《我用殘損的手掌》(人教)教案

1、匕""爭女r-ji卑FY+小H上文蛤承包本凈-H；我用殘損的手掌阜陽市郭老師教材分析LJ這是九年級下冊第一單元中的第二課。學習本單元，重在進行欣賞。要在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。本課作為單元中的引領課尤其重要。I教學目標,【知識與能力目標】1、通過誦讀詩歌，把握詩歌的感情線索；2、通過品味詩歌優(yōu)美語言，學會理解詩歌運用的對比手法?！具^程與方法目標】自主、合作與探究的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。教學重難點【教學重點】1、通過誦讀詩歌，把握詩歌的感情線索；2、通過品味詩歌優(yōu)美語言，

2、學會理解詩歌運用的對比手法。教教學難點】體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。一課前準備10J多媒體、PPT課件、音頻朗讀文件。教學過程,I。一、導語設計同學們知道12月13日是什么日子嗎？今天是12月13日，南京大屠殺78周年紀念日。讓我們銘記歷史，珍惜今天的生活。南京大屠殺：第二次世界大戰(zhàn)期間，侵華日軍于1937年12月13日攻陷中國的南京之后，在南京城區(qū)及郊區(qū)對中國平民和戰(zhàn)俘進行的長達6個星期的大規(guī)模屠殺、搶掠、強奸等戰(zhàn)爭罪行，30萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。曾經有一位文弱但高貴而倔強的靈魂，用自己的筆為我們譜寫了一首激情的愛國詩歌，讓我們走近這位詩

3、人一一戴望舒，一起來學習這首詩我用殘損的手掌。二、預習檢測1、作者介紹。戴望舒(1905-1950)原名戴夢鷗，浙江杭州人。30年代“現代派”詩歌的代表詩人。其雨巷成為傳誦一時的名作和代表作，他因此被稱為“雨巷詩人”。2、讀準下列加點字的讀音。錦幢井藻蓬蒿蟋蟻憔悴的灰燼堤上蹂蹣3、寫作背景。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關頭。1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。在詩中，作者面對現實，把個人的不幸同國

4、家的命運融為一體，以深沉的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的祖國的由衷關注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。三、新課講解學習目標一：把握感情線索，學會激情誦讀詩歌。自學指導一：內容：課文方法：聽錄音，把握語言的速度、重音、停頓、節(jié)奏，自己練習朗讀課文。時間：8分鐘自學檢測一結合背景資料，把握作者感情，分組練習朗誦詩歌，學會朗讀詩歌的技巧。學習目標二：品味詩歌優(yōu)美語言，理解詩歌對比手法。體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。自學指導二：內容：課文方法：先自學，然后同桌交流。時間：8分鐘要求：自己默讀，給優(yōu)美的語句做批注。自學檢測二：思考下列問題：1、“我用

5、殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？(1)統攝全詩。這兩句為實寫，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。(2)為抒情定調。對敵人的痛恨，對祖國的熾愛。2、詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？一部分是已經遭受敵人蹂蹣、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。3、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達的？這些詞語有什么特點？由此產生了怎樣的表達效果？殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗(消極的、冷色調的)新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒(積極的、暖色調的)對比更好地表達詩人內心深處的愛與恨。4、

6、詩人在“摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺經驗，請舉例說明。由此而展開的內心情感的變化是怎樣的呢？視覺：“春天，堤上繁花如錦嶂”嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”觸覺：“我觸到井藻和水的微涼”“黃河的水夾泥沙在指間滑出”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水深沉的愛國之情一切膚的淪亡之痛5、“遼遠的一角”是指什么？指敵后人民的抗日根據地，沒有被侵略者所蹂蹣的解放區(qū)。6、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？強調。因愛國而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。7、“因為只有那里我們不像牲口一樣活，/蟋蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)一一那里是將要實現民族復興、誕生“永恒的中國”的地方。8、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同”？有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現了現代詩形式的自由，又使全詩有著相對協調一致的節(jié)奏。四、當堂訓練1