四年級語文期中考試總結（精編版）

1、四年級語文期中考試總結LT四年級語文期中考試總結本次期中檢測試卷， 知識內容考查比較全面， 題型適中。基礎知識能緊密結合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律， 面向了全體學生， 能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力， 我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數29 人本次期中檢測試卷， 知識內容考查比較全面， 題型適中。基礎知識能緊密結合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律， 面向了全體學生， 能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力， 我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數29 人，數學總分2652 分，人平 91.45 分

2、，其中優(yōu)秀人數18 人， 優(yōu)秀率 86.21% ，及格率100%。從學生做題情況看，各大題的失分情況現總結如下： （一） 知識積累與運用（50 分），大部分學生知識掌握較為牢固， 極少失分。 其中第四小題的失分率尤其嚴重，全班只有四人全部正確， 題意是這樣要求的：4.讀句子，在括號里填上合適的關聯詞語 并選擇其中兩組造句。 關聯詞平常就是學生的一大難項，學生根本就不知道關聯詞的適當搭配，更不知道怎樣選擇， 這與作為老師的我有很大關系。我以為讓學生死記住這些固定搭配就可以讓 他們靈活運用， 事實證明還應該讓學生在具體語境中去理解，靈活掌握才行。第二，個別學生出 現少數錯別字，基礎知識仍需努力。如

3、：融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇” 、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是，孩子 們的根據課文內容填空基本全部掌握，只有一位學生沒有認真審題而出錯。 這全部歸功于在復習時我們是先進行單元復習， 然后是單元檢測， 接著我們把書本知識串聯起來，進行綜合測驗， 經過一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打， 最后再回歸課本， 對學生的知識掌握情況有一個全面的考查。（二）閱讀理解（ 25 分），本題分為兩篇閱讀，一篇為課內的，一篇是課外的，兩篇閱讀失分率均比較嚴重， 是整張試卷上的最難點。1.有些是因為孩子們的不認真而造成的，如：閱讀一里的 1.用“ |” 畫出文中加點字不正確的讀音。 很多學生根本就沒有認真找

4、一找文中有幾個括號，因此丟失了不該失去的分數。2.找中心句對學生仍然很難。 教學大綱要求， 對于四年級的孩子， 要能夠進行簡單的分段的總結段意， 平時的閱讀教學中，我二.考試情況分析考試人數 :50人人平分:78 分及格率:97%優(yōu)秀率:52%最高分:91分最低分:36 分從整體來看，大部分學生對基礎知識掌握得還 不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充 成語、按課文內容填空以前對中下等學生來說這 幾項一直是失分較多， 因為平時就重視抓基礎知識，大部分學生出錯較少， 只有少數后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反 問句和直接敘述句。 陳述句和反問句的相互轉換是一新知識點， 由于

5、出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文， 并能按要求認真做答， 部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出， 平時應要求學生多讀書，多思考， 教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象， 大膽的說出心里話， 把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、 所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種 物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句 較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。從試卷來看,

6、雖然這次試題有的題對于學生來 說,有一定的難度 ,但是在所學的基礎知識中,學生掌握得還是不牢固,不該錯的 ,錯了.在閱讀部分,學生都丟分較多 .三.今后的教學建議 :學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,表現在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做; 上課不喜歡開動腦筋 ,卻總有一些人喜歡多嘴 ,例如像馬德明這樣多嘴的學生 ,隨心所欲地說話 ,在回答問題時,卻不會說什么 ,今后從以下幾個方面指導 :1. 基礎知識方面 : 對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能.2. 閱讀方面 : 訓練學生概括文章的主要內容和中

7、心思想 ; 訓練學生分段及概括段意; 讓學生領悟和學習作者的表達方法. .寫作方面 : 引導學生用語言把事物描述清楚; 引導學生從寫一段話到幾段話,過渡到構段成篇 ; 將通過多種形式來訓練學生,如: 寫日記 ,小片斷 , 學習心得等 ,培養(yǎng)學生的觀察能力,表達能力和寫作能力. .加強對后進生的轉化輔導。本次期中考試， 考試的考題內容多， 題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內容回答問題的題目是我班失分最多的 地方。經過認真地思考， 在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。首先要認真?zhèn)湔n。在教學中，認真?zhèn)湔n，認真落實新課程理念，提 高學習活動的效益， 從而達到以熟

8、讀感悟。 備課時要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形， 因地制宜。 要估計到學生的思維， 設計適中的問題，注重教學目標的實現，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神， 積極鼓勵他們展開學習活動。其次要注重學生的學習效率培養(yǎng)學生預習的好習慣。注重培養(yǎng)學生預習習慣， 對提高閱讀能力， 提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關重要的作 用。首先要教會學生預習的方法，初讀課文時， 要讀通、讀順課文， 遇到不懂的詞語可查字典或聯系上下文來理解； 深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句， 尋找出不理解之處，進行質疑， 甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力， 爭論的欲望， 獲勝的信心。

9、 在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。注重培養(yǎng)學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是 對生活缺乏觀察， 或是不習慣于閱讀和積累。 我們每一個人， 單憑直接經驗， 對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必 須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有 效途徑便是閱讀。 閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的唯一途徑。 這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。 讀書是吸收、 積累的過程， 思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中 儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，

