人教版三年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)(藍(lán))

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)（1-4單元）藍(lán)精靈整理第一單元第1課：燕子字詞過關(guān)1、詞語聽寫：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機(jī)靈、蒙蒙細(xì)雨、微風(fēng)、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機(jī)、掠過、稻田、腳尖、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、沾水、沾沾自喜、波紋、一圈、圓圈、蕩漾、疲倦、電桿、音符、演奏、贊歌、贊賞2、近義詞：增添增加、偶爾偶然、聚攏聚集、疲倦疲勞、活潑生動(dòng)、贊賞稱贊、3、反義詞：增添減少、偶爾經(jīng)常、聚攏分散、輕快沉重、寒冷溫暖、鮮艷素淡、喜歡討厭4、多音字：圈(jun)起來  羊圈(juàn)  圈(qun)套 &#

2、160;  似（sì）乎  似（shì）的     為（wéi）難  為(wèi)什么4、形近詞：增（增加）  偶（偶爾）  漾（蕩漾）  稻（稻田）  符（符號(hào)） 聚（聚會(huì)）  掠（掠奪）  沾（沾光）  曾（曾經(jīng)）  遇（遇到）  羨（羨慕）  蹈（舞蹈） 

3、; 付（付出） 驟（驟變）  諒（原諒）  粘（粘貼）  尖（筆尖）圈（圓圈）倦（疲倦）   贊（贊成）  塵（塵土）卷（膠卷）券（采購券）攢（攢錢）課文掌握1、背誦部分：背誦全文2、課文內(nèi)容：本文通過對(duì)美麗俊俏的小燕子為春光帶來無限生機(jī)的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)大自然和小燕子的無限喜愛之情。課文寫作順序：以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。每個(gè)自然段內(nèi)容：課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天

4、增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。作者的觀察順序：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。思考問題：“像趕集似的聚攏來”體會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭(zhēng)相開放的生動(dòng)活潑的春景。課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。3、重點(diǎn)詞句：“掠”：輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！           停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

5、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。同步拓展（1） 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象 。在春天里，各種花兒爭(zhēng)相開放，草兒也發(fā)芽了，樹葉兒也長(zhǎng)出了嫩芽，多熱鬧?。。?） 學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？幾痕細(xì)線就像五線譜一樣，而停歇在電線上的小燕子就像五線譜上的音符一樣。用這個(gè)比喻寫出了燕子停歇在電線上的姿態(tài)。（3） 課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？外形：

6、活潑、機(jī)靈  飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速第2課：古詩兩首字詞過關(guān)1、詞語聽寫：詠柳、碧玉、碧綠、細(xì)葉、裁剪、剪刀、泗水濱、湖濱、光景、萬紫千紅、淡妝濃抹2、字義：妝：打扮。 絳：用絲編成的帶子。 勝日：好日子。 光景：風(fēng)光景物。 等閑：隨意。泗水：河流名，在山東省中部，源于泗水亭，流入淮河3、多音字：得（dé）獎(jiǎng)  唱得(de)好  得(di)虧4、形近詞：詠（詠嘆）  剪（剪子）  紫（紫色）  妝（化妝）  濱（海濱） 

7、;載（運(yùn)載）泳（游泳）  箭（弓箭）  柴（火柴）  裝（裝束）  繽（繽紛） 裁（裁判）  課文掌握1、背誦部分：背默詠柳、春日2、課文內(nèi)容：詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。詩意：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思。 “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個(gè)的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。不知細(xì)葉誰裁出，二月

8、春風(fēng)似剪刀。詩意：不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的。二月的春風(fēng)仿佛是一把剪刀。單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。春日詩題的意思是在春天里。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。詩意：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水河邊觀賞美景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”，一個(gè)

9、時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。詩意：人們隨意就知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有等到在見到萬紫千紅的景象以后。單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。表達(dá)的思想感情：詠柳作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。春日表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。同步拓展（1）詠柳這首詩是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力的。    詠柳作者賀知章，字季真，唐朝詩人。著名的回鄉(xiāng)偶書也非常之膾炙人口，千古傳誦。詠柳一詩

