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文檔簡介
1、人教版六年級語文總復(fù)習(xí)教案 第一課時一、復(fù)習(xí)重點擴(kuò)句、縮句、給句子換個說法。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)縮句??s句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡,也就是去掉附加成分,留下主要成分,這樣做,便于我們理解句子的主要意思。例如,鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了??s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹?。”又如:潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上??s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。”怎樣縮句呢?縮句時,讀懂句子是關(guān)鍵,因為只有讀懂句子,才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進(jìn)?!弊x后就要想一想這句話說的是“什么”?說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”?“激勵著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說
2、明什么的呢?是來說明教科書的。這樣思考后,這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進(jìn)?!弊隹s句練習(xí)時,如果有例句,就要先讀例句,然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下,看一看句子的意思改變沒有,句子的主要成分全不全。2復(fù)習(xí)擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句,自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉,把話說得更明白,更生動,更具體。例如:雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子,可能會提出這樣的問題:什么樣的雪花?怎樣飄落?飄落在什么樣的屋頂上?擴(kuò)句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字,“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字,“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體
3、地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面,加上“農(nóng)家小院”幾個字,這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個句子,擴(kuò)充哪些部分,要看題目的要求和例句。如“照樣子,擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充??纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分,我們擴(kuò)句時,也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句,就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題,不但給我們舉例,而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。擴(kuò)句時還要防止形容詞的堆砌。例如:“同學(xué)們聽講?!庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充:數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講?!皩P闹轮尽焙汀熬劬珪瘛边@兩個形容詞重復(fù)了。擴(kuò)充完句子,還要檢查句子是否通順,不要改變句子的意思。 第二課
4、時1、 復(fù)習(xí)改寫句子。改寫句子練習(xí),一是把反問句改成陳述句,二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項練習(xí)時,都要先讀例句,比較例句的異同。把反問句改成陳述句時,要注意句子的意思不能變,只是變換句式、標(biāo)點和語氣。復(fù)習(xí)時,還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個意思,可以互換。如:“波濤卷走了泥沙?!薄安涯嗌尘碜吡??!薄澳嗌潮徊碜吡??!蓖ㄟ^句式的變換練習(xí),同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個意思,可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確,更生動。二、鞏固練習(xí)1照樣子縮句。例:一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。(1)我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。_(2)
5、張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。_(3)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。_2擴(kuò)句。(1)海灘上有貝殼。()海灘上有()貝殼。(2)汽車行駛在馬路上。()汽車()行駛在()馬路上。(3)解放軍保衛(wèi)祖國。解放軍()保衛(wèi)()祖國。(4)列車通過大橋。()列車()通過()大橋。3把下面的反問句改成陳述句。(1)少先隊員怎么能向困難低頭呢?_(2)小姑娘純潔的心靈,不正像一個含苞欲放的花蕾嗎?_(3)我們哪里有近道,還不是和你們走的是同一條道?_4照樣子,把句子換個說法,意思不能變。例:大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。(1)我摔壞了陳明的小木船。
6、_(2)小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。_(3)黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。_ 第三課時一、復(fù)習(xí)重點修改病句,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)修改病句。(1)掌握常用的幾種修改符號。(2)掌握修改病句的步驟。病句常見的類型:成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時一般按照以下幾個步驟:認(rèn)真讀原句;仔細(xì)找病因;準(zhǔn)確修改;改后檢查。2復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。(1)讀一讀下面幾句話,體會帶點詞語在句子中的作用。一個人不但要有遠(yuǎn)大理想,而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果要造箭,就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。因為上王老師的課不拘謹(jǐn),所以我才感覺到上學(xué)的樂趣?;覊m既把空氣弄臟,又危害人類的
