跟說，注意語音語調(diào)。4 .分角色朗讀與表演。建議

23、教師扮演John 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Step 3: Consolidation and Practice1 .Let's play：操練句型 “ What time is it ?It's ”2 .做本單元A Let's talk 部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)1 . 聽 Let's talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2 .四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。Unit 2 What time is it?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能夠聽、說、

24、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。2 .能認(rèn)讀句型：What time is it?并做出相應(yīng)的回答：It'sIt's time for3 .能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點(diǎn)：本課時的主要單詞和詞組: music class, P.E. class, English class,lunch, dinner。教學(xué)難點(diǎn)：對新句型 “What time is it? It's nine o'clock. It's time for”的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1 . 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 .教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)過程：Step

25、 1: Warm-up1 .教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。2 .教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen. 教師又問：Why? 學(xué)生答：He is16 / 74hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出： It's time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun , the moon , the tree等等，學(xué)生如果不能用英文

26、說，也可用中文說。Step 2: Presentation1. Let's learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up, havebreakfast, have lunch, have dinne。 r課程名稱的教授可借助于chant.math class, math class, 1 and 1, 1 and 1.Chinese class, Chinese class, read and write, read and write.P.E. class, P.E class, jump and run, jum

27、p and run.11, 11, 11, It's time for lunch.music class, music class, sing and dance, sing and dance.art class, art class, draw a picture, draw a picture.English class, English class, read and chant, read and chant.2. Let's do先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。Step 3: Consolidation and Practice自制一面鐘，并進(jìn)行時間

28、問答對話。Step 4:布置作業(yè)讀課文第15 頁并背誦Let's do。Unit 2 What time is it?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2 .能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、 寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 . 師生做日?？谡Z練習(xí):A: What ti

29、me is it?B: It's.2 .請學(xué)生表演A 部分 Let's talk 的對話。Step 2: Presentation1 .播放Read, listen and chant!勺錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 .讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3 . 播放 Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。4 .聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。Step 3: Consolidation and Practice 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)抄本課單詞4+

30、1 模式29 / 74Unit 2 What time is it?第四課時教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's o'clock. It's time for /It's time to能理解 Hurry! Oops, I'm ready.等單詞和短句。2 .能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It'so'clock. It's time for/It's time to教學(xué)難點(diǎn)：1. It's time for和It's time to的用法

31、區(qū)別。2. Breakfast is ready!和 I'm ready!的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如： T: What time do you get up?S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。Step 2: Presentation1 . 教師拿出Mike 的圖片， 問學(xué)生 Who is he? What time does he getup? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找

32、出正確答案。2 .看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It's time for和It's time to加以比較。3 .聽錄音，然后跟讀、模仿。4 .分角色朗讀和分角色表演。Step 3: Consolidation and Practice調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It's time to來表述。Step 4:布置作業(yè)熟讀并背誦第17 頁的 Let's talk。Unit 2 What

33、 time is it?第五課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。2 .能夠理解并在情景中正確使用句型：It's time to教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It's time to教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。Step 2: Presentation1 . 玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it?學(xué)生快速回答 It's- o

34、9;clock. It's time for2 .教師做出4: 35的手形， 問： What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35、 school is over .教師接著問：School is over .Where do yougo? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型It's time to gohome. 22 / 743 .教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It's time to get up. 請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說 It's time to go to scho

35、ol. 請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It's time to為下一課 時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4 .聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。5 .教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。Step 3: consolidation and Practice1. 畫畫說說：學(xué)生模仿B Let's learn 部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A 六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock .It's time to get up .2. 完成 Let's play。Ste

36、p 4: 布置作業(yè)1 . 熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2 .設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。33 / 74Unit 2 What time is it?第六課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's.寫句子。2 .能聽懂錄音。3 .會唱 Let's sing 的歌曲。4 .能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“ What time is it? It's.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫What time is it? It's.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up

37、1 . 日常口語交流。2 .Review： A、 B 兩部分的詞語及對話。Step 2: Presentation1 . 讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's.練習(xí)說句子。2 .在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step 3: Consolidation and Practice1 . 讀一讀并排序。2 .聽錄音并排序。3 .看一看并連線。4 . 唱 Let's sing 的歌曲。5 .聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。Step 4:布置作業(yè)1 . 唱第 20 頁的歌曲給家長聽；2 .聽錄音并跟讀Story time。Unit 3 Wea

38、ther第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能聽懂、會說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2 .在對話中鞏固描述天氣的詞cold， warm， cool， hot。教學(xué)重點(diǎn)：句型： Can I wear my？ Yes, you can./ No, you can't.詞匯： wear, can, can't教學(xué)難點(diǎn)："Can I？"問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm, hot, cool, cold.Step 2: Presenta

39、tion1 . 教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater,skirt, dress)？并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, you can或 No, you can't. 并進(jìn)行板書。2 .學(xué)生分小組練習(xí)：A： Can I wear my？B： Yes， you can./No, you can't.26 / 743 .播放Let's talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。4 .學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5 .學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低

40、本項(xiàng)活動的難度。Step 3: Consolidation and Practice1 . 創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人為一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A : It's Can I？B ： Yes, you can. / No, you can't.2 .學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。Step 4:布置作業(yè)熟讀并背誦第24 頁的 Let's talk。37 / 74Unit 3 Weather 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1 . 能聽懂會說本課的會話。2 .能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm， cool， hot， cold， weather。3 .學(xué)會運(yùn)用“

