滬教版六下語(yǔ)文考試試卷(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上海中學(xué)東校2015學(xué)年六下3月語(yǔ)文月考卷一、默寫。（16分）1、隨風(fēng)潛入夜， 。2、 ，誰(shuí)家新燕啄春泥。3、雨前初見(jiàn)花間蕊， 。4、千里鶯啼綠映紅， 。5、何事居窮道不窮， 。6、 ，野泉聲入硯池中。7、念天地之悠悠， 。8、晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀。（9分）1、關(guān)于登幽州臺(tái)歌一詩(shī)，下列對(duì)其理解有誤的一項(xiàng)是（ C ） A、詩(shī)中“古人”、“來(lái)者”指的是禮賢下士的賢明君王。 B、“念天地之悠悠”是以空間遼闊襯托個(gè)人的孤寂之感。 C、“愴然而涕下”是因時(shí)間的消逝，空間的寂寥。 D、本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人陳子昂，他是唐詩(shī)革新的先驅(qū)者。2、關(guān)于黃鶴樓一詩(shī)，下列說(shuō)法有

2、誤的一項(xiàng)是（ D ） A、詩(shī)中運(yùn)用了不少雙音疊韻詞（詞組），使全詩(shī)具有音樂(lè)美。 B、詩(shī)的頸聯(lián)描繪了繁榮的日景，以此來(lái)反襯自己的思鄉(xiāng)之情。 C、詩(shī)中以樓在鶴去，白云悠悠的景象抒發(fā)了歲月無(wú)情，世事蒼茫之感。 D、詩(shī)人以黃鶴自喻，表現(xiàn)了天馬行空的情懷。三、文言文閱讀。（一）課內(nèi)文言文閱讀。（26分）論語(yǔ)八則子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皻q寒，然后知松柏之后凋也

3、。”子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”1、解釋下列加點(diǎn)字。（5分） 學(xué)而時(shí)習(xí)之 （ 按時(shí) ）（溫習(xí)、實(shí)習(xí) ） 人不知而不慍（ 生氣、怨恨 ） 是知也（通“智”，聰明 ）不如樂(lè)之者 （以為樂(lè) ）2、填空題。（8分）（1）孔子是 春秋 （年代）政治家、 教育 家、 思想 家，是 儒家 學(xué)派的創(chuàng)始人。（2） 論語(yǔ)由 孔子弟子及再傳弟子 輯錄、編撰而成，記錄了 孔子及弟子的 的言行。3、翻譯下列句子。（4分）（1）“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?幾個(gè)人一起行走，必定有我的老師在其中，選擇他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)

4、學(xué)習(xí)，他們不好的缺點(diǎn)就改正。 4、“知之為知之，不知為不知，是知也”闡述了什么道理？（4分） 要以實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，做人也要誠(chéng)實(shí)，這也是做人的道理。 5、“歲寒，然后知松柏之后凋也”用 比喻 方法，闡述了 為學(xué)要不怕困難，為人要不懼逆境的 的道理。（3分）6、第四則衍生了成語(yǔ) 擇善從之 ，成語(yǔ) 欲速則不達(dá) 源自第七則。（2分） （二）課外文言文閱讀。（9分）魏文侯期獵魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨，命駕將適野。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉!”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。1、解釋下列加點(diǎn)字。（4分）（1）魏文

5、侯與虞人期獵 （ 約定時(shí)間 ） （2）是日，飲酒樂(lè)，天雨 （ 下雨 ）2、翻譯下列句子。（2分）今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？ 今天我們一起很快樂(lè)地喝酒，天又下雨了，您將要去哪兒呢？ 3、從這則小故事中，你讀出了怎樣的為人之道？（3分） 做人要講求誠(chéng)信，不能因?yàn)樽约旱膫€(gè)人原因就違背承諾。 四、現(xiàn)代文閱讀。（一）課內(nèi)現(xiàn)代文（24分）花的話（節(jié)選）白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜，她是不大愛(ài)說(shuō)話的，這時(shí)也被這番談話吸引了，慢慢地說(shuō)：“花么，當(dāng)然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰(shuí)都比不上白玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美"丁香慢吞吞地想著適當(dāng)?shù)拇朐~。微風(fēng)一過(guò)，搖動(dòng)著她的

6、小花，散發(fā)出一陣陣幽香。 盛開的玉蘭也jn（ ）持地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重；顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說(shuō)話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣。“丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花?！彼目跉馐沁@樣有把握，大家一時(shí)都想不出話來(lái)說(shuō)。 忽然間，花園的角門開了，一個(gè)小男孩飛跑了進(jìn)來(lái)。他沒(méi)有看那月光下的萬(wàn)紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個(gè)不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。 那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無(wú)聞。 她們從沒(méi)有想到自己有什么特殊招人喜愛(ài)的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)。 小男孩預(yù)備把這一束小花插

