正確對待網(wǎng)絡(luò)+網(wǎng)絡(luò)的利與弊

1、.第一課時一、教學目標：知識與技能：通過列舉上網(wǎng)的反面例子， 認識到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。過程與方法：能夠從多角度廣泛地交流和討論“上網(wǎng)利與弊” ，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。情感態(tài)度與價值觀：遵守文明公約，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習慣。二、教學重點與難點：教學重點：能夠圍繞話題積極思考并從多角度暢所欲言。教學難點：分析、整理和歸納各種觀點，學會上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。三、教學方法：演示法：將收集到的相關(guān)資料以資料呈現(xiàn)出來， 為交流和討論奠定基礎(chǔ)。對話法：仿效央視“焦點訪談”的形式，通過主持（教師） 、觀眾（學生）之間的口頭交流自然而然地引出相關(guān)話題，并使學生在寬松融洽的氣氛中暢所欲言。討論法：集中圍繞話題進行討論

2、或辨論， 從而培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思辨能力。四、教學背景：時代在前進，科學在發(fā)展，教育也在發(fā)生重大變革，自網(wǎng)絡(luò)誕生以來，一個不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事實是，網(wǎng)絡(luò)正以非同尋常、超乎想象的速度滲透到人們的學習、工作和娛樂乃至生活的方方面面。作為一種改變?nèi)祟悮v史和生存方式的新生事物，其“雙刃劍”的作用是明顯的。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息滾滾而來，永不枯竭而又豐富多彩。“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，中小學生占了很大的比例， 并且還在逐步增多。 面對不可阻擋的中小學生上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導和規(guī)范，已經(jīng)成為當前學校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題。五、教學準備：學生準備：每個學生收

3、集“上網(wǎng)利與弊”的相關(guān)資料，能夠結(jié)合1 / 6.自己談?wù)剬ι暇W(wǎng)利與弊的看法。教師準備：收集有關(guān)上網(wǎng)利弊的資料，并制作多媒體課件。六、教學過程：（一）、引出主題主持：當你坐在電腦前你第一件事是做什么？觀眾：上網(wǎng)主持 ;同學們上網(wǎng)最喜歡做什么？觀眾：聊天、看新聞、發(fā)電子郵件、查找資料等。主持：上網(wǎng)對我們青少年有何影響呢？（二）、開展討論調(diào)查觀眾 A：為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。 多媒體制作的閱讀資料，還可以借助生動的動畫，美妙的音樂，提高了青少年的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的閱讀方式， 即從文本閱讀轉(zhuǎn)向超文本的閱讀，從單純的閱讀文字轉(zhuǎn)向閱讀多媒體電子讀物。觀眾 B：提供了求知學習的新渠道

4、。 目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下， 網(wǎng)絡(luò)提供了求知學習的廣闊校園， 我們?nèi)绻麑W習中有問題可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他同學、老師討論解決。觀眾 C：開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使青少年的政治視野、 知識范疇更加開闊， 從而有助于他們?nèi)蛞庾R的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質(zhì)。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力。觀眾 D：提供休閑娛樂的場所。上網(wǎng)聊聊天、玩一些游戲，可以把一天比較緊張的大腦放輕松一下。玩游戲 ,對于熟悉計算機 ,了解新技術(shù)以及對他將來的發(fā)展都很有意義。主持：同學生都談得很好，那么上網(wǎng)難道就沒有負面影響了嗎，展示一些青少年上網(wǎng)成癮后精神異常的圖片。觀眾

5、A ：過多的上網(wǎng)對人們的健康和社交不利?？突退耐聦σ恍嶒瀸ο笤陂_始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。觀眾 B：將大量時間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時間用2 / 6.于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有， 就會逃課，熬通宵，成績直線下降。觀眾 C：有關(guān)專家說，長時間上網(wǎng)，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發(fā)一系列諸如經(jīng)常性頭痛，偏頭疼，視力損壞， " 鼠標手 "，"電腦臉 " 等毛病。觀眾 D：青少年上網(wǎng)首先的一大危害就是會影響視力。據(jù)統(tǒng)計，

6、經(jīng)常上網(wǎng)的學生中近視的比例大約占 60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。主持：同學們談了有利一面，又談到了不利的一面，那么上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？（三）、深入討論觀眾 A ：一個事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而宜。 我認為對于我們中學生來說，可以利用網(wǎng)絡(luò)進行探究性學習， 開闊了我們的視野， 培養(yǎng)了科學的探究精神以及分析問題、解決問題的能力。所以我認為對于中學生來說，上網(wǎng)有百利而無一害。觀眾 B：我認為上網(wǎng)的弊大于利， 因為互聯(lián)網(wǎng)上有很多不適宜我們的地方。我們經(jīng)過討論總結(jié)出了以下幾個上網(wǎng)的弊端： 上網(wǎng)還有可能引起家長和孩子之間的矛

