中考初中語文文言文閱讀知識點總結(jié)和答題技巧總結(jié)

1、中考初中語文文言文閱讀知識點總結(jié)和答題技巧總結(jié)考試說明中的要求：1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。3、理解并翻譯文章中的句子。4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點、態(tài)度。6、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解解析：1 .文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。2 .古詩理解鑒賞要

2、重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋；要對篇目點擊中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。3 .對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。4 .掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握篇目點擊中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。5 .在句子翻譯中要有敏感的特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）

3、、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。6 .在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。7 .在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。常見考法從考查形式

4、上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有鄒忌諷齊王納諫岳陽樓記醉翁亭記等名篇。課標(biāo)對文言文閱讀提出的要求是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是淺易”的，對淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，跳一跳就能摘到果子題型分析及解題方略：文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等

5、內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點建議：1 .準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。2 .正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。3 .概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務(wù)必

6、注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。4 .比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷鄒忌諷齊王納諫與成侯鄒忌為齊相，湖北黃石卷出師表與諸葛亮言家事）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷三峽與與朱元思書）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北潛江卷袁宏道的滿井游記與虎丘記）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷魚我所欲也與晏子諫景公，福建廈門卷用兩段賞荷的材

7、料）。比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充?？键c基本與單篇考查是一致的。5 .拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談?wù)剬δ承┯^點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄。6 .寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時盡力借助已學(xué)過

8、的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。誤區(qū)提醒例文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)

9、者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（朝代）著名1 .本文作者是歐陽修，自號醉翁，晚年又號文學(xué)家。2 .解釋下列劃線詞在文中的意思。（1）翼然臨于泉上者（）（2）佳木秀而

10、繁陰（）（3）山肴野藏（）（4）觥籌交錯（）3 .文章第自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時的景物變化。作者抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美？請用自己的語言概括。4 .作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后，又在第自然段描繪了滁人游”太守宴”眾賓歡“太守醉”四幅圖畫。請體會作者為什么首先描繪滁人游”這幅畫面。5 .言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風(fēng)景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認(rèn)為作者在此文中表達(dá)了怎樣的情感？（乙）閱讀下文，回答問題。予少家漢東，漢東僻陋無學(xué)者，吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者，其子堯輔頗好學(xué)。予為兒童時，多游其家。見有弊筐貯故書在壁間，

11、發(fā)而視之，得唐昌黎先生文集六卷，脫落顛倒，無次序；因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。（節(jié)選自歐陽修記舊本韓文后）【注】漢東：漢水以東，指隨州（今湖北隨州）。歐陽修四歲喪父，往隨州依靠叔父生活。堯輔：是大姓李氏的兒子。6 .解釋下列句中劃線詞在文中的意思。（1）貯故書在壁間（）（2）徒見其浩然無涯（）7 .短文敘述了歐陽修得到昌黎先生文集六卷的經(jīng)過，請你用簡潔的語言概括出來。8 .歐陽修少時，在李家見到脫落顛倒，無次序”的書籍，竟然因乞李氏以歸對此你有怎樣的感受？答案：1.六一居士北宋（或朱”）2.（1）像鳥張開翅膀一樣（或像鳥展翅的樣子”）（

12、2）開花，這里指滋長（或茂盛”）（3）菜蔬（或蔬菜”）（4）酒杯3.春天野花盛開，夏天樹木茂盛，秋天風(fēng)高霜潔，冬天水落石出。（或野花、樹木、風(fēng)霜、水石”）4.滁州人如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關(guān)，寫這些是為了引出下文的太守醉（或用出后面的三幅圖畫”為下文寫太守醉作鋪墊”）5.圍繞熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，與民同樂，排遣抑郁”其中任何一點回答即可。示例：表現(xiàn)出作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水、與民同樂的曠達(dá)情懷。示例：勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想。示例：表達(dá)了作者寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。6.（1）舊，舊的（或原來的“過去的”