10、中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹比作美女，把柳樹枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問的形式，把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈＃?）春日這首詩是通過寫詩人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛之情。春日這首詩在描寫生氣勃勃的春天的同時(shí)，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬紫千紅的春天。    春日作者朱熹。南宋詩人，思想家。他的春日和觀書有感最為膾炙人口。    觀書有感：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？惟有源頭活水來。第3課：荷花字詞過關(guān)1、詞語聽寫：荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、展開、花瓣、

11、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢(shì)、本領(lǐng)、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、手舞足蹈、隨風(fēng)飄動(dòng)、蜻蜓2、近義詞：趕緊趕快    仿佛好象    特殊特別3、反義詞：清香腥臭    粗心仔細(xì)4、多音字：挨(i)近、挨(i)挨擠擠  挨(ái)凍、挨(ái)打     佛(fó)教  仿佛(fú)   5、形近詞：脹（肚脹）  裳

12、（衣裳）  蓬（蓮蓬）  仿（仿照）  佛（仿佛）張（張望）  賞（觀賞）  縫（門縫）  訪（訪問）  拂（拂曉）課文掌握1、背誦部分：背誦課文第2、3段2、默寫部分：默寫第2段3、課文內(nèi)容：荷花這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。主要內(nèi)容：本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美， 同時(shí)也表現(xiàn)了他 對(duì)大自然的無

13、限熱愛之情。課文的敘述順序：第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。本文作者葉圣陶，是我國現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動(dòng)家，我國第一位童話作家。4、重點(diǎn)詞語：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。學(xué)習(xí)伙伴提出：“冒”用得真好。冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。學(xué)習(xí)伙伴提出：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，“我”把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘記了自

14、己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。“為什么說這一池荷花是一大幅活的畫呢？”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 你能用“有的有的有的.”說一句話嗎？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。第4課：珍珠泉字詞過關(guān)1、 詞語掌握：彎彎曲曲、一條小路、一眼清泉、

15、一潭清泉、一束金光、一串珍珠、一擔(dān)水、黑里透綠、可惜、晶亮飽滿、消失、珍珠、潑灑2、詞語積累：鑲嵌、青苔、樸素、緣故、綻開、 斷流、干涸2、近義詞：樸素-樸實(shí)、沉積-沉淀、緣故-緣由、交錯(cuò)-交織、干涸-干枯、美麗-漂亮、喜歡-喜愛3、反義詞：樸素-華麗、晶亮-暗淡、飽滿-空癟、整齊-凌亂、快樂-痛苦、彎-直、高-矮、密-稀4、多音字：鋪(p)路  店鋪(pù)     盡(jn)管  盡(jìn)責(zé)    倒(do)閉  倒(d

16、4;o)立 （n）干涸（àn）干部5、形近詞：桶（水桶）    惜（愛惜）    樸（樸素）    編（編寫）       涌（涌現(xiàn)）    錯(cuò)（錯(cuò)誤）    撲（撲滅）    偏（偏遠(yuǎn)）課文掌握1、背誦部分：背第3段2、課文內(nèi)容：本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美

17、等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。   第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。   第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。   第三段（第4至6自然段）：表達(dá)了喜愛珍珠泉的情感。課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（泉水清、深、綠）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。）拓展知識(shí)我國有很多神奇的泉。西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中卻沸水翻滾，熱氣升騰。 河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口

18、會(huì)隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。 臺(tái)灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個(gè)小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。這時(shí)，只要點(diǎn)燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語組成了一個(gè)新的詞語，意思發(fā)生了變化。（背默課內(nèi)反義詞）（1）課內(nèi)：        動(dòng)靜  得失  吞吐  詳略  攻守  進(jìn)退  始終  呼吸&

19、#160; 是非  愛憎（2）課外補(bǔ)充：高低  南北  買賣  輕重  真假  黑白  生死  曲直  前后二、自主積累數(shù)量詞一支歌曲   一陣微風(fēng)   一身羽毛   一眼清泉  一束金光   一幅畫面   一串珍珠   一對(duì)翅膀 一層青苔三、積累詞語（背默）描寫花草的：群芳吐艷

