人教版七年級英語unit5表格式教學設計方案

1、表格式教學設計模板案例名稱Unit5 Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)科目英語教學對象七年級學生提供者趙麗麗課時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是人教版義務教育課程新目標七年教科書的第五單元第一節(jié)，它承接舊知，延續(xù)新知，起著橋梁作用。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了任務：列舉所學的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學一些體育項目的名詞；讓學生互相詢問所愛好的運動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導的一般疑問句的構(gòu)成及使用；進一步復習、鞏固所學的語言

2、目標。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；一） 知識與技能學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。二） 過程與方法：采用Discussion and guess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。三） 情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題符合學生喜愛運動的心理，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各

3、種英語實踐活動，培養(yǎng)同學之間和睦相處，互相幫助，團結(jié)友愛的精神。三、學習者特征分析本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導學生使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學習。學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學中一定要善于引導，以免學生養(yǎng)成不良習慣。四、教學策略選擇與設計1、師

4、生示范策略：教師通過和12個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩人說話的內(nèi)容和方式；2、自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課程標準要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯及句式；3、歌曲激勵策略：通過學生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語。4、自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍五、教學環(huán)境及資源準備1、人教版教材-新目標；2、拓展資源：劍橋英語教材和一首英文歌曲；3、多媒體教室。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準

5、備Warm up 1. Enjoy the songSing the song together. They feel relaxed and happy.熟悉的歌曲，營造寬松愉悅的氣氛，讓學生很快融入到學英語的課堂中來。2. Lead the students into the class with the activity “Lets play sports.” Show the students some pictures of the items of sports presented in this class. And introduce the names of sports.A

6、sk the students who like sports very much come to the front do the actions of sports, and ask the others to guess what sports he is playing.以表演的形式充分地調(diào)動了學生的積極性能使他們剛被激發(fā)的興奮點持續(xù)下去。讓學生大膽參與這樣有效地導入即將學的單詞。 Step Two:Pre-taskActivities1. listing picturesAsk the students to list all balls.先列舉后展示圖片，引出所要學的有關(guān)球類單詞。

7、在新單詞的教學過程中，一些有能力的學生可以將自己已有的認識水平與實際運用結(jié)合起來，使他們能體會到通過自主學習帶來成功的滿足感。2. SpeakingOral practice:I haveShe has3. Show the students some pictures and help them make conversations: Do you have? Does shehe have? etc.Work in groups.Step Three Tasks.1. Make a survey. What ball we have most in our class?Work in gr

8、oups report to the whole class.通過小組調(diào)查，了解他們所擁有的各類球的情況，并到臺上表演動作，這是任務中高潮環(huán)節(jié)，增強他們的自信心，體驗學英語的樂趣，變被動學習為主動學習。2.Talent showChoose the best one in groups and perform some ball games.Step Four:Discussion1. Introduce somesports clubs.Listen and think.通過結(jié)隊活動，讓學生討論，培養(yǎng)學生積極與他人合作的精神，并注重培養(yǎng)學生的愛好和興趣，在這種真實的語言情境中，培養(yǎng)學生分析問

9、題、解決問題的能力。2. Let the students discuss this topic:“What sports club do you want to join? Discuss in pairs.Then report to the class. Finally fill in the form.Step Five:ListeningAsk the students to listen and complete 1b, 2a, 2b.(1)Listen carefully.(2) Do 1b, 2a, 2b.(3)Practice the conversation in pair

10、s.聽是必不可少的教學活動，聽、說、讀、寫在這里有機地結(jié)合在一起。Step Six:WritingAsk the students to do some exercises.Fill in the blanks with have, has, dont, doesnt.通過寫的練習，增強知識的準確性，為學生書面表達打下良好基礎。Step Seven:HomeworkAsk your classmates about the things in the chart. Find out who has and who doesnt have. Do it in groups.拓展思維，強化意識，增

11、強語言的實用性。教學流程圖導入新課布置任務情景導入生模仿記憶師指導學單詞生了解句型呈現(xiàn)例句解釋說明學習新知為完成任務掃清障礙展示成果完成任務一生了解句型師示范新知小組活動展示成果完成任務二復習鞏固能力提升教師評價布置作業(yè)節(jié)束七、教學評價設計  評價分為兩部分：1. 定量評價評價總分=課堂表現(xiàn)評價（30）+自我評價（20）+小組合作評價（30）+教師評價（20）2.定性評價一系列的定性評價和為促進學生發(fā)展的改進意見等等 學生課堂表現(xiàn)評價量表 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課聽講認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，有參與討論上課無心聽講，極少參與討

12、論   積極積極發(fā)言，積極參與討論與交流。 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流   自信大膽嘗試并表達自己的想法作出嘗試不敢嘗試和表達自己的想法   與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題   自我評價： 小組評價：老師評價：注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價八、幫助和總結(jié)本課采用了D