9年中考語(yǔ)文修辭方法

1、中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)修辭方法 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、

2、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己

3、回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8、反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻： （1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很

4、像他哥哥。 （2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?？紙?chǎng)回聲 從近幾年的中考試題來(lái)看，修辭方法類(lèi)的試題主要考查辨析和使用常見(jiàn)修辭方法的能力。其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢(shì)，更多地結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，把它當(dāng)作一種語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際演練。所以，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)注意把修辭與句子理解、表達(dá)效果結(jié)合起來(lái)。 從題型分析看：有對(duì)修辭手法的辯識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辯識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自的特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚

5、容易混淆的幾中修辭手法，如比喻與非比喻的區(qū)別，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。有對(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果，還要體會(huì)出作者的思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題（包括主觀題和客觀題），其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法擬寫(xiě)句子。下面我們來(lái)看一下近幾年來(lái)出現(xiàn)在各地中考卷上的關(guān)于修辭這一知識(shí)點(diǎn)的考題：2004 四川瀘州卷下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是 A橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶) B皇帝

6、每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?夸張) C你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn)) D春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)解析：這是一道判斷題，難度不大，只要明確了要求掌握的八種修辭的主要特征，是很容易看出C項(xiàng)不是設(shè)問(wèn)，而是反問(wèn)。2004浙江湖州卷閱讀下列文章回答問(wèn)題在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，

7、但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。解析：這道題目主要考查考生對(duì)修辭的辨識(shí)和作用的理解能力，而且是在閱讀題中來(lái)考查的，難度顯然比上題要大。解答這道題首先要熟知修辭的特征以及它們的基本作用，更為重要的是要準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容和作者的思想感情，理解作者在這句話中使用這種修辭的意圖。答案：擬人。形象地寫(xiě)出了春天來(lái)臨之快速和勃勃生機(jī)，仿佛聽(tīng)到了它的腳步聲。妙題解說(shuō)題一2003 遼寧卷對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。像這

8、樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。±蠣斪有⌒?，別顧著說(shuō)話看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！A比喻反問(wèn)排比比喻 B夸張?jiān)O(shè)問(wèn)排比比喻C比喻反問(wèn)排比夸張 D比喻反問(wèn)夸張夸張解說(shuō)此題主要考查考生能否正確理解和辨識(shí)幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項(xiàng)看，設(shè)計(jì)意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來(lái)讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點(diǎn)的信息，結(jié)合有關(guān)的知識(shí)加以判斷。答案 C題二2004 長(zhǎng)沙卷“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對(duì)的，有簇聚成團(tuán)的，原來(lái)這

9、是一座宣石假山”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?答： 解說(shuō) 考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。答案 打比方；抓住了個(gè)園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個(gè)園的“冬景”的特征，使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣，( 答到意思即可)題三2002 杭州卷下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類(lèi)智慧的結(jié)晶。B螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C那翠綠的葉片，那滿樹(shù)的繁花，給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，

10、一室的暖意。D盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。解說(shuō)這是一道錯(cuò)選題，主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有給出可供判斷的修辭手法，而是要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。這就給考生提出了更高的要求，對(duì)螞蟻的力量進(jìn)行夸張，但不知夸張的運(yùn)用應(yīng)注意：必須注意真實(shí)，不能?chē)W眾取寵；必須合乎邏輯，不能片面夸張；必須防止誤解。答案 B題四 2004 南京卷文中的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要品析下面句子。 金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。答： 解說(shuō) 這道題表面上看來(lái)是一道語(yǔ)言品析題，其實(shí)考查

11、的就是修辭知識(shí)的掌握情況和理解運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀文章，揣摩語(yǔ)句。答案 運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥子等待收割的情形 題五2003 四川卷對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車(chē)），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對(duì)延安紡車(chē)深厚真摯的感情。B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫(huà)出祖國(guó)的面貌呢？運(yùn)用夸張，意在

12、表明多調(diào)一些顏色，祖國(guó)的面貌是可以畫(huà)出來(lái)的。解說(shuō) B項(xiàng)修辭手法應(yīng)為比喻，C項(xiàng)修辭手法也是比喻，D項(xiàng)意在表明即使你調(diào)多少種顏色，也無(wú)法把祖國(guó)的面貌畫(huà)出來(lái)。答案 A 題六下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。B南京的“金城”摩托車(chē)在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng)。C閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。D誰(shuí)會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢？ 解說(shuō) 此題是對(duì)修辭方法是否正確運(yùn)用的考查。做此題時(shí)，必須結(jié)合語(yǔ)境去考慮。如A項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“紅潤(rùn)的臉蛋”比喻成“盛開(kāi)的梨花”，本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類(lèi)，但二者截然不同的顏色，使二者失去相似點(diǎn)。因此A項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)?。另外三?xiàng)B、C