20、  姹紫嫣紅  落英繽紛  郁郁蔥蔥描寫日月的：噴薄欲出  旭日東升  夕陽西下  皓月當(dāng)空描寫山巒的：崇山峻嶺  懸崖峭壁  層巒疊翠  蒼翠欲滴積少成多：描寫鳥兒的詞語：羽翼豐滿、輕盈小巧、小巧玲瓏、活潑機(jī)靈、色彩斑斕 、烏黑光滑、啼聲婉轉(zhuǎn)描寫春景的詞語：萬紫千紅、姹紫嫣紅、桃紅柳綠、鶯歌燕舞、風(fēng)和日麗、鳥語花香、春意盎然、草長(zhǎng)鶯飛、楊柳吐翠、和風(fēng)細(xì)雨、蜂飛蝶舞、百花爭(zhēng)艷、彩蝶紛飛、桃紅李白描寫花草的詞語：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、綠草如茵、繁花似錦、山花爛漫描寫日月的詞語：噴

21、薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當(dāng)空、星月交輝、月明星稀、曉風(fēng)殘?jiān)旅鑼懮綆n的詞語：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴、連綿不斷、高聳入云、巍峨壯觀描寫事物多而密：密密麻麻、密密匝匝、密不透風(fēng)、挨挨擠擠、層層疊疊、熙熙攘攘、水泄不通同步作文：本單元習(xí)作的要求是：選擇家鄉(xiāng)的一處優(yōu)美風(fēng)景，按一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開豐富的想象，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 第一單元練習(xí)1、完成看拼音寫詞語2、默寫古詩3、默寫荷花第二段4、默寫語文園地一內(nèi)容5、例題：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！1、西湖的水那么清，那么靜，多么像 2、水泡閃亮閃亮的，五光十色，多么像 3、 ，多么像 水是那

22、樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。1、天是那樣藍(lán)，藍(lán)得_。2、 是那樣 ， 得_。6、背單元作文：美麗的東錢湖第二單元第5課：翠鳥字詞過關(guān)1、詞語聽寫：翠鳥、翠綠、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、小巧玲瓏、透亮靈活、透明、廣泛、泛舟、又尖又長(zhǎng)、鳴聲清脆、疾飛、注視、一眨眼、泡泡、水泡、等待、盡管、逃脫、銳利、蹬開、搖晃、蕩漾、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁、打消、念頭、希望2、近義詞：鮮艷絢麗（爛漫）、 注視凝視3、反義詞：清脆嘶啞4、多音字： 前爪(zho) 爪子(zhu)   長(zhǎng)(cháng)短 長(zhǎng)(zhng)大  

23、  豆腐泡(po)   泡pào)沫5、同音字：清脆、山清水秀 旗桿 青草、青山綠水 葦稈 課文掌握1、背誦部分：背課文1、2、3、5段2、課文內(nèi)容：本文通過對(duì)翠鳥(外形)、(動(dòng)作)的描寫，表達(dá)了對(duì)翠鳥的( 喜愛)，同時(shí)教育我們要(愛護(hù)小動(dòng)物) 。翠鳥的特點(diǎn)：翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機(jī)

24、靈，它的反應(yīng)特別迅速。把課文中對(duì)翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會(huì)作者的寫法。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。3、重點(diǎn)詞句：（下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。）   翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。第二句的好處：。“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠

25、鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來；b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。同步練習(xí)翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。本段話采用先總后分的方法來寫。圍繞：（ ）來寫。分寫的部分抓住了翠鳥的（ ）、（ ）、（ ）來具體寫出翠鳥的顏色鮮艷。第6課：燕子專列字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：專列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、列車、啟程、啟發(fā)、站臺(tái)、特殊、長(zhǎng)途、成千上萬、麻煩、氣溫驟降、風(fēng)雪、長(zhǎng)途跋涉、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、腳踏實(shí)地、行動(dòng)、紛紛、滿天飛舞、

26、救護(hù)、救命、開動(dòng)、友情、行動(dòng)、車廂、致謝2、近義詞：特別特殊、舒適舒服、 啟程動(dòng)身（出發(fā)）、 疲勞疲憊（疲倦）、 溫暖暖和3、反義詞：特別一般、舒適難受、麻煩順利、堅(jiān)硬柔軟、溫暖寒冷4、多音字：轉(zhuǎn)載(zi)  載(zài) 貨           踏(t)實(shí)    踏(tà) 步5、詞語解釋：饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。  啟程：就是出發(fā)上