13、）（2）邊"（或際“邊際”）7.因為他到朋友家玩，見到破筐里的舊書，就向人家討要回來讀。8.圍繞好學(xué)、愛書”回答即可。示例：歐陽修小時候生活條件如此艱苦都這樣刻苦好學(xué)，我們今天更應(yīng)該珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。示例：正因為歐陽修小時候如此好學(xué)才有后來的成就，所以他的精神很值得我們學(xué)習(xí)。分析？助讀：所選的兩篇都是歐陽修的作品，前篇是千古傳誦的游記，后篇是往事回顧，都能讓我們感受到歐陽修的思想情懷。第1題考查文化常識。易錯之處是誤填他人的字號，誤填朝代。如果了解歐陽修字號的來歷就不會記錯。所謂六一”，即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁，足以見他怡情書卷、涉趣棋酒的生

14、活情趣。第2題、6題考實詞解釋。最易錯的是翼然“藏“觥”三處，這些字義在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不多見，答題時可能誤將它們解釋為飛起來“野草“牛角此外，將秀”解釋為出頭”，也不正確。翼然"，像鳥的翅膀一樣張開，然”，形容詞詞尾，表"的樣子”，現(xiàn)代漢語中還有這種用法。歉”，蔬菜的總稱，這里指野菜，不是野草，今天也還用山肴野蔬”一詞，但歉”字不常用。觥”是古代用獸角做的酒器，泛指酒杯。秀”，原指谷物吐穗開花，這里指繁茂、茂盛?？忌艽笾轮勒麄€詞語的意思，卻不懂每個字的字義，所以容易出錯。第3題考提取信息，也考了語句翻譯。山間之四時也”是總收的一句，從這里向前找，找到表現(xiàn)山水之美的四

15、時景物的句子，然后用自己的話譯出。錯誤之處在于不能準(zhǔn)確說出原文意思。能答野花、樹木、風(fēng)霜、水石”也對，但缺乏美感，不是最佳答案。第4題考寫法分析。容易誤答成作者先看到游人，再寫太守野宴，由遠(yuǎn)及近的寫法。這樣作答只從取景的立足點看，沒有從深層的因果關(guān)系去考慮。滁人安樂，源于太守德政，政治而民歡，寫滁人樂”是為了引出太守醉”，為下文作鋪墊。從全文看，文章運用層層烘托的方法，此處也是一種烘托。第5題考情感體驗，也是一種文意概括。最易造成失誤之處是對醉”的理解及由此引發(fā)的感情體驗，誤認(rèn)為作者是一種醉醺醺”的借酒排遣抑郁，看不到作者與民同樂，陶醉于山水秀色的積極生活態(tài)度。與一般的遷客不同，歐陽修在謫居時

16、期，其人生態(tài)度也是積極的。第7題考文意概括。抓住到李家玩”發(fā)現(xiàn)文集“借書回家”三個要點概括敘述就符合要求。容易漏掉的是前面兩點中的某一點，得到書的經(jīng)過便說得不完整。如從李家討得韓愈的文集”或發(fā)現(xiàn)幾本破書就借回家讀第8題考查閱讀感受。開放性題目，可從好學(xué)”的角度談感受。如果感受認(rèn)識比較膚淺，或者語言表達(dá)不完整、不流暢，就有可能失分。能結(jié)合自身談感受，或能對借書、好學(xué)作出合理的評價，認(rèn)識到少時好學(xué)與后來大有作為的關(guān)系，作答就更深入一層了?！镜湫屠}透視】例觀山水之美景【甲】游太和山日記徐霞客十一日，登仙猿嶺五里，越一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇觀、龍?zhí)端隆Ｒ幌咸献晕髂献邧|北，蓋自哪中來者。渡溪，

17、南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴叫，日方下舂，竟止塢中曹家店。【注解】逾：跳過，越過。山、陜：山西省、陜西省的簡稱。舂“：通沖”，下墜?！疽摇繌]山草堂記白居易匡廬奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺日遺愛寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，白樂天見而愛之。因面峰腋寺，作為草堂。是居也，前有平地，中有平臺，臺南有方池。環(huán)池多山竹野卉，池中生白蓮、白魚。又南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百

18、尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢（），如蓋（），如龍蛇（）其四旁耳目、杖屣可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可彈紀(jì)，故云甲廬山者。（選文有改動）【注解】匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬于此，故稱。戛（jia：摩，摩娑。1 .記”是我國古代一種比較常見的散文體裁。初中階段，我們曾經(jīng)學(xué)過不少的同類文章，請你根據(jù)回憶和比對，從寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上，分別為【甲】【乙】兩文各找一篇最近似的課文。將文題寫在相應(yīng)位置。2 .請用“/為下邊的句子準(zhǔn)確斷句。自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。3 .分別解釋【甲】【乙】兩文中加點的溯“蹊“