7、盾， 而且如果上一些不健康的網(wǎng)站， 會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務(wù)正業(yè)，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關(guān)的疾病，我還是認為上網(wǎng)弊大于利。觀眾 C：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們原有的單一的生活方式，虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活為我們這一代青少年帶來了一種全新的學習，娛樂概念，暢游在 Internet 國際互聯(lián)網(wǎng)這個廣闊的信息世界里，可以給我們中小學生帶來感興趣的話題。觀眾 D：網(wǎng)絡(luò)游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業(yè)， 這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導， 所以青少年上網(wǎng)是弊大于利的。觀眾 E：上網(wǎng)對于課外的學習及其他

8、方面的發(fā)展非常有用，這些方面可能是娛樂， 可能是交流，這對我們的身心健康都是非常有好3 / 6.處的。上網(wǎng)能夠讓我們了解一些課外知識，像關(guān)于大自然的，并不純粹是為了學習。觀眾 F：青少年上網(wǎng)會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學習， 如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學到知識， 那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網(wǎng)自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學。觀眾 G：互聯(lián)網(wǎng)最大的特征是交互性， 經(jīng)常上網(wǎng)的孩子跟不上網(wǎng)的孩子在獨立性、自制性、創(chuàng)新性和感情的公開性等方面，有很多很

9、新鮮的特色。 而這些特色對孩子的人格發(fā)展、 對他們適應(yīng)未來的社會都非常有好處。 這種時候，傳統(tǒng)教育也許不能滿足這些孩子學習的需要，而互聯(lián)網(wǎng)則可以。這就體現(xiàn)出上網(wǎng)的利大于弊。主持：同學們都談得很好，發(fā)表了個自的觀點，那么為什么有些人認為網(wǎng)絡(luò)是他們的朋友，利用網(wǎng)絡(luò)來進行學習、娛樂，為什么又有些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而放棄了學業(yè)，精神異常。觀眾 A：上網(wǎng)因人而異的，最主要是掌握好上網(wǎng)的一個“度”的問題，“度”掌握的好，網(wǎng)絡(luò)就能發(fā)揮它的有利之處，做到取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的學習生活。觀眾 B：適當?shù)纳暇W(wǎng)對于我們身心是有好處的， 適當玩玩游戲我們可以繁重的學習中解脫出來，為的是有更多的精力

10、投入到學習中去。主持：同學們談得都很好，什么原因?qū)е铝四切┣嗌倌瓿撩杂诰W(wǎng)絡(luò)呢？觀眾 A：家庭中家長和孩子不能順利溝通；觀眾 B：目前學校只重分數(shù)、 流行的教書不育人的 “應(yīng)試教育”，使孩子進一步迷失理想，厭惡學習；觀眾 C：大量低級媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節(jié)目。主持：對于上述三個主要原因，我們自己應(yīng)該做些什么？觀眾 A ：應(yīng)該與家長多多交流。自己的想法、看法等應(yīng)該與家長多交流。4 / 6.觀眾 B：多參加各種有意義的活動，豐富自己的課余生活。如體育活動、藝術(shù)節(jié)、夏令營等。觀眾 C：看一些適合我們青少年的電視節(jié)目和文藝作品。如焦點訪談、實話實說等。觀眾 D：以樂觀的態(tài)度對待學習，對待人生。

11、主持：現(xiàn)在許多家長、學校對我們上網(wǎng)的做法是堵，你認為這樣的做法好嗎？觀眾 A：不好，我們逆反心理比較強，家長越是堵，越是找機會找地方上網(wǎng)，且會適得其反，會偷偷地去網(wǎng)吧上網(wǎng)， 讓家長防不勝防。觀眾 B：不好，堵是不能夠解決問題的，有的家長的做法是把電腦鎖起來，不讓我們接觸電腦，好久不上網(wǎng)了，對網(wǎng)絡(luò)欲望就越強烈，以致于走近網(wǎng)絡(luò)就無法自拔。主持：與網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響相比較， 其負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對青少年的負面影響，應(yīng)該做好以下工作：1、中小學生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成上網(wǎng)的良好習慣。2、家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導上

12、網(wǎng)。3、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質(zhì)教育。4、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地。5、要盡快建立健全有關(guān)法律機制，出臺有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。6、加強互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對措施。7、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯(lián)網(wǎng)的負面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。8、在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。（四）、觀點評價主持：認識到上網(wǎng)的利與弊，并圍繞利大于弊還是弊展開討論，5 / 6.同學們結(jié)合自身及自己所見所聞， 談了許多非常好的觀點， 剛才有位同學談到上網(wǎng)的利與弊主要是自身的問題， 如果你善于利用它， 它就會帶給你無限的驚喜； 不過如果你太沉溺與它， 那么后果將不堪設(shè)想，我們應(yīng)該把握好一個“度” 。此外還談到了同學們上網(wǎng)的利與弊與社會的關(guān)注、學校教育、家長引導都息息相關(guān)，這些觀點都是相當不錯的。七、課堂小結(jié)有道是“聽