7、在墨水瓶里，送給他敬愛(ài)的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會(huì)從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。 月兒行到中天，花園里沒(méi)有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。1、看拼音寫漢字。（2分）（1）jn（ 矜 ）持 2、從白丁香和玉蘭的話中，能看出她們?cè)鯓拥男愿裉卣鳎浚?分） 它們互相吹捧，正是希望別人說(shuō)自己的好話。表現(xiàn)它們阿諛?lè)畛校瑦?ài)表現(xiàn)自己的性格。 3、小男孩為什么將二月蘭送給老師？（3分） 二月蘭具有默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)而又謙虛謹(jǐn)慎的精神，小男孩覺(jué)得辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神，所以他要送給老師。 羚羊木雕（節(jié)選）我手里zuàn（ ）著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，

8、叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。 我輕輕地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。 “萬(wàn)芳”我站在過(guò)道里不肯再往前走。 “你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。 “沒(méi)有”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？”我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止

9、不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！1、看拼音寫漢字。（2分）zuàn（ 攥 ）著2、文中第段畫波浪線的句子屬于什么描寫？體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（4分） 語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，寫出了“我”欲言又止的樣子，表現(xiàn)了“我”因做出了失信于朋友的事而羞愧的心情。 3、請(qǐng)分析第段劃線句子的作用。（4分） 環(huán)境描寫，用環(huán)境烘托人物心情。表現(xiàn)了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過(guò)和孤單。 4、文中寫道：“忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：你拿著，咱倆還是好朋友”如果你是萬(wàn)方，你此時(shí)會(huì)想些什么呢

10、？請(qǐng)寫出你的內(nèi)心活動(dòng)。（6分） 開放題，答題內(nèi)容要符合萬(wàn)方的性格特征。 （二）課外現(xiàn)代文（16分）喚醒生命他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇開著自己的車子四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，駕著他的車遠(yuǎn)赴兩千多公里外的西藏。 經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地域，人聲、炊煙都不多見(jiàn)。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。 車子進(jìn)入高原腹地，穿越戈壁、沙丘的道路兩旁連成活的草木都沒(méi)有。有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 他一路領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料，他賴以行進(jìn)的車子卻出了故障。他趕忙查了一下，竟然沒(méi)找到原因。他想起以前

11、聽(tīng)別人談到過(guò)，那種情況下惟一能做的處理辦法等待過(guò)往車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者拖著壞了的車子離開這里。 只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里沒(méi)有任何車輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。那是怎樣一個(gè)世界啊，死一般地沉寂、空曠。他準(zhǔn)備的食物和水已所剩無(wú)幾，他知道，自己的處境非常險(xiǎn)惡。如果，等不到過(guò)往的車輛或能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 又過(guò)了兩天，一場(chǎng)雪已將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，他的食物已完全用盡了。 迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音驚醒。爬出車來(lái)，他看見(jiàn)他的車頂上站著一只不知名的小鳥。那只鳥也許是在尋覓食物，纖弱地不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他涌出淚水這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)

12、到生命的聲音! 他伸出手，輕輕捉住了那只鳥兒，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂中。他開始打起精神，試著努力自救。反復(fù)檢查車子，他終于發(fā)現(xiàn)了故障原因，是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車修好了，他用虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，終于駛抵一個(gè)牧民聚居區(qū)，得救了。只是，那只驚醒他的鳥兒在他疾馳途中死去。 這段經(jīng)歷，他常常談起。他說(shuō)；“是那只鳥兒求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉?，他還把那只已風(fēng)干的比拳頭還小的鳥兒保存在他的壁櫥里。 但我想說(shuō)，那是一只誤入高原的小鳥，它不曾想到過(guò)救人，救他的還是他自己。鳥兒的叫聲點(diǎn)燃了他求生的欲望，他的生命因此得到喚醒、呼應(yīng)。是?。”粏拘训纳艜?huì)有激情、創(chuàng)造，才能夠征服無(wú)望的困境和厄運(yùn)。1、文章寫“他”旅游，卻對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)的原因是？（4分） 本文的主題是“喚醒生命”，這是文章中需要重點(diǎn)突出的內(nèi)容，而“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞不是文章的重點(diǎn)，不需要詳細(xì)描寫。否則偏離本文的主題。 2、如何理解“他”把“那只已風(fēng)干的比拳頭還小的鳥兒保存在他的壁櫥里”的做法？（5分） 小鳥在“他”生命瀕危時(shí)，喚醒了“他”的求生欲望，因此，在一定意義上，是小鳥挽救了“他”的生命。“他”把小鳥保存起來(lái)，既是對(duì)小鳥的敬重與感激，也是對(duì)生命的禮贊。 3