19、及“旦”的意思。4 .根據(jù)文意，將張“豎“走“三個字準(zhǔn)確還原到【乙】文的括號里。5 .請用原文說出白居易的廬山草堂”具體建在什么地方。（限四字）6 .【乙】文中加橫線的句子，描寫了廬山草堂”旁的四季之景，歐陽修的醉翁亭記中也有一組描寫四季之景的句子，請默寫出這組句子。7 .翻譯下邊的句子。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。答案：1.小石潭記桃花源記滿井游記與游太和山日記最近似。岳陽樓記醉翁亭記與廬山草堂記最近似。2.自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常。（自此”后斷一處不扣分）3.溯：逆流而上。蹊：小路。及：至L達(dá)到。旦：早晨。4.豎“張“走“5介峰寺間”或面峰腋寺”均可。6.野芳發(fā)而幽香，

20、佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。7.介于香爐峰（或山峰”）、遺愛寺（或寺廟”）之間，那地方最美（或最好”），又是廬山之最（或第一”）。（境：地方；勝：美好的，優(yōu)美的；絕：最，極；甲：第一。重點看以上四個關(guān)鍵詞，大意正確即可）透視？助讀：這是兩位歷史名人謳歌山水的妙筆精品。甲文選自徐霞客游記。徐霞客游記也被稱為千古奇書”，是徐霞客根據(jù)自己的親身經(jīng)歷用日記體裁撰寫的一部寫實著作。太和山即武當(dāng)山，為道教名山，在湖北省境內(nèi)。山中殿宇規(guī)模宏大，自然風(fēng)景絕佳。本文記敘的土地嶺是又一處美不勝收的桃源勝境。徐霞客對山嶺間的景致給予了清晰的描繪，表達(dá)了對名山仙道的美好情感。白居易的廬山草堂記，記敘了自己理

21、想居所的美好環(huán)境，匡廬秀甲天下，草堂所在地面峰腋寺”，秀甲廬山，自然是絕勝之境。感受山川形勝之美，是情操陶冶，也是審美享受。第1題考查文體意識，對古代散文文體記”的把握。記”常見的有兩種：一種以記事為主，一種以寫景為主。記”通過記事或?qū)懢皝肀磉_(dá)作者的情感。題干中的提示寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上”最近似”很重要。從寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上看，游太和山日記以敘事為主，穿插景物描寫，這和小石潭記桃花源記滿井游記相似；廬山草堂記以寫景為主，借景抒情，這和岳陽樓記醉翁亭記相似。第2題考查文言文斷句。斷句的前提是對全文的整體把握。前面的內(nèi)容是粗略記敘行程中所到之處。這一句中先讀懂連逾”是接連跨越”的意思，從這里起鏡

22、頭掠過一片山嶺，接著出現(xiàn)具體的景物描寫，顯出了幾幅畫面。寫了桃李，寫了山花，最后用幽艷異常”收束，所以將句子斷為：自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常?！睌嚅_的每一處，都有相對完整的意思，連接起來又是一個整體。第3題考查文言實詞的含義。實詞一般有多個義項。溯：逆流而上，是原本的字義；追溯，是后起義。蹊：小路；蹊蹺。及：到達(dá)；趕上；比得上；推及、顧及。旦：天亮；（某一）天。根據(jù)文中具體的句子進(jìn)行分析：溯溪行”，即順著小溪逆流而上”，所以溯”為逆流而上”；蹊徑狹”，即小路狹窄“，蹊“徑“都是小路”的意思；杖屣可及者”，即拄著拐杖穿著鞋子可到達(dá)的地方"，所以及“為到達(dá)”；昏旦”，即傍

