小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿：《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、.小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿：?“紅領(lǐng)巾真好?教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、教材分析閱讀這首小詩(shī)，猶如翻開(kāi)一幅清新動(dòng)人的畫(huà)卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥(niǎo)正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。得意的小鳥(niǎo)在為林中樹(shù)木“看病，為田間菜苗“療傷?！凹t領(lǐng)巾們來(lái)到樹(shù)林，懷捧自制的小鳥(niǎo)巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥(niǎo)安家。樹(shù)上的小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱著：“紅領(lǐng)巾真好！課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。第一節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑得意，使人不由自主地愛(ài)上這些小精靈；第二節(jié)通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的主題。短短三段文字，表達(dá)

2、了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、制止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)益鳥(niǎo)。課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。那是小鳥(niǎo)溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲二、學(xué)習(xí)目的1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑得意，和人與自然的和諧。3. 有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士的快樂(lè)與自豪。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1.播放課件：舒緩優(yōu)美的音樂(lè)伴著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴回蕩在教室里，樹(shù)林，野花美麗的風(fēng)光中，飛翔著小鳥(niǎo)，還有少先隊(duì)員。2.老師隨著音樂(lè)朗讀。二 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下

3、邊的“蘋(píng)果和“樹(shù)葉中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀互查，比一比哪組小朋友擅長(zhǎng)樂(lè)于助人。3.以組為單位開(kāi)展朗讀比賽，檢查合作效果。及時(shí)訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄的讀音。字音重點(diǎn)：“蓬、棱都是后鼻音，“喳、巢、嶄是翹舌音。提示：“棱在“撲棱棱詞中變讀為一聲。三 朗讀感悟1. 說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾指的是什么。2. 看：配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)：老師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？3. 討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好？4. 自由練讀。要讀出小鳥(niǎo)的得意，紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)決。5. 評(píng)讀：指名讀，大家都來(lái)當(dāng)小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣，再通過(guò)你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。6. 賽讀：爭(zhēng)當(dāng)“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)；爭(zhēng)當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥(niǎo)；爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)鳥(niǎo)紅領(lǐng)巾。7. 比一比，誰(shuí)來(lái)真當(dāng)“擅長(zhǎng)贊美的小鳥(niǎo)播放課件少先隊(duì)員在放鳥(niǎo)巢、釘木板、小鳥(niǎo)在他們頭上飛來(lái)飛去，唧唧喳喳地叫著。引導(dǎo)想象小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么。練慣用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句：小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！8. 美讀：配樂(lè)讀：表演讀一個(gè)學(xué)生讀每小節(jié)中的問(wèn)句，一部分學(xué)生讀答句。四找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：再讀課文，將三個(gè)自然段做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)。2.和好朋友試著以問(wèn)答的形式朗讀課文。3.和好朋友試著以問(wèn)答的形式背誦課文。4.男女生，師生，小組之間以問(wèn)答的形式練習(xí)背誦。5.配樂(lè)背誦。五 開(kāi)展游戲，穩(wěn)固識(shí)字。1.聽(tīng)聽(tīng)找找 一學(xué)生讀生字，其