(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)1吃水不忘挖井人(2)

1、1吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)說(shuō)明讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇 課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀這條主 線組織教學(xué)， 給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間， 并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望 和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。 如揭示課文題目后， 讓學(xué)生充 分 地朗讀課文題目， 從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感； 初次接觸課文時(shí)， 讓學(xué)生選擇 自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行讀，從整體上把握課文大意； 在多次朗讀后，讓學(xué)生 選 擇自己讀得最好的一段話，開展競(jìng)賽，讀出自己的理解；學(xué)完課文后，補(bǔ)充一定 的閱讀材料等。這些多角度、多形式的讀使學(xué)生和文本展開了較有

2、深度和廣 度 的對(duì)話，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件， 下載歌曲我愛北京天安門 ，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀 讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.聽歌曲我愛北京天安門。2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。（課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。）這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。（出示毛主席畫像）人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖， 他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。 他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3.總結(jié)：是呀，

3、毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖， 他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。 他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷 念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的， 以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入， 渲染情境， 遷移情感。 讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)， 不僅有利于學(xué)生了解課文的思想 內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎？(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一 下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)挖井人

4、是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？(2)為什么吃水不忘挖井人？2.認(rèn)識(shí)生字忘、井。3.你知道課文中的挖井人是誰(shuí)嗎？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的 理由。4.出示自讀要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確 又響亮，而且能記住它們。5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。設(shè)計(jì)意圖： 用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)， 首先讓學(xué)生自己閱讀課文， 然后同桌討 論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué) 習(xí)的快樂(lè)，符合先學(xué)后教的核心理念。三、檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)抽讀生字。要認(rèn)識(shí)的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士

5、 面 主江住沒(méi)以2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。3.匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁心廣。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。4.讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行讀，從整體上把握 課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。誰(shuí)不忘挖井人？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男

6、女生齊讀。(4)概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上， 是個(gè)反芻的現(xiàn)象。 在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí) 的主人，采用個(gè)人讀、 同桌互讀、小組比賽讀、 男女生讀、全班齊讀等多種方式， 讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。四、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以，并組詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎。3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。4.學(xué)生展示、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生描紅臨寫的過(guò)程中， 教師播放

7、音樂(lè)。 教師不要忘記學(xué)生是 初學(xué)寫字， 在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢(shì)。 教師在教室里觀 察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字， 讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼， 你們?cè)敢鈫幔?.認(rèn)讀生字： 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 江 住沒(méi)以3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。4.用不忘練習(xí)說(shuō)話。5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是 偉大的，人們世世代代歌頌他， 贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的財(cái)富。 這節(jié)課，讓

8、我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在愉悅的氛 圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施， 是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖， 這是什么？（這是一口井。）這就是毛主

9、席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。 毛主席為什么要挖這口井呢？誰(shuí)從 課文 中找出了答案？讀給大家聽一聽。（指名讀句子）還有誰(shuí)也找到了這句話？看看你 能不能讀得比他好。2.在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：沙洲壩，沙洲壩，三天 不下雨，沒(méi)水洗手帕。連洗手帕的水都沒(méi)有，可見，那里是多么干旱??！3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難？4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀？課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？（1）很遠(yuǎn)說(shuō)明了什么？（2）啟發(fā)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。6.毛主

10、席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有 了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？7.過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝？喝了這口水，你 想說(shuō)什么？（這水真甜呀?。┖攘诉@口水，你想到了誰(shuí)？（毛主席。）喝了這口 水， 你感受到了什么？（毛主席真是個(gè)大好人呀！）喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什 么？（謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。）喝了這口水，你覺得毛主席是個(gè)怎樣 的 人？（毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。）8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。設(shè)計(jì)意圖： 把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂， 實(shí)現(xiàn)情感的遷移， 能幫助學(xué)生更 好地理解課

11、文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的 根本途徑， 它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。 在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中， 先通過(guò) 想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民， 那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？（指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的不忘挖井人的人指的是誰(shuí)？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的 生活，他們飲水思源，

12、忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活， 于是就在井旁邊立 了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目-吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們 人，時(shí)刻想念毛主席人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩-吃水不忘 挖井人，時(shí)刻想念毛主席。5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年 都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什 么 嗎？(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不 僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席， 全國(guó)人民也忘不了毛主席。 因?yàn)樗囊簧荚?為中 國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事 跡數(shù)不勝數(shù)。6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體 驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到 學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。教學(xué)反思1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地 理環(huán)境，出示童謠沙洲壩，