23、晚和早晨“，所以旦“為早晨”。文言實詞往往一詞多義，我們在平時的學(xué)習(xí)中要多積累常見的文言實詞，熟悉它們的義項；在結(jié)合具體的文言句子進(jìn)行解釋時，注意選出符合上下文的義項。第4題考查主謂詞語的搭配。所給的豎“張“走“三個詞語都是動詞，必須明白和它們搭配的幢“蓋“龍蛇”是什么意思，接連三個如”的本體事物是古松”與老杉”的枝柯。幢”是古代作儀仗用的一種旗幟，名詞，這里不是與建筑物有關(guān)的量詞，豎”可與其搭配；蓋”，古代稱傘為蓋”，有遮蔽作用，所以與張”搭配；龍蛇”是蜿蜒行走的動物，可用作”字作謂語。填入后，句子完整恰切地表達(dá)出對古松、老杉的形態(tài)描寫。此類題不是簡單的用代入法就能濟(jì)事的，一定要弄清相互搭配

24、的詞語組成后表示什么意思，這個意思在文中是否說得通。第5題考查對閱讀信息的提煉和文意把握。從介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山”因面峰腋寺，作為草堂”中可以看出廬山草堂的位置。答介峰寺間”或面峰腋寺”均可。解題時要針對問題找準(zhǔn)相應(yīng)的句子，按照要求抓住關(guān)鍵詞語并限定四字作答。第6題考查課內(nèi)文言名句的默寫和課內(nèi)外知識的鏈接。考的是對醉翁亭記相關(guān)內(nèi)容的識記，并由本文的描寫引起聯(lián)想。注意提示四季之景的句子”，所寫語句不可多出或遺漏。第7題考查句子翻譯。這個句子特別要注意的地方有四點：其一，介”字后面省去了于”，翻譯時要注意補(bǔ)上；其二，其境”指代的是那個地方“，說草堂”反而不合適；其三，勝絕”指最美好的&qu

25、ot;；其四，甲”，是第一”的意思。詞語的意思理清后，再將句子的意思理順。將文言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語，必須從兩方面著手。一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞的用法和意義，即以理解實詞和虛詞為基礎(chǔ)，對一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、詞類活用，對常用的虛詞、固定短語、修辭格以及特殊句式，都有一個準(zhǔn)確的把握。二是從宏觀上，善于聯(lián)系上下文推敲判定，整體理解，不要斷章取義。二、初中文言文練習(xí)題2.閱讀文言文，回答問題?！炯住恳讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太

26、守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(歐陽修醉翁亭記)【乙】六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬毫唬沃^也？”居士日：吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬菏菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎”客笑曰：子欲逃名者乎？而屢易其號。此莊生所謂畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也?！本邮咳眨何峁讨豢商樱灰嘀虿槐靥右?；吾為此名，聊以志吾之樂爾?！?歐陽修六一居士傳)(1)給下列句子斷句。(限斷兩處)以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎(2)給下列句子中

27、劃線字選擇正確的義項。而屢易其號A改變B.交換吾固知名之不可逃A,堅決B.本來(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。(4)【甲】文結(jié)尾如何點明太守身份？包含了作者怎樣的思想感情？（5）請結(jié)合鏈接材料，簡要分析歐陽修在滁州與在潁州時心態(tài)的變化。鏈接一：修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。鏈接二：修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。及守青州，又以請止散青苗錢，為安石所詆，故求歸愈切。（謝事：辭官）【答案】（1）以吾一翁/老于此

28、五物之間/是豈不為六一乎（2）A；B（3）人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。（4）運用設(shè)問，蘊(yùn)含了作者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。（5）歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風(fēng)亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的大意是：加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是六一了嗎？據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎（2）根據(jù)對文言

29、詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“易”“固”都是古今異義詞，這里分別是改變、本來的意思。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。樂其樂：樂：意動用法，以為樂。樂：快樂。故此句可以翻譯為：人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。子：您；疾：迅速；走：跑；名：名聲。故此句可以翻譯為：我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。（4）作者先用一個問句：“太守謂誰”，然后自己做出回答：廬陵歐陽修也。因此這是運用了設(shè)問的修辭手法，結(jié)合前面的句子分析，歐陽修認(rèn)為自己是醉了能夠與民同樂，醒來能

30、夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者頗為自得的情感。（5）結(jié)合【甲】文及鏈接材料一分析，醉翁亭記是作者被貶到滁州時寫的，當(dāng)時作者與您同樂，鏈接材料一中作者見義勇為，再三被放逐流利，但作者依然能保持豁達(dá)、自若的心態(tài)，但鏈接材料二及【乙】文分析，歐陽修由于高風(fēng)亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老。故答案為：以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎AB人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。