27、路。課文掌握1、背誦部分：背課文2段，第3、4、5段重點(diǎn)句子2、默寫：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。3、課文內(nèi)容：有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。4、重點(diǎn)詞句：背重點(diǎn)句子聽到消息后，居民們（  紛紛  ）走出家門，（ 冒著&#

28、160;）嚴(yán)寒，（  頂著 ）漫天飛舞的大雪，（ 踏著）凍得堅(jiān)硬的山路，（ 四處）尋找凍僵的燕子。從上面的詞語中，你能體會(huì)到什么？“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂（不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物）精神。燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難

29、的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。第7課：一個(gè)小村莊的故事字詞過關(guān)1、詞語聽寫：山谷、森林、村莊、郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、甜潤、鋒利、蓋房、造犁、犁地、砍柴、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、棟梁之材、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、柴煙、喘氣兒、黎明、洪水2、近義詞：鋒利銳利、早先以前、包括包含、所有全部3、反義詞：清澈混濁、早先以后、裸露覆蓋（遮蓋）、黎明黑夜  減少增加4、多音字：露(lòu)臉 露(l)宿          

30、60; 量(liáng)筒   力量(liàng)5、AABB詞：   郁郁蔥蔥  工工整整  方方正正  紛紛揚(yáng)揚(yáng)  飄飄灑灑6、詞語解釋：郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。 裸露：沒有遮蓋或遮蔽課文掌握1、背誦部分：背1、3、5段，課文意思及第5段意思。2、課文內(nèi)容：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度

31、的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。早先：樹木郁郁蔥蔥、河水清澈見底、天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)、空氣清新甜潤接著：砍樹、蓋房子、工具、家具、造犁出現(xiàn)了裸露的土地后來：樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)最后：小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處3、重點(diǎn)句子理解：誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵

32、）砍下來。這里的兩個(gè)“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個(gè)“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。 “拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大兩個(gè)“不斷”，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一

33、步形成的。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。這句話突出了亂砍濫伐樹木所引發(fā)的慘重后果。 一切：指人們通過砍伐樹木獲得的所以物品。第8課：路旁的橡樹字詞過關(guān)1、詞語掌握：贊嘆、打算、修建、寬闊、平坦、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔、哨兵、沉默不語、長(zhǎng)久、沉重、嘆氣、修改、筆直、不約而同2、近義詞：平坦平整（平展）、粗壯健壯3、反義詞：平坦崎嶇 、裸露覆蓋（遮蓋）4、多音字：埋(mái)伏    埋(mán)怨           &#

34、160; 排(pái)練    排(pi)子車 5、詞語解釋：不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。語文園地二一、會(huì)照樣子寫比喻句：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合攏。 小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋果，我真想去咬上一口。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。 北極星像盞指路燈一樣掛在天空。二、反義詞（背默）：課內(nèi)：清對(duì)濁  廉對(duì)貪  功對(duì)罪  正對(duì)偏  獎(jiǎng)對(duì)罰  優(yōu)對(duì)劣  善對(duì)惡  

35、0;勤對(duì)懶  課外：是對(duì)非  寬對(duì)窄  升對(duì)降  曲對(duì)直  有對(duì)無三、古詩名句（背默）：萬壑(hè)樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀(zhuàn)黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺(jiá)蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔(tái)三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）積少成多：讀背詞語手冊(cè)同步作文：本單元習(xí)作要求：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。小朋友，在保護(hù)環(huán)境方面你是怎樣做的？你可以寫一寫你做過的保護(hù)環(huán)境的事情

36、；也可以展開想象，寫寫幾年以后家鄉(xiāng)的環(huán)境。 第二單元練習(xí)1、完成看拼音寫詞語2、默寫燕子專列：“聽到消息后四處尋找凍僵的燕子?！北憩F(xiàn)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?、默寫語文園地二內(nèi)容：對(duì)對(duì)子、5句詩句。5、掌握例題：例：翠鳥蹬開葦桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。汽車開得很慢，在公路上爬行。 妹妹穿著花裙子，在院子里快樂地跑來跑去。 6、背單元作文：未來的家鄉(xiāng)第三單元第9課：寓言兩則字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：寓言兩則、規(guī)則、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、大灰狼、叼走、街坊、后悔、接受、勸告、趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、盤纏、南轅北轍、楚國、提醒、把式、關(guān)系、硬要、軟硬2、近義詞：發(fā)現(xiàn)發(fā)覺 