7、健康。我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來,是因為黨給了我第二次生命。(2)體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。第一句話“一個人不但要有遠(yuǎn)大理想,而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣?!痹谶@句話中,后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層,我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況,用上“如果就”把前后兩個意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時存在的,稱之為并列關(guān)系這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住,但要通過讀句子,體會句子前后部分的關(guān)系,對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。 第四課時鞏固練習(xí)1選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號內(nèi)。因為所以只要就不但而且如果就(1)大家()天
8、天堅持讀英語,成績()會提高。(2)劉英()自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,()熱情幫助同學(xué)。(3)()我們是為人民服務(wù)的,(),我們()有缺點,()不怕別人批評指出。2用學(xué)過的修改符號,修改病句。(1)國慶晚會上,同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。(2)這篇文章的詞匯和句子都很豐富。(3)我們緊張的開始了建校勞動。(4)大家的眼睛都集中在主席臺上。(5)我還差一年沒有畢業(yè)。(6)賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。第五課時一、復(fù)習(xí)重點比喻句、擬人句、排比句。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)比喻句。比喻就是打比方,用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點
9、:一、句子中有要說明的事物;二、有作比喻的事物;三、有比喻詞。如,“遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?!痹谶@句話中“長城”是要說明的事物;“長龍”是用作比喻的事物;“像”是比喻詞。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的,但是它們有相似之處,“長城”和“長龍”的相同點是“長”。文章中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,能夠把抽象的東西說得具體形象,把深奧的道理說得淺顯易懂,從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。在十二冊教材中,出現(xiàn)了很多比喻句,都是運用得非常貼切的。例如:(1)可見這匹馬幾乎是四蹄離地,風(fēng)馳電掣般的飛奔。(2)月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。
10、(3)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。(4)多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。(5)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。(6)他們說,藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。(7)他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來。2復(fù)習(xí)擬人句。擬人就是把有生命和無生命的事物,甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫,使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌,以便給人以鮮明的印象,具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?!卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。請讀讀下面的擬人句,體會一下運用擬人修辭方法的好處。(1)幾只小鹿在溪邊散步,欣賞它們映在水里的影子。(2)太陽公公還沒有起床,天空一片昏暗。
11、(3)不知名的小蟲“絲絲”地叫著,好像在說:“熱啊,熱啊!”(4)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。3復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個或三個以上意思相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容密切關(guān)聯(lián),語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對排比句的認(rèn)識,首先要讀句子,分別說說分句里連續(xù)用上了幾個相同的詞語。這幾個句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方(都是幾個結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起),然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他,戰(zhàn)友們在望著他,祖國人民在望著他,朝鮮人民在望著他。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他
