一年級(jí)人教版《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 畫 教材分析 畫是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”， 有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì) 觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比 較后，順利地悟出謎底。 學(xué)情分析 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng), ,注意力不集中. .剛剛學(xué)完拼音開始進(jìn)入識(shí) 字教學(xué)不久，對(duì)拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時(shí)也在鞏 固拼音。而課文所學(xué)的生字較難較多，所以教學(xué)生字時(shí)不能一下子出示所 有的生字逐個(gè)學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點(diǎn)字進(jìn)行理解記憶，以學(xué)生聯(lián)系生 活實(shí)際進(jìn)行自主識(shí)記。 讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學(xué)之間答 疑

2、，教師在結(jié)合圖畫進(jìn)行指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1 1 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近”等 1111 個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六” 4 4 個(gè)生 字。 2.2. 知道“遠(yuǎn)近”，“有無” “去來”是反義詞。 3.3. 正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字，練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六” 4 4 個(gè)字。 2.2. 能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 教學(xué)過程 一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1 1、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓 我們一起來背誦其中的兩首：“兩

3、棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì) 算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪， 入竹萬竿斜”。 （猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？ 2 2、 老師今天也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，聽仔細(xì)了（范讀課文） 學(xué) 生動(dòng)腦筋猜： 師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，也是今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的新課文，學(xué)完課 文，你們一定能猜出謎底。 3 3、 仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥） 4 4、 畫的是什么季節(jié)? ?（春天）從哪些地方可以看出是春天？ （一）結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué) 生回答下面的問題。 1.1. 想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，

4、山上的景色能看清楚嗎 ? ?（模模糊糊、沒 有顏色、看不清） 2.2. 如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音 ? ?（有嘩嘩的流水 聲） 3.3. 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣? ?（不再開了，看不到花） 4.4. 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣 ? ?（鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛 走） （二）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫 上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？ 請(qǐng)跟老師來看看。 二、 創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句 （一） 請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色 ？要求 學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。） （二） 請(qǐng)一

5、位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音 ？要求把聽 到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。） （三） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花 ? ?（桃花）桃花是在什么季節(jié) 開的? ?（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？ （板書：春去還在。） 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （四） 請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看 看鳥怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走？板書：人來不驚。 三、 初讀今詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字 1 1、 多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體瞅察圖畫，再由遠(yuǎn)到近 地瞅察，說說圖上畫了些什么。然先教師播放優(yōu)雅的今典音樂，范讀課文， 讓學(xué)生很快進(jìn)入今詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。 2 2、 方法

6、多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字 音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上圈 畫出本課的生子，用同位互讀，抽讀，開火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。 其 次，去掉拼音讀課文。最后和生字寶寶交朋友（讀：生字有音節(jié)和無音節(jié)； 寫：遠(yuǎn)和驚） 四、 誦讀今詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情 1 1、 學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。 2 2、 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀 好哪一句。導(dǎo)讀方法如下： “遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座 座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？ “近聽

7、水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出， 請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音， 其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽， 能聽 到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當(dāng)怎么讀呢？ “春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在 春天過來了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？ “人來鳥不驚”， 演示“鳥”的分解圖片， 師述， 枝頭上站著一只可愛 的小鳥，咱們來和它打個(gè)招吸吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說： “嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上 的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？ 3 3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此 時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體 課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩(shī)人 表演這首詩(shī)。最先熟讀成誦。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住閉鍵詞“山、水、花、 鳥”來背。 五、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸 1 1、闖關(guān)游戲（闖關(guān)勝利可獲得獎(jiǎng)品） 1 1、 找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上， 在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的 詞說一兩句話。 2