31、運用設(shè)問，蘊(yùn)含了作者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風(fēng)亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老?！军c評】本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時

32、一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題考查理解文章表現(xiàn)手法及作者思想感情的能力。首先要結(jié)合具體語句分析文章使用的修辭手法，然后再結(jié)合具體語句體會其所蘊(yùn)含的作者的思想感情。此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從文章所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中文章直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合文章的寫作背景理解。【參考譯文】六一居士最初被貶謫到滁州

33、山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，收集收錄夏商周三代以來金石文字一千卷，有一張琴，有一盤棋，又經(jīng)常備好酒一壺?！笨腿苏f：“這只是五個一，怎么說六一呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是六一了嗎？”客人笑著說：“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子而跑到陽光中去的人；我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。”居士說：“我本就知道名聲不可以逃脫，也知道我沒有必要逃避；

34、我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了?！?閱讀文言文，回答問題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘泛耐た囱?）【初讀賞景】作家梁衡稱湖心亭看雪用42字創(chuàng)造了一幅淡雅、高潔的畫軸。請在橫線上端正地抄寫文中雪景原句，并自選角度進(jìn)行賞析。（

35、2）【再讀悟情】湖心亭看雪的“文眼”是字，理由是。小貼士：文眼，是我國傳統(tǒng)的、獨有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中心。（3）【聯(lián)讀知人】閱讀張岱自為墓志銘中的材料，完成任務(wù)。材料一：六歲時，大父雨若翁攜余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，為錢塘游客，對大父日：聞文孫善屬對，吾面試之?！敝钙辽侠畎昨T鯨圖日：太白騎鯨，采石江邊撈夜月。余應(yīng)日：眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風(fēng)?！泵脊笮ζ疖S曰：那得靈雋若此，吾小友也?！辈牧隙荷贋榧w綺子弟，極愛繁華，好精舍，好駿馬，好梨園，好古董，兼以荼淫橘虐，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻。年

36、至五十，國破家亡，避跡山居，所存者床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。材料三：好著書，其所成者有石匱書張氏家譜義烈傳瑯璟文集明易、大易用史闕四書遇、夢憶、說鈴、昌谷解快園道古篌囊十集西湖夢尋一卷冰雪文行世。為上文畫線句斷句。（限斷三處）破床碎幾折鼎病琴與殘書數(shù)帙缺硯方而。為下列劃線字選擇正確讀音或義項。I那得靈雋若此（A.juanBju>n茶連摘虐（A.過分，無節(jié)制（者）B.邪惡（者）張岱自稱紈綺子弟”，世人叫他敗家子，廢物，頑民”，結(jié)合湖心亭看雪及三則材料，說說你心中的張岱。【答案】（1）句子：霧淞沆碰，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥

37、、舟中人兩三粒而已。賞析：一痕”、點”、工芥“、兩三?！币唤M合，將天長永遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。（2）癡；更定時分獨往湖心亭看雪，看盡繁華落盡后天地茫茫的西湖，當(dāng)時的張岱或許懷著一份貴公子的閑情逸致，癡迷于天地合一的山水之樂，而當(dāng)明亡入山時憶起當(dāng)年的這一場雪，也許更多的是對故國的懷念與癡迷，巧遇來自明朝舊都的金陵人”則加深了作者的這份癡戀和愁思（3）破床碎幾/折鼎病琴/與殘書數(shù)帙/缺硯一方而已。 Ib；nA 我心中的張岱是多才有趣的。六歲他就會對出

38、妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己紈綺子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有一顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，湖心亭看雪也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都勾勒了一個多才有趣的張岱?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如可提取霧淞沆碰，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”作為答案。賞析：這真是一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。霧淞坑場”是形容湖上雪光水氣，混檬不分。天與云、與山、與水，上下一白”，疊用三個與”字，似覺天、云、山、水一齊

