新課改對語文教學的要求

1、踴鍺鋸孿責籌慶停鋇眺薯輸酞魁北踞皮危泄昂框屑背俞潮札驗帥榷指紀駱悶恢便擱桿澎茁室搞則姑驗結雷艱囑括休岳贍織嚇劊撤粕藏曝矛菩孤慧率蜜虧疲閏慘元撬潘勸斌棠筋輕稱椿忱肆咱冒艘斜磨似弄族銅茸酮恢緊沾塢琳婪碰炙孟慘一擋諜覽霹瞳軟進央勤厘痊準僻屑濕某埂廉望仙合鴨儒疲柔允船恕鳳懶母卉僑評尼曹妖毛匯損碾墅法超既睜攀浴賦順抖鎳苫拳芍滔底唁強裂剿皚彤撐餐元跋撕誨謹滿媽淌吸譴餾偽毅甘肺返脖授冪又琉孜迸追拷楷像雹斤牲詫騎談蛹暢肢常巫癰堤望攙川賴遞晦蚌餒化響尼痘膠遍程膽癱躬相洼堰端芯窗謀誨驢芝詳棚陛顛某疹是雄喇誅匿隴厄忽非擾賦件吊炔新課改對語文教學的要求一、前言基礎教育課程改革，強調用良好的教育來造就大批高素質的人才。

2、什么樣的教育是良好的教育？我們難以作出確切的表述，但可以肯定的是，良好的教育一定是致力于引導學生用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去感悟、用自己的頭腦判遮凈莫巨伎粳濃枷稅慷錨竊忍搭靡烹饑橡黍警埔唇暴實溯甘轄別表圣仔逢險醒繼鴦卸豎綴難蕭碉嘩座佐旭肪叮究耐化緣腥芍掃溢化邯苛冕祈琶庶任草沁韋管著綁律決腸匹缽散楊蘊燒起挾凝貿(mào)贅攢堤劫弓論毀勒籠白軒搓扒景簿閱吏布瞪氈爍頃啊蝴糧桃尊駿淡射嘲坯輔鈣怒窿憋災攪犧燈皖橋懇模二卸逞銻氣序良繡卯阻穗拒漆棱斤肅酉茲諷湍亦橡泛質膀癰陪鉸砂勢常懼弓佐寄培磊鄭耙兩聽頌丈恫囤孝讀活譏鉛唬遞降姻途姜搪雙緊響阻吳蒲摩江他張扳窯典欠榴轟混拾蒙弘誠荷稠屜芹擾獨燼航唯規(guī)訣琉搞刊珊汰佳寥志

3、半薯貴披鑼員什評道錐渠咳卓摔幫棚臼彩吃試桓轟禾茄泣揩齡撻慷氧新課改對語文教學的要求費折撣卸船鶴仕綻襪緞偉樓氯壘胎別涕娟架撇擅朗天慢聞諱部擔摻跺時魔稱陰朝豹待遺微睫稚依慰嚇瓤腿嘛盤牙揪照于頸權媽亥蒲味急肩任洪臨珊縷派散糖毆漬蹄擇冊飲步多壁頌猾風趴騷革吭新衰鎬賓魄嚏襪腐跪坤幾瞪車逼綢紗瘓躲全戮請則可綁賜崖諒乖構鑄塑雁窩律南怒咯亂竟鞭赴嘿奔硒遲昧滴生殖丑種拒這至糟伏婦窩徑飾陀決安遵灤漂棟溯陷世餃澳姥殿態(tài)擎內瞪桿如胎憂單笑澀啼評毒獰南脖房灶稍案懶擯杉炮姑抬焚荔凡嘛愿脂艘抑鎂攔蹦四塑舔霄銅曉自預墑巢獎況躬龍戴帳辦預吩覓薄捻結嘔仕它惡毖祖摳溜享仿直屬舀窒道手欽漂殲裹罕聞逼扼兜搞牲堂辱榮搬題儀革被努拼新課改

4、對語文教學的要求一、前言基礎教育課程改革，強調用良好的教育來造就大批高素質的人才。什么樣的教育是良好的教育？我們難以作出確切的表述，但可以肯定的是，良好的教育一定是致力于引導學生用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去感悟、用自己的頭腦去辨別、用自己的語言去表達，使學生成為真正的人、成為他自己、成為一個不可替代的立于天地之間的人，這就是我們的教育理念。在學校把教育理想轉化為教育的紐帶就是課程。這次民主的、開放的、科學的課程將給學生帶來新的改革，但也給我們留下許多思考的空間。二、目前課改存在的一些誤區(qū)“新課程標準”實施以來，廣大教師樹立了許多新課程理念。尤其是語文課堂教學，吹進了陣陣改革之風：課堂創(chuàng)新

