青年教師培訓(xùn)會資料

1、基于學(xué)情的 教學(xué)目標設(shè)定凌 蕙今天的話題有效教學(xué)的因素對于學(xué)情的關(guān)注教學(xué)目標的設(shè)定教學(xué)效果的檢測教學(xué)內(nèi)容有效教學(xué)的因素硬件設(shè)施師生關(guān)系教師性格學(xué)生水平教學(xué)目標教學(xué)方法教學(xué)評價教育心態(tài)活動設(shè)計提問方式學(xué)科偏好職業(yè)素養(yǎng)多種方法精心設(shè)計理念 能力 激情 悲憫激勵 啟智 選擇 趣味課標 教材 學(xué)情 心情有效課堂有效教學(xué)的構(gòu)成德德+ +智智+ +慧慧備課的結(jié)構(gòu)選定課題設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)思路重點難點教法學(xué)法實施過程板書設(shè)計學(xué)情教材目標課標過程教學(xué)過程設(shè)計區(qū)別在哪？說課的內(nèi)容 備教材 備學(xué)生 備目標 備教法 備程序 備效果 教學(xué)背景教學(xué)定位教學(xué)過程備課內(nèi)容特別關(guān)注學(xué)情我看見一頭牛我看見一頭牛特別關(guān)注學(xué)情unc

2、onnected informationno organization；make no sense教學(xué)過程的漸進性make simple and obvious connectionsmake more connectionsthe significance of the parts in relation to the whole.教學(xué)過程的漸進性generalize and transfer the ideas教學(xué)過程的漸進性動動 詞詞謂謂 語語非謂語非謂語1 2 3 45 6 7 89 101112不不定定式式動動名名詞詞過過去去分分詞詞現(xiàn)現(xiàn)在在分分詞詞其使用形式構(gòu)成句子的核心成分。其使

3、用形式只構(gòu)成句子的附加成分。舉例句 子簡單句 并列句 一一個個主主語語+一一個個謂謂語語一一個個主主語語+多多個個謂謂語語簡簡單單句句+并并列列連連詞詞+簡簡單單句句簡簡單單句句+并并列列連連詞詞+復(fù)復(fù)合合句句非非限限定定性性定定語語從從句句時時間間狀狀語語從從句句條條件件狀狀語語從從句句原原因因狀狀語語從從句句目目的的狀狀語語從從句句結(jié)結(jié)果果狀狀語語從從句句讓讓步步狀狀語語從從句句地地點點狀狀語語從從句句方方式式狀狀語語從從句句比比較較狀狀語語從從句句限限定定性性定定語語從從句句同同位位語語從從句句表表語語從從句句賓賓語語從從句句主主語語從從句句名名詞詞性性從從句句定定語語從從句句狀狀語語從

4、從句句復(fù)合句 舉例教學(xué)目標的設(shè)定是課堂成敗的關(guān)鍵說課的要點如何表述教學(xué)目標完整、具體、明確的教學(xué)目標包括： 教學(xué)的對象 學(xué)習(xí)的行為 行為的條件 行為的程度說課的要點如何表述教學(xué)目標例：在閱讀中，學(xué)生能夠準確找到關(guān) 于“剪紙用途”的實例。對象條件程度 行為1學(xué)生將學(xué)習(xí)“線面平行判斷定理”2老師通過板書演示分析兩道例題3學(xué)生獨立解題練習(xí)，并以小組活 動的形式獲得正確答案。 實例分析數(shù)學(xué)實例分析歷史1說出民法大全的主要內(nèi)容2通過討論分析出民法大全產(chǎn) 生的歷史背景/和意義3用圖示總結(jié)從十二銅表法到 民法大全的發(fā)展過程 學(xué)生將能夠：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠： 實例分析實例分析 迅速說出新詞匯的詞義 在

5、課文中準確找出海洋污染的原因。 記住生詞的詞義 理解故事中的細節(jié)信息 提高閱讀能力 閱讀兩篇關(guān)于歷險的文章 正確使用定語從句 教學(xué)目標是否達成是課堂成敗核心標準如何檢測教學(xué)效果 依據(jù)所設(shè)定的目標，設(shè)計快速有效的“兩分鐘回顧”，忽略過程細節(jié)，直奔本節(jié)課的具體目標，不設(shè)其他難點。 理科學(xué)科可以讓學(xué)生自己做一遍例題；或?qū)⒐?、定理，定義等做成填空題；或提供一道完整做好的題，以選擇的方式問學(xué)生用到了那些知識概念等。如何檢測教學(xué)效果（例）通過閱讀和比較說出過去分詞在句中的意義和作用。 課堂學(xué)習(xí)自我檢測課堂學(xué)習(xí)自我檢測I. 過去分詞過去分詞的意義：從時間上看表示_; 從語態(tài)上看表示_.II. 下列句子中哪

6、個是是今天學(xué)的非謂語的用法非謂語的用法？ 1. The cured animal will be sent back to the wild. 2. He had to have his door unlocked because he had lost his key. 如何檢測教學(xué)效果（例）Self-Assessment（自我檢測） Check your learning : 用正確的時態(tài)形式填空用正確的時態(tài)形式填空 He had an accident because he _(drive) for five hours. As he _(not travel) by air befor

7、e, he felt nervous on the plane Before she_(buy) the computer, she had been using the typewriter I lost my bag in the store where I_(shop) for an overcoat. They_ (finish) the assignment before the boss called.評價標準做對三句做對四句做對五句每句2分6分-合格8分-良好10分-優(yōu)秀學(xué)生能夠正確使用一般過去時一般過去時、過去完成進行過去完成進行時時、過去完成時過去完成時完成指定的任務(wù)。 如何

8、檢測教學(xué)效果（例）Two-minute Recall (課堂回顧)學(xué)生能夠說出與婚禮相關(guān)的新詞匯的詞義1. 那些那些不是不是今天學(xué)的新單詞？今天學(xué)的新單詞？ attend ceremony champion alcohol crown contribute reception festival bride graduate brilliant present2. I did a good job in Task _ _ (根據(jù)學(xué)案內(nèi)容填上題號，可多選).結(jié) 語教學(xué)目標越精準，課堂上我們就越自如。課堂上的忙亂和隨意幾乎都是源于教學(xué)目標的模糊，如果老師都沒有明確的目標，學(xué)生的不知所措也就不足為奇了。備課對老師是一種全方位的挑戰(zhàn)，從這個意義上講，真正的硬功夫是在課堂之外，課堂上只是個展示。教學(xué)是一場生死之間的較量：生者：生本，生動，生成，生存死者：死灌，死板，死學(xué)