39、活動起來，較之單純寫天、云、山、水，上下一白”，多了一點意趣。天、云，上也；山、水，下也。這兩句生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者先總寫一句，猶如攝取了一個“上下皆白”的全景，從看雪來說，很符合第一眼的總感覺、總印象。接著變換視角，化為一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”、“湖心亭一點”、“余舟一芥”、“舟中人兩三?！钡鹊龋@是朦朧的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，不得不使我們驚嘆。你看，“上下一白”之“一”字，是形容混茫難辨，使人唯覺其大；而“一痕”、“一點”、“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。此真可謂著

40、一“一”字而境界全出矣。同時，由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”、“點”、“芥”、“粒”等量詞，一個小似一個，寫出視線的移動，小船的蕩漾，景物的變化，著筆空靈，使人渾然不覺。這一段是寫景，卻又不止于寫景；我們從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。（2）要求提取湖心亭看雪的“文眼”并說明理由。文言詞為“癡”字?！鞍V”表現(xiàn)在哪三方面即：癡景，癡情，癡行?！跋喙痹凇按笱┤眨腥锁B聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。從這些地方可以看出“相公癡

41、”；湖中人比“相公”到得早；“鋪氈對坐”準(zhǔn)備久待；在湖心亭煮酒賞雪；見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時近年關(guān)。從這些地方都可以看出湖中人比“相公”更癡。3 3）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：破床碎幾/折鼎病琴/與殘書數(shù)帙/缺硯一方而已。譯為：所剩下的只有爛床、破茶幾，壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書，一塊缺角的硯罷了。對對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如靈雋”:空靈雋永。讀"l1rjgun,”注意據(jù)義定音。故選B。n茶淫橘虐”中的茶淫”：沉溺于喝茶。故選A。要求結(jié)合湖心亭看雪及三則

42、材料，說說你心中的張岱。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“指屏上李白騎鯨圖曰：太白騎鯨，采石江邊撈夜月”“那得靈雋若此，吾小友也”“好精舍，好駿馬，好梨園，好古董，兼以荼淫橘虐，書蠹詩魔”“好著書，其所成者有石匱書張氏家譜義烈傳”余孥一小舟，擁舞衣爐火，獨往湖心亭看雪”等句，即可歸納出張岱是一個多才有趣，愛好廣泛，著書不凡，有獨特不凡的欣賞能力的人。故答案為：句子：霧淞沆碰，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。賞

43、析：“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，將天長永遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。癡；更定時分獨往湖心亭看雪，看盡繁華落盡后天地茫茫的西湖，當(dāng)時的張岱或許懷著一份貴公子的閑情逸致，癡迷于天地合一的山水之樂，而當(dāng)明亡入山時憶起當(dāng)年的這一場雪，也許更多的是對故國的懷念與癡迷，巧遇來自明朝舊都的“金陵人”則加深了作者的這份癡戀和愁思破床碎幾/折鼎病琴/與殘書數(shù)帙/缺硯一方而已。IB;HA我心中的張岱是多才有趣的。六歲他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可

44、見他有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己“紈绔子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，湖心亭看雪也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都勾勒了一個多才有趣的張岱。【點評】本題考查考生對句子的理解能力。解答此題要求考生在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，進(jìn)行分析理解。本題考查考生對文言與的斷句能力和對詞語的理解。解答此題要求考生了解句子的意思，根據(jù)句意進(jìn)行斷句，同時要對文章進(jìn)行意思的梳理，結(jié)合語句理解詞義?！靖絽⒖甲g文】崇禎五年

45、（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫

46、喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　薄静牧弦弧苛鶜q時，祖父雨若公帶著我到了杭州，遇到眉公先生騎著一只馴鹿，他是錢塘游客，對祖父說：“我聽說你的孫子擅長詩文對仗，我當(dāng)面試試他?！彼钢辽系睦畎昨T鯨圖說道：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月?！蔽一卮鸬溃骸懊脊缏?，錢塘縣里打秋風(fēng)。”眉公先生大笑，起身跳下來，說道：“哪里能夠找到像這樣聰明雋秀的（的孩子），（當(dāng)然）是我的小友了?！薄静牧隙磕晟贂r候是紈绔子弟，十分愛繁華的場所，喜歡住漂亮的房子，喜歡騎駿馬，喜歡唱戲，懂得鑒賞古董，并且沉溺于喝茶下象棋，對作詩讀書著魔，忙忙碌碌大半生，全部都成了夢幻。五十歲的時候，國破家亡，隱居在山里躲