12、。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動作:時而盤旋上升,時而俯沖下降,時而翻著跟頭,時而側(cè)身飛行”這句話中4個分句都是說飛機(jī)在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍(lán)了;云朵倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。讀一讀下面的排比句,體會排比句的作用。(1)她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。(2)海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。(3)啊,梅家塢,這美麗的山村,是一個多么可愛的地方啊!我愛這青翠無邊的茶田,我愛這秀美幽深的山谷,我愛這整齊寬闊的
13、街道,我愛這敞亮明靜的房屋,我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪,我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。(4)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全中國人民的心一齊歡躍起來。 第六課時鞏固練習(xí)1讀句子,判斷各句用了什么修辭方法,選擇一種寫在后面的括號里。排比反問設(shè)問擬人比喻夸張(1)天空中的星星快活地眨著眼睛。()(2)這比山還高比海還深的情誼,我們怎么會忘記?()(3)世界上有沒有給自己寫信的人呢?有!他就是歐立希。 ()(4)武松提起鐵拳般大小的拳頭,使盡平生力氣只顧打。 ()(5)真正的英雄,永遠(yuǎn)不知停頓,永遠(yuǎn)不知
14、滿足,永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。()(6)石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。()(7)高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。()2讀句子,分別說說句中把什么比作了什么?(1)祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島,就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_(2)夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把_比作_(3)河馬的一對下門牙,不是向上長的,而是向前平行探出,好像兩把鏟子一樣。把_比作_3讀句子,說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的?(1)蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞,點綴著這個寧靜的小站。(2)小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我,好像在說:“再見了,我的小主人!”把蜜蜂、小狗當(dāng)作_來寫。 1、閱讀復(fù)習(xí)第1課時一
15、、談話導(dǎo)入:師:六年的語文學(xué)習(xí)中,隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀,你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎?(也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求?)(生自由談,如會概括文段的主要內(nèi)容,體會作者感情,了解表達(dá)方法,積累語言材料等。)板書:概括內(nèi)容體會感情師:那么平時你是怎么閱讀文章的呢?(根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”:通讀全文了解大意;帶著問題再讀全文:一邊讀文一邊釋疑;查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時的方法如跳讀法。)師:閱讀時,講究方法,有的放矢,才會讀有所獲,且不可漫無目的,囫圇吞棗,在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)詹天佑第四自然段,共
16、同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會思想感情的方法并學(xué)會運用。 二、復(fù)習(xí)詹天佑第四自然段。1、請各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨立閱讀,積極思考,并說出解決問題的方法。、(讀詹天佑第四自然段)。師:大家明白要求嗎?也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案,還要明白你用的是什么方法,愿意闖關(guān)嗎?那我們就往前走吧。、處理練習(xí)一:概括內(nèi)容師:第一關(guān)的要求是:默讀文段,說說這段話的主要內(nèi)容?()生自由讀文思考。()誰來說說這段話的主要內(nèi)容?生:這段話講了詹天佑勘測線路,我是采用抓文段的重點詞句的方法概括的。板書:抓重點詞句師:有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點句就在文段開始,對嗎?生:重點句有時在開頭,有時在中間,有時在結(jié)尾
17、。生:這段話主要講詹天佑勘測線路中的所說所做所想,我是采用綜合歸納法概括的。板書:綜合歸納法師:還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢?師:如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容,通常可以采用哪些方法?生:連接段意,綜合歸納,抓重點段落、處理練習(xí)二體會感情過渡:大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會從表面文字概括文章主要內(nèi)容,還要看到文字背后的內(nèi)容。那么,你從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)都體會到什么呢?前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)出示體會感情及題目要求()第二關(guān)給我們提出了這么多要求??!大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文,最后逐個擊破好嗎?()生自由讀文思考,小組交流。()師:接下來我們一邊讀文一
18、邊釋疑。、請抓住詹天佑勘測線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談?wù)勀泱w會到了什么?生:從詹天佑所說中我體會到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度;生:從詹天佑做的親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點,構(gòu)圖、請教農(nóng)民等體會到他吃苦耐勞,不怕困難,身先士卒的工作作風(fēng);生:從他所想的體會到他為國爭光的品質(zhì)和愛國思想。師:誰能說說咱們是用什么方法體會到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國思想的?生:抓文段的重點詞句體會到的。板書:抓重點詞句師:你知道體會文章思想感情還有哪些方法?生答:設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀板書:設(shè)身處地讀想有感情地朗讀()、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險”這
