語文八年級人教版第6課《阿長與山海經(jīng)》教案

1、市中區(qū)初中語文優(yōu)秀教案評選課 題： 阿長與山海經(jīng) 課 型： 新授 上課日期： 2012年9月13日 姓 名： 單 位：棗莊市第四十二中學 教學目標：1、整體感知課文，分析把握人物形象。2、領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會作者的思想感情。3、了解欲揚先抑的寫法。評價任務(wù)：1、進行朗讀，整體感知課文，掌握重點詞語。2、概括事件，分析感知人物形象。3、精讀重點語段，引導(dǎo)學生思考討論作者對長媽媽的感情。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：第一課時一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 。魯迅先生在從百草園到三味書屋提到“美女蛇”的故事，這故事是誰講的？長媽媽。她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上了一層神秘的色彩。長媽

2、媽是個什么樣的人呢？魯迅對她的感情又是怎樣？今天，我們就來學習同樣出自魯迅散文集朝花夕拾的文章阿長與<山海經(jīng)>,一起走近魯迅的長媽媽。 二、檢查預(yù)習。1、朗讀注音。（要求學生注音，記憶）擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ）詰（ ）問 懼憚（ ） 粗拙（ ） 駭（ ） 孤孀（ ）2、你知道山海經(jīng)嗎？（學生結(jié)合課下注解和課外資料了解作品。） 釋題：結(jié)合課文內(nèi)容，誰來說說，阿長與山海經(jīng)是如何聯(lián)系在一起的？阿長買山海經(jīng)。那文章的題目為什么不直接叫“阿長買山海經(jīng)”？還寫了阿長的其他許多事情。（引導(dǎo)學生概括內(nèi)容。）三、認真默讀課文，初步感知。小組合作 探究。、文章寫了阿長哪些事

3、情？2、哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么這樣安排？3、通過這些事，你認為阿長是怎樣一個人？ 四、小組代表發(fā)言交流，教師歸納。、明確： 1）阿長名字的來歷、長相。 2）喜歡切切察察。 3）睡覺擺大字4）煩瑣的禮節(jié)、道理。5）講長毛的故事。6）給我買山海經(jīng)2、明確：前幾件事略寫，給我買山海經(jīng)詳寫（學生結(jié)合課文內(nèi)容安排談原因）課文圍繞阿長寫了：“切切察察”的毛病，擺成大字的睡相，令人厭惡的種種規(guī)矩，關(guān)于 “長毛”的故事，給我買山海經(jīng)。其中重點寫的是買山海經(jīng)一事。因為買山海經(jīng) 透出作者對長媽媽的敬意和懷念，最能突出文章的主題，所以重點詳寫。 3、明確：“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點

4、著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)饒舌多事。擺“大”字等細節(jié)描寫不拘小節(jié)?；町嫵鏊酿埳喽嗍露植痪行」?jié)的性格特征。元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對 我的關(guān)心愛護。講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人 看到長媽媽的無知與淳樸。寫到買山海經(jīng)時，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長山海經(jīng)的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和 對孩子的關(guān)心、愛護。而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福

5、和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買山海經(jīng)都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。五、作業(yè)：整理本課的字詞第二課時一、導(dǎo)入：、上節(jié)課我們分析了阿長這個人物形象，誰能夠口頭表述出她的形象特點？、哪件事最能體現(xiàn)對“我”的關(guān)心、愛護？二、研習阿長給我買山海經(jīng)這一部分。 讀19至29段，分角色朗讀。思考：1、在買書之前，還寫了哪些事？寫那些事的目的是什么？2、當阿長來問時，我怎么想的？3、當她買來時，我又有怎樣的反應(yīng)？怎樣的心情？（在書上標劃相關(guān)的語句。）4、展

6、開想象：阿長是怎樣買到此書的？為什么不寫？5、買來的書很粗拙，我為何把它當作寶書？6、如何理解文中所說的“確有偉大的神力”？解決問題：學生討論，老師歸納。1、此前，先寫遠房的叔祖使我接近了書籍，交代了我是怎樣地渴慕山海經(jīng)，而又為什么求之不得，“誰都不肯真實地回答我”。又是怎樣地念念不忘。有了這些鋪墊，才能說明 阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。 2、“我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了?！?說明我對從她那里得到山海經(jīng)沒抱任何希望，只是說說而已。3、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。” 說明我聽到以后很震驚，很感動，表

7、現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。4、拓展延伸。 寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的? 先自己想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。 5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人我買來的，當時給了我非常大 的震動，讓我產(chǎn)生過感激和“新的敬意” 。6、為我買來山海經(jīng)，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。小結(jié)： 阿長自己沒有讀過書，見孩子念念不忘山海經(jīng)，就來問山海經(jīng)是怎么一回事，一直掛在心上，并想方設(shè)法買來了山海經(jīng)，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。魯迅是一輩子

8、跟書打交道的大文學家，而第一部寶書是阿長給買的，阿長為孩子傾注的這一片心血，深深地打動了魯迅，因而阿長值得魯迅紀念是理所當然的。 三、體會感情。1、從總體上來說，作者對阿長的感情是怎樣的呢?尊敬、喜愛的。尤其課文的結(jié) 尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”表達了作者對她的深切懷念。祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安?？墒菫槭裁丛谡n文的前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長呢?應(yīng)該怎樣理解? 四人小組探究合作學習。討論明確： 作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對她講的“

9、長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。最后她買來山海經(jīng)時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、 深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、 懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑 后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛 小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對

10、長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。（朗讀后兩段，進一步體會。）2、作者為何不把她寫得完美些呢？作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是的態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝， 將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。四、達標檢測： （一）.找出讀音不完全正確的一項是( )A.驚駭（hài） 孤孀（shun） 瘡疤（chun）B.擄去（l） 懼憚（dàn） 憎恨（zn）C.絮說（xù） 詰問（jié） 霹靂（p）D.粗拙（zhu

11、3;） 煩瑣（su） 陸璣（j）（二）、閱讀下面短文，回答問題大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅

12、了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江，沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考又有了點石齋叢畫和詩畫舫。山海經(jīng)也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行流。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。1用一句話概括語段的大意：_。2“有畫兒的三哼經(jīng)”適合阿長的身份嗎？說明阿長什么特點？3阿長來問的山海經(jīng)是怎么一回事，“我”是怎么想的？當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了”，“我”有什么反映？4“我”為什么說“她確有偉大的神力”？5從哪句話可以看出“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？五、作業(yè)、完成助學中的相關(guān)練習。、預(yù)習揀麥穗。教學反思: 開頭從學過的從百草園到三