37、60; 后悔懊悔 街坊鄰居 勸告勸說 結(jié)實(shí)牢固 本領(lǐng)本事3、反義詞：接受拒絕 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)松松垮垮 亡羊補(bǔ)牢防患未然3、多音字： 圓圈（qun） 羊圈（juàn） 鉆(zun)研  鉆(zuàn)石  提(d)防    提(tí)前課文掌握1、背誦部分：亡羊補(bǔ)牢南轅北轍字義、寓意2、課文內(nèi)容：亡羊補(bǔ)牢通過講述從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次才修理羊圈的故事，比喻在受到損失之后，想辦法彌補(bǔ)，還是可以避免再遭受損失的。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事情節(jié)的發(fā)展順序是：

38、（丟）羊（再丟）羊（不丟）羊。理解成語的意思：  亡：丟失    補(bǔ)：修補(bǔ)   牢：羊圈  街坊：鄰居   亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，改正錯(cuò)誤，還不算晚。課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是？(他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”  （養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了，修補(bǔ)羊圈于事無補(bǔ)。）理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

39、“他很后悔”是因?yàn)樗麤]聽街坊的勸告，又丟了一只羊。后來接受勸告后，他堵上了窟窿，羊再也沒丟過。這說明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，還不算晚。南轅北轍寫一個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行，這樣錢帶得越多，駕車的技術(shù)越好，偏離目的地就會(huì)越遠(yuǎn)，比喻有些人的行動(dòng)和目的是截然相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。南轅北轍講的是一個(gè)人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。朋友（提醒）他走錯(cuò)了，他卻（不聽勸告）。理解成語的意思：   轅：古代車馬前面的兩根車杠。     轍：

40、車輪走過后，路面壓成的痕跡。 把式：精于某種技術(shù)的人。  南轅北轍：一個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的相反，就永遠(yuǎn)到不了目的。   課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是？  （楚國在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。）這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。我想對(duì)這個(gè)楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”同步拓展亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人和南轅北轍中的去楚國的人有什么不同嗎？   （亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人雖然在第

41、一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不聽鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而南轅北轍中去楚國的那個(gè)人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。）第10課：驚弓之鳥字詞過關(guān)1、詞語聽寫：驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、能手、拉弦、弓弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、痛苦、孤單失群、裂開、破裂、使勁2、近義詞：悲慘悲苦（凄慘）、孤單孤獨(dú)、能手專家、幫助援助  害怕畏懼 仔細(xì)認(rèn)真 有名著名3、反義詞：悲慘幸福 愈合裂開  有名無名  離開回歸  害怕勇敢 能手生手 仔細(xì)馬虎4

42、、多音字：裂(li)著懷   裂(liè)痕           處(ch)理      處(chù)長(zhǎng)課文掌握1、背誦部分：背默第9段及驚弓之鳥意思2、課文內(nèi)容：本文通過寫更贏在一次打獵時(shí)，見到一只邊飛邊鳴的大雁，他只拉弓不射箭，就讓大雁從天空掉下來的故事，教育我們要學(xué)習(xí)更贏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、正確判斷、推理的思維方法。（更贏是一個(gè)善于觀察、分析，并能做出果斷判斷的人）3、重點(diǎn)詞句：驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了

43、的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（第一個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急；第二個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）背誦課文第九自然段，回答：更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需

44、（用箭）就能（把大雁射下來）。更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的？（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、善于分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考，果斷地做出判斷。同步拓展這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。第11課：畫楊桃字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：叮囑、前排、排隊(duì)、靠邊、依靠、一幅畫、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、哈哈大笑、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、熟能生巧

45、、座位、角度、相似、教誨2、近義詞：叮囑叮嚀（囑咐）、教誨教導(dǎo)、嚴(yán)肅嚴(yán)厲、審視注視3、反義詞：熟悉陌生、和顏悅色正顏厲色（言辭鄭重，態(tài)度嚴(yán)肅）4、多音字：教(jio)書  教(jiào)師      要(yo)挾   要(yào)點(diǎn) 教誨（huì）誨（hu）人不倦課文掌握1、背誦部分：2、課文內(nèi)容：本文寫父親教育“我”畫畫要看準(zhǔn)，東西是什么樣，就畫成什么樣，在圖畫課上“我”照父親的話畫出的楊桃卻遭到了同學(xué)的譏笑，可老師看過后，也說看到是什么樣的就畫成什么樣，教育我們