19、個句子可有可無,你是怎么想的?生:畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣,這更能說明詹天佑不怕困難,起反襯作用。()過渡:簡單的一句話,大家都能理解得這么透徹,其實更深刻地體會文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開去。讓我們來看第三個要我們解決的問題:、讀了這段話,說說你想到些什么?生:我聯(lián)系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服,而我有時候遇到困難就退縮,以后要向他學(xué)習(xí)。生:我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個杰出的愛國工程師都那么認(rèn)真,嚴(yán)格,而我有時候認(rèn)為小錯誤算不得什么,以后我會改正的。生:我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物,如果那時候要評選的話詹天佑一定會當(dāng)選。生:我結(jié)合時代背景
20、想到了當(dāng)時清朝政府的腐敗無能,想到了任何時候落后就要挨打。生:我想到更多的事情,因為詹天佑的杰出在于他的創(chuàng)新,以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。師:大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎?針對像詹天佑這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人,也就是要聯(lián)系自身實際談;想更多的人和事;結(jié)合時代背景想。,這樣不但能加深我們對文章內(nèi)容的理解,還可以活躍我們的思想,激發(fā)我們的創(chuàng)造力。 2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時一、復(fù)習(xí)重點審題練習(xí)。二、教學(xué)過程1下面幾個題目哪個題目是寫人的,哪個是寫事的,哪個是狀物的?請把答案寫在括號里。(1)我懂得了一個道
21、理()(2)我常想起這件事()(3)老師,我想對您說()(4)謝謝您,老師()(5)大家都夸他(她)()(6)我的課余生活()(7)我能行()(8)我的“小天地”()2用比較法審題,說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。 3下列題目中,哪個詞語規(guī)定了文章的中心,請在下面加點。(1)難忘的小學(xué)生活(2)我尊敬的一位老師(3)校園新風(fēng)(4)我迷上了_(5)我為_獻(xiàn)愛心(6)歡樂的校園(7)我喜歡的一篇課文(8)××給了我溫暖 第二課時一、復(fù)習(xí)重點選材練習(xí)。二、教學(xué)過程1請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。印象深刻的一件事要求:你和家里的親人或鄰居
22、在一起的時候,會發(fā)生很多事情,請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材:(1)有一次,在上體育課時,測驗60米短跑達(dá)標(biāo)項目,“我”總是過不了關(guān),李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時間幫助我訓(xùn)練,我終于達(dá)標(biāo)了。()(2)有一天,下大雨,爺爺不顧他的腰腿疼,冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘,“我”感動得哭了。()(3)上自習(xí)課時,“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”,使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。()(4)有一天,爸爸、媽媽中午都不回來,讓“我”一個人在家吃午飯,可“我”把鑰匙忘在學(xué)校,鄰居王奶奶把“我”叫到她家,照顧“我”吃午飯。()(5)鄰居蘭宏家被盜,街坊四鄰都趕去詢問,幫他家料理生活,
23、就連病休在家的孫局長也趕到他家。()一封信要求:請你給外地的親人寫封信,告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體,注意信和信封的格式。選材:(1)張麗想給媽媽寫封信,因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家,奶奶給她50元錢,她沒要?;貋砗螅瑡寢屨f她太傻,她很不高興。()(2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信,想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師,還上了電視,接受記者采訪呢。()(3)喬勇想給在沈陽的二舅寫封信,二舅是出租車司機(jī),他想把自己在路上看到的那場車禍講給他,讓他注意交通安全,千萬別出事故。()(4)吳昊想給中隊長寫封信,給他提個意見。那次去圓明園,中隊長在路上摘花,吳昊批評他不愛護(hù)花草樹
24、木。中隊長卻說,野花怎么能算花草樹木呢?()使我高興的一件事要求:生活中有許多使你高興的事,請你選擇一件有意義的事,寫一篇簡短的記敘文。材料:(1)生日那天,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢,“我”很高興。()(2)在“我”的護(hù)理下,媽媽恢復(fù)了健康,“我”很高興。()(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷,和第二天考試的內(nèi)容一模一樣,結(jié)果得了100分,“我”特別高興。()(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽,獲得第一名。“我”為學(xué)校爭得了榮譽而感到特別高興。()(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾,使他倆重歸于好,“我”特別高興。()(6)“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車,特別高興。(
