人教版四年級下冊第一單元《語文園地一》教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文園地一（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)）教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：語文園地的教學(xué)重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。本設(shè)計力求在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，使學(xué)生初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)，積極參加搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。 教學(xué)目標(biāo)：、初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。2、在討論、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神。、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。、可通過抄寫，幫助記憶。、能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國

2、山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。課前準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料。、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國錦繡河山圖片資料。課時安排： 2課時。教學(xué)過程與設(shè)計意圖：第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、反復(fù)品讀，自主發(fā)現(xiàn)課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。設(shè)計意圖：使學(xué)生初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。二、集體討論，各抒己見預(yù)設(shè)答案：用三個相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。三個相同的句式是：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠

3、啊，綠得 三個句子相同的地方是：“漓江的水真啊”。我覺得這樣寫，有許多好處。比如：能夠強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情。讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。這樣的句子用在文章里，語言很美，很生動、很形象。我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如桂林山水中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。再如七月的天山里面的一段：滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像

4、高空的長虹那么絢爛。設(shè)計意圖：使學(xué)生對課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并進(jìn)一步體會這種句式的特點(diǎn)。三、介紹句式，辨別練習(xí)1、介紹排比句式：排比，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個或者三個以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。比如：上面的句子“漓江的水真靜啊，靜的感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。”意思相連，都是描寫桂林的水的特點(diǎn)；句式相似，用了三個“漓江的水真啊”。2、辨別下面的句子是不是排比句（1）課件出示例句：山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清春

5、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候朱自清匆匆桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清春師總結(jié)：以上三個句子描寫相關(guān)的事物，并且用上了三個相同的句式符合排比的條件，所以是排比句。（2）課件出示例句：“白天，他攀山越嶺，勘測路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！?“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是（那么）直，（那么）堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖；不管遇到干旱還是洪水，它總是（那么）直，（那么）堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！蓖ㄟ^交流認(rèn)識到：第一個句子只有兩個“他”怎樣，不符合排比的條件，所以不是排比句。第二個句子只有兩個“不管

6、”和兩個“那么”，所以，這句話也不是排比句。師總結(jié)：如果只有兩個詞組或句子排列的句子，即使結(jié)構(gòu)相同，語氣相關(guān)，也不是排比句。設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排比句子的特點(diǎn)，體會排比句子的妙用。由課內(nèi)到課外，設(shè)計視野比較開闊，內(nèi)容比較靈活，訓(xùn)練比較到位。四、合作學(xué)習(xí)，嘗試仿寫：1、教師示范引路：課件出示例句：馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神；（ ）為了打開學(xué)生思路，師可提出問題：花海是多么的美麗，想一想在花海上還有哪些景色呢？師示范引路：花海上有蝴蝶在飛，蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗！以下預(yù)設(shè)答案可供教師引導(dǎo)：小鳥飛在花海上，顯得格外美麗

7、！柳樹倒映在花海里，顯得格外嫩綠。云飄在花海上，顯得格外潔白。魚游在花海里，顯得格外活潑。2、合作學(xué)習(xí)，把句子補(bǔ)充為排比句我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，（ ）卻從沒看見過桂林這一帶的山。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，（ ）卻從沒看見過漓江這樣的水。預(yù)設(shè)答案：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，（觀看過波濤洶涌的錢塘江大潮，）卻從沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，（欣賞過奇松怪石的黃山，）卻從沒看見過桂林這一帶的山。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對典型例句的認(rèn)識和理解，學(xué)生在初步掌握排比句的句式特點(diǎn)后，強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到能夠熟練運(yùn)用

8、的教學(xué)效果。四、拓展學(xué)習(xí)，勤于積累、課外搜集有關(guān)描寫祖國優(yōu)美山水的資料。、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。、進(jìn)行匯報展示，把看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。設(shè)計意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時（日積月累、寬帶網(wǎng)）日積月累一、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：這里選編了句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句?？纯凑l能讀懂詩句的大概的意思。 學(xué)生反復(fù)誦讀，嘗試自主理解句意。 設(shè)計意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。二、討論交流，合作理解。大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）出自使至塞上一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身

9、份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日?？梢哉f把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）出自將至桐城。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅）出自登快閣一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。“快閣”在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）出自鷓鴣天。原詞為：送人唱徹陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山

10、。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）出自春江花月夜。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時升起。、反復(fù)誦讀，直至背誦。、比一比誰寫的棒。抄寫詩句，評選“小小書法家”。設(shè)計意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，如此天長日久地進(jìn)行日積月累的指導(dǎo)，小學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成必然會水到渠成 。寬帶網(wǎng)一、提示談話，激發(fā)興趣本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。目的在于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生最好的老師，此設(shè)計

11、旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、友情建議，積極實(shí)踐1、明確收集信息的范圍。2、提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報刊雜志圖書中摘錄。3、指導(dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報、列表格等形式，然后在班級里進(jìn)行交流和評獎活動。4、有困難的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。設(shè)計意圖：有條件的可以搜集更多的資料，力圖對祖國名山大川有更為廣泛的了解。三、動手搜集，進(jìn)行整理學(xué)生動手搜集資料，并把自己搜集到的資料進(jìn)行整理。設(shè)計意圖：圍繞本組專題進(jìn)行的相應(yīng)延伸拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助畫面，了解與五岳相關(guān)的知識。在教學(xué)當(dāng)中要注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理。四、集體展示評選最佳。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國山河的思想感情，激勵學(xué)生搜集信息的

12、能力和興趣。設(shè)計意圖：在本設(shè)計的教學(xué)中，注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，既動手又動腦、動心、動情，極大地凝聚了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。資料鏈接：王維使至塞上賞析王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。譯文輕車要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞。象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，象振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊(duì)，原來守將們正在燕然前線。 賞析 開元二十五年（）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍

13、情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。 “單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢？“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。 然后抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫：“大漠孤煙直，長河落日圓”。最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前

14、線。 詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場的方面寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。紅樓夢第四十八回里說：“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的。這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！边@就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。春江花月夜唐 張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江