46、畫畫如同做人，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。懂得一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同。3、重點(diǎn)詞句：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)）。我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。）“好笑！”中的“”表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)?！安幌瘛！薄跋裎逦褰切恰！边@里的三個(gè)“”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？（因?yàn)?/p>

47、老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。）為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個(gè)真理：無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。）讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。同步拓展閱讀課文第自然段，思考：、老師說的畫可以分為幾層？如何分？    （可以分為三層。）、每層的意思是

48、什么?（、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。、要實(shí)事求是。）第12課：想別人沒想到的字詞過關(guān)1、詞語聽寫：連綿起伏、連綿不斷、恍然大悟、若隱若現(xiàn)、彎彎曲曲、稱贊、密密麻麻、許許多多、滿意、得意2、近義詞：恍然大悟（一下子明白過來）豁然開朗（比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理）茅塞頓開（比喻思想突然開竅）3、反義詞：得意失意4、多音字：禁(jn)不住    禁(jìn)止             稱(ch&#

49、232;n)職    稱(chng)號(hào)5、形近詞：駱駝洛陽  棉花連綿  截止栽樹載貨  恰好給予課文掌握1、背誦部分：背誦第6、7自然段。2、課文內(nèi)容：本文寫一位畫師讓三個(gè)徒弟在一張紙上畫駱駝，看誰畫得最多，大徒弟在紙上畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，可畫師都不滿意，小徒弟只畫了兩只，一只從山中走來，另一只露出腦袋和半截肚子，卻得到了畫師稱贊，說明創(chuàng)造性思維很重要，想別人沒想到的才能把事情做的更好。3、回答問題：事情的起因是 ？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）三個(gè)徒弟分別是怎樣畫的

50、？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。同步拓展讀了課文你想到了什么？  （做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）語文園地三一、我的發(fā)現(xiàn)：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達(dá)的語氣更肯定。）馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。這不是你的錯(cuò)嗎？（ 。） 二、

51、讀讀記記：這幾個(gè)句子都是比喻句。1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來。2、背上的羽毛像淺綠色的外衣。3、二月春風(fēng)似剪刀。4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。5、我挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！三、“讀讀背背”：表現(xiàn)思想方法的諺語（背誦默寫）：1、繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。4、花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。積少成多：記住本單元出現(xiàn)的下列成語：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、驚弓之鳥、買櫝還珠、和顏悅色、大吃一驚、恍然大悟讀讀這些寓言故事：掩耳盜鈴

52、、濫竽充數(shù)、塞翁失馬、守株待兔、買櫝還珠、螳螂捕蟬、城門失火照樣子寫寫詞語：南轅北轍、東張西望、左臂右膀、前呼后擁大吃一驚、大發(fā)雷霆、大動(dòng)干戈、大失所望、大舉進(jìn)攻、大快人心、大逆不道、大喜過望、大獲全勝、大顯身手、大智若愚、大張旗鼓同步作文：這次習(xí)作，要求寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你，可以是突出個(gè)人的某一方面的特點(diǎn)，如愛笑的女孩，也可以是多角度介紹自己，如這就是我。第三單元練習(xí)1、完成看拼音寫詞語2、解釋成語3、默寫驚弓之鳥第九段4、默寫畫楊桃父親、老師說的話，及道理5、默寫語文園地三中的諺語6、背單元作文：一個(gè) 的我第四單元第13課：和時(shí)間賽跑字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：比賽、賽跑、去世、

53、疼痛、疼愛、排除、憂傷、草坪、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、永遠(yuǎn)、事物、光陰似箭、穿梭、日月如梭、滋味、雖然、路線、瘋狂、狂奔、暑假、輸贏、形容、受益無窮、用途、將來、告訴、假若、成功2、近義詞：排除排斥（排擠）、 憂傷悲傷、假若假如（如果）3、反義詞：持續(xù)中斷4、多音字：果實(shí)累累(léi)  勞累(lèi)    將(jing)來    將(jiàng) 領(lǐng)  5、形近詞：課文掌握1、背誦部分：背第5、9、10段及5句珍惜時(shí)間的名言。2、