25、)(7)“我”和媽媽去抽獎,花20元錢抽到一輛變速自行車,“我”為自己有運氣而高興。()第三課時一、復(fù)習(xí)重點確定文章的中心。二、教學(xué)過程中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價值的大小,起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白,那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。怎么確定文章的中心思想?有的題目中直接限制了中心。如一個助人為樂的人、歡樂的校園、老師教育我要團(tuán)結(jié)等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞,弄清關(guān)鍵詞的含義,最后據(jù)此確定中心。有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想,只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如一件難忘的事、一次有意義的活動等等。遇到此類作
26、文題,就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞,如“難忘”、 “有意義”,再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里,廣泛地想一想,有哪些具體的材料,最后根據(jù)材料確定中心思想。有的作文題目,完全沒有涉及中心,只規(guī)定了選擇材料的范圍。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。這類作文題,完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后,首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義,把幾個材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較,選擇自己既熟悉的,又有意義的材料,再根據(jù)材料提煉出中心思想。下面我們來做幾項練習(xí)。1下面是一個值得回憶的人這篇作文所
27、選的幾個材料,請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。題目:一個值得回憶的人2按要求填表。題目:我受到了表揚 3圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要_教我_從我做起我學(xué)雷鋒_給我?guī)砜鞓芬粋€_的人我是一個_孩子 第四課時一、復(fù)習(xí)重點作文材料“巧”安排二、教學(xué)過程一篇好的作文,寫作前要把材料安排好。先寫什么,再寫什么?哪里應(yīng)該詳寫,哪里應(yīng)該略寫,怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,怎樣過渡行文前都要“巧”安排,這樣,你的作文才會吸引讀者。下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文,以及優(yōu)秀作文的范例,向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。1按不同內(nèi)容連段成篇。例1,井開頭:介紹井的形狀和歷史中心部分:介紹井水的特點(1)井水很清(2)井
28、水很甜(3)井水很涼結(jié)尾:井給后代帶來甜美與歡樂例2,一個值得回憶的人記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)(1)“大力士”的氣力建校勞動搬石頭(2)“大力士”的精神軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練(3)“大力士”的動力在“我的理想”演講會上例3,我的媽媽開頭:“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時,我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。中心部分:(1)媽媽的愛是無私的。(媽媽給我過生日)(2)媽媽的愛是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場給我送棉衣。)(3)媽媽的愛是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書時,媽媽摟著我哭了。)結(jié)尾:媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長,將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。2按時間順
29、序安排材料。例1,美麗的小興安嶺開頭:小興安嶺一年四季都是美麗的。中心部分:春天,朝氣蓬勃夏天,郁郁蔥蔥秋天,果實累累冬天,雪花紛飛結(jié)尾:小興安嶺是寶庫,是花園。例2,歡樂的校園開頭:我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們在這里開展各種有趣的活動,真是其樂無窮。中心部分:(1)春天,在操場上踢毽子、放風(fēng)箏。(詳)(2)夏天,在操場上舉行“六一”小歌手大賽。(略)(3)秋天,我們參加跳繩比賽。(略)(4)冬天,我們堆雪人、打雪仗。(詳)結(jié)尾:我愛我的學(xué)校,我愛這充滿歡樂的校園。例3,媽媽給我的愛中心部分:(1)溫暖的春天,媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光,我深深地愛上了大自然。(2)炎熱的夏天,媽
30、媽帶我去旅游,我深深地愛上了自己的祖國。(詳)(3)金色的秋天,媽媽帶我去拾稻穗,我感受到勞動的艱辛。(4)寒冷的冬天,媽媽帶我去跑步,磨煉了我堅強(qiáng)的意志。(詳)3按事情發(fā)展順序連段成篇。例1,一件有趣的事中心部分:(1)班上議論元旦聯(lián)歡會上,“春姑娘”的人選。(2)“我”這個男生,被大家推選為“春姑娘”。(3)元旦早晨,大家為我打扮。(4)會上,我扮演“春姑娘”。例2,難忘的一件事中心部分:(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。(2)幾個中學(xué)生嘲笑我。(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。(4)伯伯幫我修好傘,還送我過了馬路。 第五課時一、復(fù)習(xí)重點修改作文二、教學(xué)過程俗話說:“文章不厭百回改”。不論是誰,不論
31、他寫作水平高低,寫完文章以后,肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次,文章會越改越好,這叫精益求精。下面我們以我愛我的老師這一題目為例,講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容,使文章中心突出,內(nèi)容具體。1通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。例1,敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我,而且用她的愛心溫暖著她的每一個學(xué)生。李想的父母出差,是李老師把她帶到家中,解除她父母的后顧之憂;孫楠家里生活困難,是李老師替他交了春游的費用;萬鵬父母離異,是李老師在班里為他慶賀十歲生日。2通過心理描寫使內(nèi)容豐富。例2,抬頭望望窗外,已是滿天繁星,我心想:劉老師家住知春里,回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親,我怎么能再耽誤她的時