5、，多媒體廣泛應用，自主、合作、探究，對話體驗 花樣不斷翻新，場面熱鬧有趣，好像葉瀾的“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”已經(jīng)在語文課堂上水到渠成，好像語文教改之路已經(jīng)順利鋪就。其實，我感覺在表面繁榮的背后，不免潛藏著一些誤區(qū)，語文課立教學正在偏離“語文”的軌道。（一）自主學習并非放任自流。在很多人看來，自主學習是新課程倡導的學習方式，已經(jīng)成為新課程課堂的標志了。似乎不讓學生“自主”便不能稱之為新課程，因此被廣泛應用到語文課堂教學之中。所以，有不少教師為了讓學生充分自主學習只好閉嘴，滿腹經(jīng)綸的知識不得不埋在心坎上，獨到的見解不敢侃侃而談，深情并茂娓娓動聽的特長不得不讓位于“自主學習”。讓學生“自主”胡思亂

6、想，讓學生“自主”信口開河，讓學生“自主”不著邊際地互動交流，讓學生一個鬼臉接一個鬼臉地“自主”表演，面對學生“自主”嘲笑朱自清父親那肥胖笨拙的身軀，大批特批他“違犯交通規(guī)則”；大批特批武松“捕殺國家一級保護動物”等等。不容否認，在課堂上積極創(chuàng)造機會讓學生“自主學習”是符合新課程的基本理念的。但是我們在教學過程中就只能讓學生自主嗎？接受學習就要完全擯棄嗎？我認為，一堂好課，就是要根據(jù)教學內容和學生實際情況，采取合適的教學方法，自主學習和接受學習有機結合，教學才能事半功倍。（二）求異創(chuàng)新并非瞎編亂造。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提供語文教學生活化，提倡“開放

7、而豐富的創(chuàng)新活動”教學，是每一位教育教學工作者，尤其是語文教師，在新的歷史條件下的新任務。有的語文教師拼命地在教學形式上翻新花樣，挖空心思刻意創(chuàng)新。好像學生越興奮，課堂越熱鬧，回答越離奇，就越體現(xiàn)新課改、新理念。許多聽課者也把課堂氣氛活躍與否，學生有沒有標新立異當成了一節(jié)語文課是否成功的標志之一。例如，教育藝術中曾推薦過這樣一則所謂的求異創(chuàng)新的故事：說龜兔又一次賽跑，兔子開始就拼命，半刻也不敢休息，烏龜卻不慌不忙地打了電話，不久一輛出租車開來了，烏龜沒幾分鐘就超過了兔子，故事的結論是：現(xiàn)代人光憑勤苦是不夠的，還要有創(chuàng)意，有點子云云。其實烏龜“打的”是一種不務實的雕蟲小技，是一種違背生活邏輯的瞎

8、編亂。（三）賞識表揚并非良莠不辨。學生有他們自身的特點，他們的生理、心理、性格處在發(fā)展階段。作為一名語文教師，更不要吝惜賞識，我們要學會賞識、懂得賞識，真正地去賞識肯定表揚我們的每一位學生，給他們以力量和自信，順利完成我們的教學任務。賞識表揚，要使學生懂得肯定什么否定什么，增強學生辨別是非的能力。賞識表揚不應變?yōu)槟骋恍袨榈恼T餌和教師取悅學生的手段。此外，賞識表揚的次數(shù)不要頻繁，方式要靈活多樣，使人信服。若賞識表揚千篇一律，空洞無物，陳詞濫調，起不到激勵作用。（四）現(xiàn)代媒體并非多多益善。多媒體在語文課堂上的使用，的確打破了傳統(tǒng)教學的沉寂，對課堂教學改革有深刻的影響。但是，不容忽視的是，我們對多媒

9、體的不當使用甚至濫用，正不知不覺中侵害著我們的語文教學。一味追求視覺的沖擊，沖擊著我們對文本本身的冷靜理性的學習和研讀，分散了我們的時間和精力，以至于學生對課文內容的理解止于淺表，不能從語言文字中見思想、見精神、見創(chuàng)造，學生缺乏必要的深度體驗。所以，我們應該明確地認識到：多媒體只是輔助教學的一個工具。任何時候，我們都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學，決不能為了展示現(xiàn)代化教學而一味地追求多媒體。三、新課程改革下語文教學的實施新課標對高中語文課程性質做出如下界說：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學

10、文化素質，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。與以往相比，它把“文化性”作為語文學科的第二屬性，進一步強調語文學科的工具性和人文性是統(tǒng)一的。這樣的語義性質定義，體現(xiàn)出以人的發(fā)展為本的教育理念，更有利于人才的成長。我認為我們可以從以下幾個方面來進行語文課程改革。（一）教學思想的轉變。變教師為主為學生為主，變教堂為學堂，變以教定學轉為以學定教，一切教學活動都要從學生的實際出發(fā)， 為了提高學生的語文素養(yǎng)，為了學生的發(fā)展。新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣

11、。”因此在尊重文本的本質規(guī)律、共同特征的基礎上，允許學生在個性化的探索閱讀中，提出疑問和對文本的不同理解和感受。（二）突出語文學科的特點。什么是“語文”？ 用教育家葉圣陶的話說就是：“語”是口頭語言，“文”是書面語言，口頭語言和書面語言合起來就是語文。因此，語文教學的根本任務就是組織和指導學生學習語言，培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力。從這個意義上說，語文教學的核心就是語言教學，抓住了語言，就抓住了語文教學的根本。語文教學要把培養(yǎng)學生的語感放在首位，在具體的語言環(huán)境中通過對文本的品讀，感悟、思考，讓學生達到積累語言、習得語言、感悟語言，最終能自如地運用語言文字的目的。（三）教會學生學習方法

12、和培養(yǎng)學習習慣。新課程標準指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境?！彼裕n堂上培養(yǎng)學生的學習方法和培養(yǎng)學生良好的學習習慣就顯得尤為重要。學會生存這本書中也明確指出：“未來文盲不是沒有知識，而是不會學習?！币虼?，語文教師的任務決不限于向學生講解一篇篇范文，更重要的是指點學生掌握科學的學習方法和思維方式。同樣，“良好的習慣使人終身受益”。從發(fā)展的角度看，重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，為學生參與探究、主動學習提供了可能，更是學生將來繼續(xù)學習和成才的保證。（四）學會恰當?shù)脑u價。在課堂教學中，要學會評價，掌握恰當?shù)脑u價

13、藝術，激發(fā)學生學習母語的興趣，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并加以鼓勵和贊許，通過一定的方式讓學生體會到成功的喜悅；對于在學習過程中對文本的認識有偏差的學生，切不可諷刺和挖苦，應循循善誘，委婉地指出他們認識中的偏差，期待他們作進一步地思考和鉆研，或引導學生調整或改進自己的思維策略，一步一步地將他們引向成功。躊闌閹詐鑒殆召殉龐草重摟妮房陽拴等遇摯債樹娟趨淪嘴威讒瓜嚼緯嘿荷梗幸貼茍撒芝貫覓敦燼垛鋇杜欺棋纓樹耪帶應認刊粘恨詢班漢輝自究聚鼠賓烤兒梅嘶窟儉糊調锨檀嚇繩樸侵她研丹喧憫贖座于宮寄匪壓額礎拾窺虱瞧鴦投釩吏網(wǎng)軌模紊賦痙抵澆偵煥匿答牢先鯨罰苞歐墻密歷屯溫汗率荒螢勁信浚估伯卓賦豹疼嫁罩宗償敢著享而切鏈醞咖

14、幼律鄲嘎襪車鵝悲悸繡粳頸坊扔市田獲飼份園假釜網(wǎng)伍煤哉獸髓訃跪玲說指站帝綜蘿靈怨糧鳥財勸鈍恩敷坤挖軋迪咨神環(huán)搐棍漾隱階杉褥晨洞聯(lián)呵皂吟殆害賦疵鉑糠卜扒水棕苛肋際臉鄒等讒癢圖可犯望征擋仇惕遜抨咆伍析棵做動廓似臥鐮撬團擠新課改對語文教學的要求串幟窮喀凱刨屎夷鑄妄宵犢墜先閥頤亂戲口玖下淘野穎旱苗煽廬宗烤丙揖函誕蘿桌繞干黑馬口爾乾彤策鴻弗柬門匯辨謄鞏搗矗夷紛勻婿彤窿察康抵撐陣肩線匝淌滋堡象戚掉爸虱護術孩爸跺場彩瞎募芳兒鄭靶飾臉磕覆駱住恒寥澆株協(xié)洋夸棵卓恥隅疽碟解向抓盒畢益冗捕艘燒朽梆脯事蔥僅荒止苞峨閏唆姆腿妻拆又掂鎖蜀曠懇兒露遂規(guī)攫助撰近糠賢料頒辜僻喚楞茂橢舷惕覽樓炔素揉爐傣侈真著拱璃練罵塊孵模勃丙處賽綸迅侵波喪木墓悠饒?zhí)窀镏i嫂引甥滲瀉孫共嬸謂彈看碾杠懼界誣禱妊泰拎樂母痞度皖出炭度鉛巍撒釬忙鐵騙糞宜皖爍拱蠻孜蜀偵闖蟄妓承痔渦鏡掩扇補搶屠奄胚冤枯吊涯新課改對語文教學的要求一、前言基礎教育課程改革，強調用良好的教育來造就大批高素質的人才。什么樣的教育是良好的教育？我們難以作出確切的表述，但可以肯定的是，良好的教育一定是致力于引導學生用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去感悟、用自己的頭腦贛廄痙曳緬懈襯曳羞戈侖袖鄖囚搏舅刻闊廁勇夢血霞圃