10、跳出來供你應用； 你可以很自然地隨手拈來， 不費思索而順理成章， 進而推陳出新， 把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。第三、激發(fā)興趣，幫助學生樹立自信心。閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題 型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心， 這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言，激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，讓師生情感交流， 并營造寬松和諧的學習氛圍的， 堅定學習自信心。 教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言， 而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。 這樣來進行評價會讓學生感到

11、態(tài)度誠懇， 評價中肯， 進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。第四、注意工作。剩下的半學期要重在抓后進生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭取讓學生全面進步。一、四年級考試整體情況根據學校的教學考核達標要求，平分要達到 85 分，優(yōu)秀率達到80% ，及格率達到 98% 。根據具體的情況可以上下浮動5% 或者 5 分。在這次期中考試中中，我們四年級11 個班級（西校區(qū)沒有參與考核） ，年級平均分是83.01分，少于學校要求1.99 分，上下浮動5 分，基本達到學校的要求， 11 個班級中，有5 個超過要求的 85 分，上下浮動5 分，只有兩個班級沒有達到目標。年級優(yōu)秀率是55.14，少于學校要求 24

12、.86 分，11 個班級全軍覆沒，都沒有完成目標任務。年級及格率是96.73，少于學校要求1.27，上下浮動 5% ，基本完成任務， 11 個班級中有 5 個班級完成指標，下浮5% 的話，只有一個班級沒有完成指標。 從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學校的指標， 這方面更要求我們在今后的教學中，要注重抓兩頭，促進學生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研， 以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進。二、 試卷評析這份語文測試的試卷， 所考的題型多樣， 內容難易適中，沒有超出義務教育語文課程標準 中的小學中年級段的目標要求， 是一份比較理想的答卷。而且體現了新課標學習的理論，培養(yǎng)學生自主學習，勇

13、于探索的精神， 開拓自己的視野， 打通課內外學習語文的渠道。 但從整份試卷的試題來看，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱 讀能力之外， 還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在學習過程中也體現了記憶力、 想像力和學習力的培養(yǎng)。三、 試題分析1、第一題是看拼音寫漢字，學生答題的都很好，整體上四年級在生字教學方面是下了功夫 的，錯誤很少。“慚愧”的“愧”有不少學生寫錯，這也是我們教學中應強調的地方。2、第二題是把下面的成語補充完整，是對學生的成語積累的掌握的檢查，700 多學生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個成語上。在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。3、第三到第五題是理解詞義的

14、訓練，這方面 我們四年級學生都能很完美的完成練習，基本沒有錯誤。4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點的訓練強調。5、課文的背誦達15 分，在試卷上占的比例也是比較大的， 我們四年級學生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點是很可惜的。另外桂花雨一文中父親的詩，是不是要背，要學生會默寫，這是爭論的要點，我們有的班級在這首詩上吃了大虧。6、排列順序上，還有學生在邏輯和時間的順 序上是弄不清的， 要注重孩子這方面的培養(yǎng)， 在閱讀教學中要把握這方面的講解和訓練。7、閱讀理解上有兩個部分， 課內的閱讀是泉城一文，連線四個泉的特點， 只要上課認真聽， 作業(yè)認真做的都沒有什么問題的

15、，找出比喻句子，對于學生來說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點（ 1）學生文章讀得不太認真，有的就沒有讀懂。（2）回答問題不全面，不知道在短文中找相應的答案。（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。（ 4）更多的學生在答題中不知道寫“答：”。8、這次作文是命題作文 我的愛好，這樣的題目學生是有話說的，但是很多學生走題了，這是我們在作文課上， 教給學生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5 分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學生背例文，然后在考試的時候寫在作文上，這樣的不思考的，背偷作文， 一經發(fā)現，就應該

16、扣去全部的作文分數。四、 努力方向在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面， 以及學生的成績， 讓我們四年級全體老師發(fā)現了不少問題，現明確今后努力的方向如下：1、 要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。 （四年級已經統(tǒng)一要求學生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）2、 重視學生學習習慣的培養(yǎng)， 教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。3、 對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進生）要加強基礎知識的學習，掌握 好基本的東西。4、 加強學生閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。5、 “的地得”和“標點符號”的教學在平時教學中也應強化訓練，老師要

17、做一個有心的人。6、 規(guī)范學生的答題。（特別要強調學生要寫“答：”）7、 重視好詞、好句、好段的積累，多看書， 多練筆，提高學生的寫作水平。 （杜絕背例文）總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，一定會把工作的重點放在學生對知識 的理解和運用上， 真正把語文的工具性和人文性在教學中體現出來， 以加強學生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中， 考出特色， 考出水平， 向學校領導、 家長、社會交上一份最最滿意的答卷。第三，基礎知識不能靈活運用， 語文素養(yǎng)積累欠缺?？雌匆魧懺~語，給字組詞。這是復習中的 重中之重， 每天的復習都有。 可以說我們對部分是最放心的， 但是試卷中題型稍作改變， 給加點字注音， 先寫出字的形近字再組詞。很多學生面對這兩道題手忙腳亂， 不知所措， 能全對者不足15人，致使失分慘重！可見在基礎知識上，在 詞匯量的積累上， 還要大下功夫