32、間呢?于是,我便對劉老師說:“老師我懂了。我回家自己做吧。”3通過聯(lián)想突出人物形象。例3,王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影,我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風(fēng)刺骨的冬天,王老師把我送進(jìn)考場,竟在樓道里等了我兩個小時。4通過插敘緊扣中心。例4,晚上,我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋?。一進(jìn)屋,便聞到一股濃烈的中藥味,那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里,她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床,白天趕到學(xué)校上課,從未請過一天假。此時此刻,我真后悔來打擾她?!罢l呀?噢,李杰吧!快進(jìn)里屋,明天參加作文比賽,咱倆還得說說?!蓖趵蠋煙崆榈恼泻?,打斷了我的回憶。5議
33、論抒情強(qiáng)化中心。例5,我走在回家的路上,想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業(yè)績,沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養(yǎng)成才,他不知熬過了多少夜晚,也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格,我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德! 修改病句第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容:修改病句復(fù)習(xí)要求:讓學(xué)生了解常見病句的類型。讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會使用常用的修改符號。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點:指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點:分析病句的病因。復(fù)習(xí)過程:一、教師講故事引入:有一個外出讀書的女孩子,因為沒有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經(jīng)用
34、完了,請快點寄點線來?,F(xiàn)在,經(jīng)過幾年的鍛煉,我的肚子(膽子)越來越大了?!倍W(xué)生聽完故事后,說說那個女孩子的信有什么毛病,然后結(jié)合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現(xiàn)過什么樣的語病,最后結(jié)合自己學(xué)過的知識,說說平常常見的病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論,然后組長匯報,老師板書:)常見的病句類型有:誤用錯別用詞不當(dāng)詞序顛倒前后矛盾成分殘缺答配不當(dāng)誤用標(biāo)點分類不當(dāng)重復(fù)啰嗦不合事理三、老師出示小黑板,學(xué)生分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行修改,說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題:我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目
35、。這道題最后終于被解答出來了。數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學(xué)生說了之后,老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法:讀:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思查:查出病因。改:對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。老師總結(jié)出方法之后,再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句,讓學(xué)生說說這樣修改好不好,為什么?星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。(修改為:星期天,我穿上潔凈的衣服。)大家的眼睛都集中到主席臺上。(修改為:大家都集中到主席臺上。)學(xué)生討論之后,老師進(jìn)行總結(jié):修改病句的原則是不改變
36、原意,同時以最簡潔的方法修改。五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。 第二課時練習(xí)、鞏固修改下面病句。(附練習(xí))練習(xí)一晚會上,表演了精彩的節(jié)目。春天到了,一朵朵鮮花。我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。兒童節(jié)那天,校園里處處洋溢著歡樂。在會上,紛紛發(fā)表自己的意見。這次考試中,他取得了優(yōu)異的成就。他辦事總是猶豫不決,一點也不武斷。今天,他穿上了一只很漂亮的皮鞋。他的寫作水平明顯改進(jìn)了。由于堅持鍛煉,他的體質(zhì)增加了。練習(xí)二我們要不斷地改正工作方法,搞高工作效率。他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊員。他穿上了一件灰上衣,一頂藍(lán)帽子。我們要繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)點。猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。春天的戴云山是一
37、年中最美的季節(jié)。家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號。火藥是我國古代的四大發(fā)明。練習(xí)三河里的魚兒正在河里快活地游來游去。老農(nóng)掄起鋤頭,把口袋里的狼用鋤頭打死了。這篇文章充滿著兒童的童趣。大家一起歡度美好的佳節(jié)。我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?。他這次沒考好,難過得流下了傷心的眼淚。遭到毒打,揚科又一次悲慘地死去了。他不但改正錯誤,而且接受了大家的批評。練習(xí)四校長召集全老師和各班班主任開會。在晚會上,我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。在勞動中,少先隊員和男同學(xué)搶著干重活。爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西