13、、D分別是擬人、夸張、反問(wèn)，運(yùn)用恰如其分。 答案 A 題七 對(duì)下列句子所用修辭，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡，爭(zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。B“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边\(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅風(fēng)和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫(huà)、令人心曠神怡。C“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問(wèn)手法表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美。 解說(shuō)此題既考查學(xué)生對(duì)修辭格的辨識(shí)，又考查學(xué)生對(duì)所用修辭作用的理解，是一道修辭方法的綜合題。做題時(shí)要從兩個(gè)角度思考，一是看各自

14、運(yùn)用什么修辭方法，二要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)所用修辭的作用，甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。如A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭，作用理解十分正確，B項(xiàng)是對(duì)偶，其作用亦如此。C項(xiàng)是反問(wèn)，所表達(dá)思想感情是正確的。最后我們來(lái)看D項(xiàng)，“出”字的確出神入化地寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美，但決非是夸張的修辭，而是擬人。 答案 D 題八仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_，_。解說(shuō)這是一道仿寫(xiě)題，又是一道運(yùn)用修辭題。要做好這道題，既要注意仿寫(xiě)的相關(guān)規(guī)則：即仿寫(xiě)題也可叫做句式運(yùn)用題，它是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)能力。做

15、此題又要注意運(yùn)用修辭，就一分句而言，“你是一棵大樹(shù)”，“你是一泓清泉”可推測(cè)下一句應(yīng)運(yùn)用含“是”字的暗喻句；就整句來(lái)看，又應(yīng)運(yùn)用排比的關(guān)聯(lián)詞，“如果就”最后還要注意圍繞中心去仿寫(xiě)含有兩種修辭的句式，即圍繞“人生的意義在于奉獻(xiàn)”這一主題而展開(kāi)。若經(jīng)過(guò)這樣的思考，就不難了。注意：通過(guò)仿寫(xiě)的形式考查修辭知識(shí)的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢(shì)。答案 如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵花，就裝點(diǎn)一分春色。如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。（答案可多種多樣，但應(yīng)注意運(yùn)用修辭和句式正確。）題九 某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條

16、校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法）。解說(shuō)這道題考查修辭手法的靈活運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。近幾年有關(guān)修辭手法的試題中，考辨識(shí)修辭手法的試題越來(lái)越少，考修辭手法的靈活運(yùn)用的試題越來(lái)越多。尤其像這道題，要求“至少用一種修辭手法”，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用的思想，符合素質(zhì)教育的方向。答案獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。題十請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語(yǔ)順序不拘）解說(shuō) 這是一道比較新穎的題型，其考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文多方面

17、的能力進(jìn)行檢驗(yàn)。解答時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確，表意完整通順，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，想象盡可能豐富，描寫(xiě)精彩。答案遙望夜空，繁星滿天，半明半昧的星星懸在深藍(lán)色的天空，閃爍著光亮，就好像無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我們周?chē)w舞。夏天的夜晚，遙望滿天的繁星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谡Ｑ?，又仿佛?tīng)見(jiàn)他們?cè)谇那恼f(shuō)話。綜合訓(xùn)練1 、對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A日星隱耀，山岳潛形。（對(duì)偶）B因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，他狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）C莫非他造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔終究要到的嗎？（反問(wèn)）D皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。（比喻）2、對(duì)句子的修辭手法一次判斷正確的一項(xiàng)是（ ）大海里，閃爍著一片魚(yú)

18、鱗似的銀波。根緊握在地下，葉相觸在云中。長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)向下了火。A比喻 擬人 對(duì)偶 夸張B擬人 擬人 對(duì)偶 比喻C比喻 擬人 排比 比喻D擬人 對(duì)偶 排比 夸張3、選出和“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng) （ ）A這里的人們非常好客，火一般熱情。B一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫(huà)。C生命是一條河流，有奔騰也有平緩。D天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。4 、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有科學(xué)的指示，沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。B他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小

19、貓，在球臺(tái)前上竄下跳。C鳥(niǎo)兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽(tīng)著泉水的絮語(yǔ)。D他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。5、修辭手法及作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。詩(shī)句運(yùn)用比喻手法，通過(guò)對(duì)比形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無(wú)恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。B千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!運(yùn)用夸張手法，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？運(yùn)用反問(wèn)手法，抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛(ài)之情。D在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘

20、樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國(guó)，企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。6 、判斷下面各句，選出判斷有誤的一項(xiàng)（ ）A“三四頂舊氈帽從石級(jí)上升上來(lái)?！边@句話運(yùn)用了擬人修辭手法。B“總理啊，我們的好總理！你在這里啊，就在這里！在這里，在這里，在這里”這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。C“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾?！边@句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)修辭手法。D“這些人說(shuō)是馬克思主義，行的是自由主義；對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義”這句話運(yùn)用了對(duì)比修辭手法。7、從下面幾句話中，找出與“年頭要賬的擠破了門(mén)框”這句話修辭方法不同的一項(xiàng)是（ ）A俗話說(shuō)：“瓜菜半年

21、糧”。B飛流直下三千尺。C太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。D頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。8、對(duì)修辭手法依次做出正確判斷的是（ ）因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。沙鷗翔集，錦鱗游泳。A排比、比喻 反復(fù) 排比B擬人、反復(fù) 對(duì)偶 對(duì)偶C比喻、反復(fù) 排比 比喻D擬人、排比 反復(fù) 對(duì)偶9、選出判斷正確的一項(xiàng)。（ ）A“循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，再循序漸進(jìn)?！边@句話運(yùn)用了排比修辭方法。B“要講究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積累事實(shí)。”這句話運(yùn)用了反復(fù)修辭方法。C“當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)不過(guò)去，會(huì)后

22、亂說(shuō)?！边@句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭方法D“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”這段話由兩組對(duì)偶句組成。10、在下列四個(gè)句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是：（ ）A大海抓住閃電的箭光。B房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。C蘇州園林可不是對(duì)稱(chēng)的，好像故意避免似的。D人們又一次像疾風(fēng)卷過(guò)水面，向飛機(jī)涌去。11、對(duì)句子所使用的修辭方法判斷錯(cuò)誤的是（ ）A古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”。（比喻）B齊先生自己也說(shuō)嘛，致力于化學(xué)四十余年，而建樹(shù)不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學(xué)淺，而是社會(huì)未起變化之故。（反問(wèn)）C滿窖里圍得不透風(fēng)，

23、腦畔上還響著腳步聲。（夸張）D若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（對(duì)偶）12、與例句的修辭方法完全相同的一組是（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。紡車(chē)總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！A B C D13、對(duì)下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走

24、完了第一步。（夸張）B油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）C還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語(yǔ)）D希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問(wèn)）14、由“蚯蚓”（或“傘”）展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。要求運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭方法，字?jǐn)?shù)5080。 15、對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（比喻）B朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對(duì)偶）C你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問(wèn)）D遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。（擬人）16、下列使用比喻修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A這篇議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，猶如銅墻鐵壁樣。B皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。C爺爺

25、的胡子似鋼針，顯眼得很，看上去儼然是條硬漢子。D被炮彈炸翻的陣地，就像草地里長(zhǎng)滿了蘑菇。17、下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法正確的一項(xiàng)是（）我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海，應(yīng)該樂(lè)于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？A明喻夸張?jiān)O(shè)問(wèn)B夸張暗喻反問(wèn)C明喻夸張反問(wèn)D夸張暗喻設(shè)問(wèn)18、對(duì)下列句子所用修辭方法的判斷，在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）B愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。（對(duì)偶）C他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）D可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問(wèn)）19、對(duì)修辭方法判斷完全正確的是（

26、）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。A比喻反復(fù)對(duì)偶B擬人對(duì)偶排比C比喻對(duì)偶排比D擬人反復(fù)排比20、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）A惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。B我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。C我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。D書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。21、下面句子采用的主要修辭方法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）長(zhǎng)城電扇，電用長(zhǎng)城。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。商店和旅館的門(mén)無(wú)精打采地敞著。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要

27、睡了。A BC D22、仿照下面例句，寫(xiě)一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草-為壯麗的河山添上一筆綠意。仿句：_23、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求仿用畫(huà)波浪線語(yǔ)句的句式及運(yùn)用比喻的修辭手法，內(nèi)容要前后照應(yīng)。我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如 ，我們 ， ； 友誼如 ，我們 ， 。24、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只盼無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到美麗的花園，你只盼無(wú)愧地做園中普通的一朵； ， 。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天； ， 。這樣的人生也就無(wú)悔了。25、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句