五年級語文上冊 精彩極了 和 糟糕透了教案 人教新課標版

1、<<"精彩極了"和"糟糕透了">> 人教版新教材五年級語文 第九冊 第6單元第19課(需兩課時) 教材分析:   這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生了的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛.課文的對話很多，這寫對話簡潔明快,有鮮明的個性色彩.學情分析:   學生喜歡受鼓勵的愛,不理解嚴厲的愛.要讓學生在閱讀中抓住人物動作,語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式. 教學目標:1認識6個

2、生字，會寫14個生字。 2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。 3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。 教學理念:    本課的教學設計，堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學。通過不同形式的讀，讓學生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領悟到文章的表達方法。同時，通過有聲有色的讀文，使學生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學回歸語文教學的本色。 教學重,難點:    引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包

3、含的都是愛,引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。 教學過程:                     (第一課時)一、談話導入，由題激趣     美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學習他寫的一篇文章（板書課題）?？吹竭@個題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問? （可能提出的問題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對意見相反的話分別是由誰說的

4、？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？）就讓我們帶著上述問題認真讀一讀課文吧。 二、初讀課文，讀通讀順 1以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。 2認讀本課生字。 3師生輪讀，互相評價。三、速讀課文，整體感知 1快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序寫的？課文可以分成哪幾部分？ 2交流。（教師點撥，指導學生理清文章的順序本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認識這兩部分內(nèi)容構成的。）  四.作業(yè)超市:1.寫出下列字的形近字,再組迪( )    摟( )     象( )&

5、#160;    慈( )_( )     _( )     _( )     _( )謹( )     歧( )     祥( )     妙( )_( )     _( )     _( )     _(

6、)  2.把下面兩句話改成一句話,但意思不變.(1)我寫了一首詩.我念給母親聽.(2)我去公園.我去公園打羽毛球.(3)我靦腆.我得意揚揚.(4)母親一如既往地鼓勵我.我還一直在寫作.              (第二課時)一.品讀課文，體會情感（一）引導品讀“童年的故事” 1自讀，思考：當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做

7、標注。反復讀讀，再跟小組的同學討論一下。 2學生自學，作批注，教師參與學習。 3班級交流。 （在交流中引導學生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質量；另一個方面是因為父親針對母親的“精彩極了”的評價，認為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是為了提醒“我”、警示“我”。） 4指導感情朗讀。重點指導描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應的語句。 （二）自主品讀“后來的認識” 1默讀作者“后來的認識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。 2質疑、討論。學生可能提出不少

8、問題。一般性問題，可讓學生互相解答。教師應引導學生提出并討論這兩個問題： 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？ （作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運。） 在交流時應注意引導學生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。 作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛”？ （這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進）3把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。 二.回讀課文，總結收獲 1從頭再讀文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。 2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者）。 3學生總結寫法（當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、