高考語文課標通用版一輪復習知能演練場：鑒賞詩歌的表達技巧

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 第二部分 專題七 第三講 鑒賞詩歌的表達技巧知能演練場題組一表 達 方 式1.(2009·北京高考)讀下面這首詞，完成后面的問題。西江月 黃陵廟(又題阻風三峰下)張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬 岳陽樓上。注張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。整理與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！辈ㄉ瘢核瘛蕯M：準定。在這首詞中，整理是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答：參考答案：達觀

2、、豪邁的胸懷；如“波神留我看斜陽”，明明是旅客要行舟前進受阻，整理卻說“留我看斜陽”，“喚起鱗鱗細浪”是“看斜陽”時所呈現出來的絢麗多姿的景色，也能說明整理的“達觀、豪邁的胸懷”。題組二修 辭 手 法2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺 李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪溆昧撕畏N修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？答：參考答案：比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。意為君王為奸邪所蒙蔽，表達了自己不得重用的愁緒。3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木

3、芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 注青女：傳說中掌管霜雪的女神。 這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？答：參考答案：描述了木芙蓉開花耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。呂詩描寫的閑適之士的豪邁與大度的形象，范詩寫的凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。4.(2007·山東高考)閱讀下面這首清詩，回答問題出關徐蘭憑山俯海古邊州， 旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪， 出關爭得不回頭?注關，指居庸關。旆(pèi)，旌旗?！榜R后桃花馬前雪”

4、一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。答：參考答案：運用了借代的修辭手法?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。5.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！弊⑸P(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。詩歌的頷聯運用了什么修辭手法？有什么作用？答：參考答案：運用了比喻的修辭手法，(第一步：指出運用的表達手法)，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，(第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用)，形象生動，化板

5、滯為飛動，暗示了天氣的惡劣、插秧(農事)的繁忙緊張，表現了農人吃苦耐勞的精神。(第三步：分析運用該手法的好處)題組三表 現 手 法6.閱讀下面這首唐詩，回答問題。題揚州禪智寺 杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。尾聯“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表現手法？請結合全詩簡要分析。答：參考答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境。7.(2009·唐山五校聯考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春夕 崔涂水流花謝兩無情，送盡

6、東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？注五湖，春秋時期越國大夫范蠡歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。試從句法和表現手法的角度對尾聯作簡要分析。答：參考答案：就句法的角度，是倒裝(故鄉(xiāng)五湖美好的風光，是沒有人和我爭奪的，假如我要回去，便能夠回去)；從表現手法的角度，是用典(暗用春秋時期越國大夫范蠡歸隱的典故，我能夠回去，卻不回去，要學范蠡歸隱)。詩人運用這種表現手法，深刻反映自己在政治上走投無路、欲進不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。8.(2009·泰州模擬)閱讀下面的詞，完成后面的問題。昭君怨

7、鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。這首詞的下闋用了什么方法？表現了“梅”怎樣的品質？ 答：參考答案：對比。下闋描寫山野之中這戶人家的居處十分簡樸，數間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫的一樹寒梅掩以疏竹，正好相互映襯：前者偏于虛，后者趨向實。栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無異。它以對比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質，體現了“富貴不能淫，貧賤不能移”的高尚情操。9.(2010·浙江溫州模擬)閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。雙調·折桂令 過多景樓 元(周文質)滔滔春水東流，天闊云閑，樹

8、渺禽幽。山遠橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。桃蕊紅妝渡口，梨花白點江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。 “何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。”哀情在結尾處才涌出，看似突然，其實合情合理，請結合全詩從景與情的角度來分析。答：參考答案：(1)本曲開篇便極力展現春天的美景，但當低下頭來細想時才發(fā)現這一切都和自己形成了對比，樂景寫哀情，更觸發(fā)了他的思念之情、離愁之苦。(2)前面的“渡口”“江頭”已透出別情，渡口、江頭古來就是送別的場所。(白居易也有“潯陽江頭夜送客”的詩句)10.閱讀下面一首詩，然后回答問題。餞別王十一南游 劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上

9、，相思愁白滔。詩人運用了怎樣的藝術手法來寫?zhàn)T別？請作簡要分析。答：參考答案：詩人運用借景抒情(“虛實結合”亦可)的手法，借助眼前煙水、飛鳥、青山和白滔等物象，通過遙望和凝思，想象別后友人的情景，把眼前景和心中情融為一體，來表達離情別緒。題組四綜 合 考 查11.閱讀下面這首宋詞，回答問題。秦 樓 月向子讠垔 芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無邊煙水，無窮山色?？煽案埞?jié)，眼中淚盡空啼血。空啼血。子規(guī)聲外，曉風殘月。注向子讠垔：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一，公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，1129年，金兵進湖南圍長沙，他曾率軍民與金兵血戰(zhàn)八晝夜。乾龍節(jié)：古人以“乾龍”喻

10、帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗趙桓的生日。(1)這首詞的上片是怎樣表達傷心之“切”的？請作簡要賞析。答： 。 (2)這首詞和柳永的雨霖鈴·寒蟬凄切都運用了“曉風殘月”的意象，但表達的情感有所不同，請作簡要分析。答： 。參考答案：(1)開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從心中來，連用兩個“傷心切”，直抒胸臆，加重了內心的悲切程度；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現了傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠綿長，融情于景，進一步渲染悲切之情。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(2)向詞表現的是山河破碎、國破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳詞表現的是離別后的凄清、孤寂之情。12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。始 聞 秋 風劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。(1)這首詩的首聯除了“今”與“昔”對比以外，還運用了哪兩種修辭手法？答： 。 (2)秋天的一景一物無不觸動著詩人的情懷。請結合“動”“開”二字分析這首詩的頸聯，說說詩人在其中抒發(fā)了怎樣的情懷？答： 。 參考答案：(1)還運用了擬