41、It's cold/hot/cool/warm in. ” , 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4 .初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It's warm/hot/cold/cool in；詞匯：cold, cool, hot, warm, weather教學(xué)難點(diǎn)：單tw weather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up學(xué)生一起說兒歌(Let's chant P25) 。Step 2: Presentation1 .教師說：It's warm today.(指指外面)So we wear shirts or T-

42、shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let's watch a weather report教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實(shí)錄。待學(xué)生28 / 74看完后，教師說：This is a weather report同時呈現(xiàn)單詞卡片， 領(lǐng)讀weather report （把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué) 生讀weather時，th咬舌尖。2 .教師播放Unit 4 Let's learn A部分的課件。學(xué)生觀看。3 .教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it

43、's a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa?點(diǎn)擊句子 It's cool in Lhasa引導(dǎo) 學(xué)生答出：No. It's cool in Lhasa讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4 .告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm 一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It's warm in Beijing. 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5 .教師將單詞卡warm、 cool 貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool ? Where is warm?啟發(fā)學(xué)生

44、回答：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing.6 .鼓勵學(xué)生用warm 和 cool 描述我國其他城市的天氣狀況：It'swarm / cool in .，如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn't warm/cool in進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7 .請學(xué)生觀察書中插圖： Which city can you find?學(xué)生答出： Harbin、 Hong Kong 教師說： It's cold in Harbin. It's hot in Hong Kong.8 .用體態(tài)語

45、言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑29 / 74板上） 。9 . 教師說：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing. What's the weatherlike in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's cold in Harbin. 提問： What'sthe weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's hot in HongKong.10 .教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is theweather lik

46、e in Beijing?學(xué)生回答：It's warm in Beijing.教師問：What's the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It's cold in Harbin.It's hot in Hong Kong.It's cool in Lhasa.11 .引導(dǎo)學(xué)生用 What the weather like in?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。Step 3: Consolidation and Practice1. 兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good mornin

47、g.This is a weather report.（一起說），然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。 練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。2. 完成Let's chant。Step 4:布置作業(yè)讀課文第25 頁并背誦Let's chant。30 / 74Unit 3 Weather 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2. 能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall 五個詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall 五個詞語。教

48、學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall 五個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1. 師生做日?？谡Z練習(xí):A: Can I go outside now?B: .A: Can I have some soup?B: .2.請學(xué)生表演A 部分 Let's talk 的對話。Step 2: Presentation1 .播放Read, listen and chant!勺錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 .讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3 .播放Read, listen and number的錄音，讓學(xué)生給

49、單詞排序。4 .聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。Step 3: Consolidation and Practice 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。Step 4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1 模式49 / 74Unit 3 Weather 第四課時 教學(xué)目標(biāo)：1 . 能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What's the weather like inNew York? How about Beijing?2 .能夠分角色朗讀對話。教學(xué)重點(diǎn)：句型： What's the weather like in New Yor

50、k? How about Beijing?教學(xué)難點(diǎn)：It's .degrees 的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1 .學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let's chant部分歌謠。2 .啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、 hot、 cool、 cold 根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3 .教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What's theweather like in濘生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答

51、，此項(xiàng)活動主要是鞏固 What's the weather like irr ?的功能2吉構(gòu)。）Step 2: Presentation1 . 教師提問：What's the weather like in New York?（ 同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面），學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。2 .教師領(lǐng)讀：New York， 注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3 .教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用 3-5個城市操練How about,讓 學(xué)生在問答中理解 How about？的功能。4 .請學(xué)生觀看課件，初步

52、理解對話的意思。5 . 教師提問：What's the weather like in New York？ How aboutBeijing？6 .教師領(lǐng)讀；解釋意思。Step 3: Consolidation and Practice1 . 學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注 意準(zhǔn)確模仿。2 .學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。3 .完成Let's play部分。操練句型：A: What's the weather like in ?B: It'sHow about - ?A: It'sStep 4:布置作業(yè)給同學(xué)、朋友打

53、電話用What's the weather like？ 詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。Unit 3 Weather第五課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能夠聽、說、 認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy， sunny， rainy， snowy、cloudy。2 .能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單表達(dá)天氣情況。3 .學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯： windy， sunny， rainy， snowy， cloudy。句型：It'sin教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程：Ste

54、p 1: Warm-up1. 學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2. 教師提問：What's the weather like in Beijing (Harbin/ HongKong/ Lhasa)? 學(xué)生回答：It's warm(cold / hot / cool).Step 2: Presentation1 .播放第25頁的Let's chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy,windy, sunny, snowy, cloudy, 學(xué)生認(rèn)讀。2

55、.教師出示世界地圖：This is Beijing， the capital of China. This isMoscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country. 教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow,London, Sydney, Singapore。3 .請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城 市的位置。4 .一個學(xué)生

56、說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位 置。5 .同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6 .教師播放Let's learn的課件，學(xué)生觀看。7 .教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問： Is it cloudy in Sydney？ Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?8 .學(xué)生兩人一組問答：A: Is itin ？B: Yes./ No. It's。 in9 .學(xué)生用It'sin報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。Step 3: Consolidati

57、on and Practice1 .完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It'sin。2 .看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In），學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞（It's）,哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。Step 4:布置作業(yè)讀課文第28 頁。Unit 3 Weather第六課時教學(xué)目標(biāo)：1 . 能讓學(xué)生運(yùn)用Is it.? Yes, it is. / No, it isn't. 寫句子。2 .能聽懂錄音。3 .會唱 Let's sing 的歌曲。4 .能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重