38、紅柿等蔬菜。下課了,同學(xué)們爭先恐后地一個一個地?fù)淼讲賵錾?。我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。這本書大概肯定是林明的。同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 積累語言,臨別贈言第一課時復(fù)習(xí)、積累成語。1、前幾天我們學(xué)了課文,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙)2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)??!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回
39、去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語,教大家記住它們。(“一”開頭,AABC)(近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語典故,褒義、貶義,編故事)4、小結(jié):成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠,真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組:根據(jù)下列情景,寫出你想到的成語。B組:請把下列成
40、語,編成一個簡短的小故事。(可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動筆寫。)C組:請選擇合適的成語填入空格,連成一段話。D組:把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。6、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。7、總結(jié):通過剛才的活動,老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語,但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。 第二課時一、復(fù)習(xí)、積累古詩。1、其實,六年的時光并不短暫,六年來,我們在母校不僅學(xué)會了許多成語,還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?2、都是描寫春天的詩,它們之間有什么異同嗎?3、有感情地背誦。(指名背,推薦
41、背,齊背)4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過,臨別之際,大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩,老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?5、指名交流,有感情地背誦。(老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來背給我聽好嗎?)6、小結(jié):古詩語言簡潔,意蘊深厚,多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類,都背下來,一定會受益匪淺。二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段,我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言,但寫的時候挺發(fā)愁,不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句,或勉勵友人,或與友人共勉的話。2、老師這
42、兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來交流一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。第三課時語言積累的運用,寫臨別贈言。1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言,你會有許多話要講:或許你會用一些成語來贊揚他的為人,祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。3、學(xué)生寫臨別贈言。4、學(xué)生交流臨別贈言。5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊無窮的話語
43、,會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時,回想起母校,回想起同學(xué)?;蛟S,好朋友的一句話會陪伴你一生,激勵你一生。第四課時成語練習(xí)A 根據(jù)下列情景,寫出你想到的成語。1、小黃和王明是一對非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。()()2、中國申奧成功,全國人民的心情都十分高興。()()3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問,知識面很廣。()()B 請把下列成語,編成一個簡短的小故事。(可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動筆寫。)溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C 請選擇合適的成語填入空格,連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些()?;叵肫饎?cè)雽W(xué)時,我們是一群()的兒童,是老師()地工作,把
44、我們培養(yǎng)成了()的人。還記得課堂上我們(),常常為了一個問題爭得();還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水,每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)(),取得了一個又一個第一六年的(),我們已經(jīng)成了()的好朋友。在臨別前,我想祝福每一位同學(xué)()。D 把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。1、人定勝()()津樂道6、投桃報()一窮二()2、人才濟(jì)()()征北戰(zhàn)7、寧死不()()形畢露3、語重心()()暖花開8、無()不入()虛烏有4、聲東擊()()居樂業(yè)9、()冠李戴光()()落5、至高無()()底撈針10、近()者赤,近墨者黑()聞強(qiáng)識第一章、拼音第一節(jié) 聲母和韻母一、讀下面的字,按聲母分類。1.召澡曾真則卒尊啄正者 2.抄此春垂池錯出翠成藏z: c:zh: ch:3.獅著書蘇森色私順牲搜 4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混s: f:sh: h:5.那臘乃雷
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