54、課文內(nèi)容：本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。3、重點(diǎn)詞句：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽卻是新的一天的太陽?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴?！肮怅幩萍赵氯缢??！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。讀

55、課文第八自然段，回答問題： “我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。）“我”又高興什么?快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。）“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？（“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。）后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）學(xué)了和時(shí)間賽跑這一課，你有什么啟示？默寫答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！蓖酵卣贡痴b默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言5句。（時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說非常寶

56、貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。）課外積累：關(guān)于珍惜時(shí)間的格言1、少壯不努力，老大徒傷悲。 6、光陰似箭，日月如梭。2、花有重開日，人無再少年。 7、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。 8、最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 9、莫等閑，白了少年頭，空悲切。5、盛年不重來，一日難再晨。 10、 時(shí)間就是生命。第14課：檢閱字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：檢閱、臨近、俱樂部、博物館、討論、商定、商量、棘手、鴉雀無聲、截肢、拄拐、隊(duì)伍、洪亮、沉默不語、局面、棒棒糖、方便

57、、仍然、羨慕、禁止、情不自禁、鼓掌、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、貴賓、成千上萬、觀眾、視線、糾正、淹沒、議論2、近義詞：沉默緘默    隆重莊重 臨近接近 確實(shí)的確 討論商量 商定確定 鴉雀無聲寂然無聲3、反義詞：棘手順手4、多音字：盛(chéng)飯    盛(chèng)情課文掌握1、背誦部分：背誦第6、10、12、14、15段及回答“這個(gè)小伙子、這些小伙子是誰？”為什么要稱贊他們。2、課文內(nèi)容：文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？  1、準(zhǔn)備檢閱。2、檢閱時(shí)的情景3、重點(diǎn)詞句：怎

58、么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？（第3自然段）（非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。）“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？（這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來克怎么辦？“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募帧＃皠袼蝗?？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對(duì)隊(duì)員的（心理活動(dòng)）的描寫，寫出了隊(duì)員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段） 興奮、自豪觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)

59、拄拐的少年而感到自卑，而是很自信對(duì)生活充滿了熱愛之情。 這個(gè)小伙子指博萊克，他自尊、自強(qiáng)，并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕员?。“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。 這些小伙子指兒童少先隊(duì)員，他們對(duì)拄拐的博萊克的尊重和愛護(hù)。同步拓展我想對(duì)博來克說幾句話：1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)

60、。 第15課：爭(zhēng)吵字詞過關(guān)1、 詞語聽寫：爭(zhēng)吵、吵架、石匠、匠心獨(dú)具、代替、抄寫、微笑、墨水、罵人、故意、相信、報(bào)復(fù)、縮小、縮回、后悔、絕對(duì)、情形、誠心誠意、歡迎、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、承認(rèn)、繼承、肩膀、扛槍、緣故、原諒、憤怒、憤憤不平、畢竟、悲哀、獨(dú)自、戒尺、溫和、愣住、不料、既然、高尚2、近義詞：嫉妒嫉恨    后悔懊悔 服侍侍候、照顧 畢竟到底 緣故緣由 絕對(duì)肯定 3、反義詞：悲哀快活 縮小擴(kuò)大 防御進(jìn)攻 誠心誠意虛情假意 原諒責(zé)備 高尚卑鄙4、多音字：臟(zng)話  內(nèi)臟(zàng)   挨(i)近

61、0;   挨(ái)凍5、形近詞：憤怒努力 誠實(shí)承認(rèn) 抄寫吵架 后悔教誨課文掌握1、背誦部分：背誦第14段，默寫“既然你錯(cuò)了舉起戒尺！”2、課文內(nèi)容：我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？爭(zhēng)吵前：我：嫉妒   克萊諦：無意； 爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安   克萊諦：傷心  寬容我：只是想到如何防御、拖延時(shí)間 克萊諦：想著怎樣和“我“重歸于我：知錯(cuò)就改      克萊諦：主動(dòng)示好3、重點(diǎn)詞句：“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！保ā安话病笔桥驴巳R諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我。“后悔”說明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。）克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。）終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。（“挨”字用得好，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來。）他