語(yǔ)文《旅鼠之謎》同步訓(xùn)練魯教版七年級(jí)上

1、第22課?旅鼠之謎?同步訓(xùn)練、課前自學(xué)讀一讀，寫一寫，盡量記住以下字詞的讀音、寫法和意義。媲美p 1美好的程度不相上下；比美。挑釁x in:成心生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。繁衍ym逐漸增多或增廣。饒r do 有興趣；非常有興趣。鼠目寸光：比喻眼光短淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。二閱讀課文，思考文后練習(xí)題。二、課堂活動(dòng)1課時(shí)一積累知識(shí)科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品?！翱茖W(xué)小品篇幅短小，具有知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)

2、、生活、文化、人生的聯(lián)系。二研習(xí)課文1、閱讀課文，完成下邊題目。1歸納北極旅鼠的幾大奧秘。2我們得到的啟示:答：2、句段品讀細(xì)讀課文第1716段，思考答復(fù)以下的問(wèn)題。(1)概括這幾段所寫的內(nèi)容。答：(2 )當(dāng)旅鼠的繁殖到達(dá)一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？答：(3) “所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是一句中，加點(diǎn)詞“可能能否刪去？為什么？答：3、探究質(zhì)疑(1)課文說(shuō)，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。討論一下，課文說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？答：(2 )本文是一篇科學(xué)小品文，用記敘的框架，對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)？作者為什

3、么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？答：三運(yùn)用遷移閱讀下邊文字，完成文后問(wèn)題。美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在 1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日 20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)憂，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量到了公 元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù) 下去將造成不可估量的惡果。1、 課 文 用 一 系 列 數(shù) 字 是 為 了 說(shuō)明；本文段用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明2、

4、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動(dòng)調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能防止過(guò)度生育可能造成的惡果呢？答：三、課外作業(yè)除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及原因，在班上交流。參考答案十三、旅鼠之謎二、二 1、 1旅鼠的繁殖能力驚人。 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象， 好似想方設(shè)法要自殺似的。死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。2答案不止一個(gè)，鼓勵(lì)大膽談出自己獲得的啟示。2、 1寫旅鼠 的第二大奧秘： 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好似想方設(shè)法要自殺似的。 2或停止進(jìn)食；或在天敵面前主動(dòng)挑釁；或改變毛色，吸引天敵。3不能?！翱赡苷f(shuō)明是猜想而已，去掉后變成肯定，這不符合事實(shí)。3 、1見教參。2用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹“我對(duì)隱鼠的奧秘的探索，使讀者像讀有趣的故事一樣，越讀越有起勁。而且小品文有對(duì)話，有討論，方便 內(nèi)容的展開，而且適合閱讀心理。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知