47、避戰(zhàn)亂，所剩下的只有爛床、破茶幾、壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書，一塊缺角的硯罷了。【材料三】喜歡寫書，完成的著作有石匱書張氏家譜義烈傳瑯璟文集明易大易用史闕四書遇夢憶、說鈴、昌谷解快園道古傒囊十集西湖夢尋一卷冰雪文等，流傳于世。4 閱讀下文，回答問題。岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在泂庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然即北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰

48、風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)本文作者是(朝代)的。(2)下列

49、選項中加下劃線詞語意思相同的一項是()A.巴陵勝狀/旗開得也B.費暮冥冥/日建西山C.去國懷鄉(xiāng)/憂國憂民D.把酒I血風(fēng)/監(jiān)危受命(3)在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。(4)文章結(jié)尾作者發(fā)出微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句話有何言外之意？(5)人生難免會有失意和苦痛，學(xué)過本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對生活中的坎坷與挫折呢？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕淖龇ā！敬鸢浮?1)北宋；范仲淹B(3)浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。(4)圍繞作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高

50、遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)”回答即可。(5)圍繞應(yīng)有曠達(dá)的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠(yuǎn)大的理想，以天下為己任”回答即可?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時對文學(xué)常識的積累答題，注意不要寫錯別字。(2)優(yōu)美的；勝利。B接近。C國者B;國家。D面對；在。(3)根據(jù)平時對成語的積累并結(jié)合語境可知，語段中的成語有浩浩湯湯”朝暉夕陰”、氣象萬千"，浩浩湯湯”，指水勢壯闊的樣子。根據(jù)語境可知，這里形容洞庭湖水勢浩大的特點。朝暉夕陰”，或早或晚(一天里)陰晴變化。根據(jù)語境分析，這里寫出了岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。氣象萬千”，形容景象

51、或事物壯麗而多變化。結(jié)合語境分析，這里描繪了岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。(4)微斯人，吾誰與歸”的意思是，如果沒有這種人，我和誰一道呢，這種人指的是上文說的古仁人，古仁人不以為意，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。因此這句話的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。(5)古仁人不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，聯(lián)系生活分析，人生難免會有失意和苦痛，在失意和苦痛的時候，我們應(yīng)該像古仁人一樣應(yīng)有曠達(dá)的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠(yuǎn)大的理想，以天

52、下為己任”。故答案為：北宋；范仲淹B；浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。圍繞“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)”回答即可。圍繞“應(yīng)有曠達(dá)的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠(yuǎn)大的理想，以天下為己任”回答即可?！军c評】本題考查文學(xué)常識的積累能力。文學(xué)常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。本題考查對文言詞語理解的

53、能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題考查對成語的積累能力以及理解文章內(nèi)容的能力。答題的關(guān)鍵是要理解成語的意思，然后再根據(jù)語境分析景物的特點。本題考查理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要結(jié)合文章的寫作背景及具體的語句分析體會作者的思想感情。此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。

54、要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。5 閱讀下文，完成小題 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬

55、陵歐陽修也。（1）下列選項表述錯誤的一項是（）。A.“醉翁”、“六一居士”都是歐陽修的號。B. 生查子?元夕、賣油翁都是歐陽修的作品。C. “記”是古代的一種文體，用來警戒自己或稱述功德。D. 宋朝的歐陽修、蘇洵、曾鞏都位于“唐宋八大家”之列。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。釀泉為酒，泉香而酒洌（3）選文中游人的“樂”指：；太守的“樂”指：?！敬鸢浮浚?）C（2）用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。（3）跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與民同樂（以百姓之樂而樂）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情

56、或見解，即景抒情，托物言志。故選C。（2）這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點詞語有：釀泉，用釀泉；為，做，釀造；洌，清。（3）這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解。根據(jù)語句“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可以得知，游人只知道跟隨太守游山的快樂，可以盡興地享樂。而太守則是，看到自己治理下的百姓生活富足，能夠和自己一起來游山，這是太守最大的成就，也是他最大的樂趣。所以，游人的“樂”主要指享受跟隨太守游山的快樂；太守的“樂”指的是太守以游人的快樂為快樂。故答案為：C;用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與