人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1

1、高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì)、o、e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 我能知道單韻母有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、o、e 的音。 3 我能認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可幫 助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！ 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察課文插圖，看看 a o e 像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀。 2、

2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物、它們?cè)诟墒裁矗?自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）識(shí)記“a”“o”“e” （小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀。 形：這個(gè)“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？ 寫：認(rèn)識(shí)四線格；觀察“a o e”的位置 ；講筆順序并范寫，生跟著書空； 先 描寫再獨(dú)立寫。 課 題 1、a o e 課 時(shí) 2 課時(shí) （二）我會(huì)讀聲調(diào) 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我學(xué)習(xí)收獲了： 我學(xué)習(xí)收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： 二、我會(huì)聽寫 a、o、e： 三、我會(huì)改錯(cuò) 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、 1 我能學(xué)會(huì) i u ü三個(gè)單韻母和 y w 兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2 我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。 1、 我能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： i u ü。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：同學(xué)們，昨 2、我能讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 天我們到拼音王國(guó)受到 了熱烈歡迎，國(guó)王還派 了三位拼音字母大臣招 待我們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片 a o e：抽讀，齊讀。復(fù)習(xí) a o e 三個(gè)單韻母的四個(gè) 聲調(diào)。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察課文插圖，看看 i u ü像什么？ 2、聽錄音試著跟著讀一讀 3、觀察情境圖，說

4、說圖上畫了些什么、在干什么？ 課 題 2、i u ü 課 時(shí) 2 課時(shí) 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）學(xué)習(xí)“i u ü” （小組合作探究） 學(xué)習(xí)“ 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“i u ü”說話。 （小組齊讀、同桌讀、 個(gè)人讀。） 形：這個(gè)“i u ü”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫：觀察“i u ü”的位置；識(shí)記筆順跟著書空；先描紅再獨(dú)立寫。 （二）學(xué)習(xí)聲母 y、w 和整體認(rèn)讀 音節(jié) yi wu 1、練習(xí)書寫：大 y 在四線格中占中下格，先寫右斜 “” ，再寫左斜“/” 。分兩筆寫成。不要寫得太寬。

5、 2 大 w 寫在四線三格中的第二格。要占滿格。不要寫得太寬。 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：一、我會(huì)找： 二、我會(huì)讀： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 我能學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 課 題 3 、b p m f 課 時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 1、我能 b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字，韻母帶調(diào)拼音。 2、我能學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。

6、知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)，今天我們開始學(xué) 習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有 23 個(gè)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 觀察 b - p 有什么不同？ 2、 看看 m ， f 像生活中的什么物體？ 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）學(xué)習(xí)“b p m f” （小組合作探究） m f”說話。 （小組齊讀、同 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“b p 桌讀、個(gè)人讀。） 形：這個(gè)“b p m f”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫：觀察“b p m f”的位置；識(shí)記筆順，

7、跟著書空；先描紅再獨(dú)立寫。 （二）學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法。 1、 看圖，一個(gè)小女孩把 b 推向 a 組成音節(jié) 你知道怎樣讀嗎？ 2、拼音時(shí)，聲母 要讀得輕短些，單韻母 要讀得響亮些，快速讀成。 3 拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀"前音輕后音重，兩音相連猛一碰。 （三） 、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：（小組合作探究） 1、 認(rèn)真看插圖，我能說說圖上畫了 ，他們?cè)?。 媽 2、 圖中有三個(gè)字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這三個(gè)字這樣讀， 爸爸： 媽 我 。（說說方法） （注意"媽"

8、;應(yīng)該讀第一聲，"爸爸，媽媽"第二個(gè)要讀輕聲。） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì)四個(gè)聲母 d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 2 我能練習(xí)用"d t n l"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、我能區(qū)別“d”與“b”的形， “f”與“t”的形。 課 題 4 、d t n l 課 時(shí) 2 課時(shí) 知識(shí)鏈接： 昨天我 2、我能學(xué)會(huì)"n、l"的發(fā)音及"n "l 與韻母的拼讀。 們 到 拼 音 王 國(guó) 里 知

9、識(shí)鏈接： 認(rèn) 識(shí)了四個(gè)聲母 家族的朋友， 你們 還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f” ，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四 個(gè)新的聲母朋友好嗎？ 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 觀察 d - b 、 f - t 有什么不同？ 2、 看看 d t n l 像生活中的什么物體？ 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）先描紅在書寫： （二）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí) 四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)：（小組合作探究） 我來闖關(guān)： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)

10、習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì) k h 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 我能讀準(zhǔn) 、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。 課 題 5 、 k h 課 時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、我能初步掌握三拼連讀的拼音方法。 2、我能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出 g、k、 h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 初讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字母勾畫出來。 2、 在課文中找找自己認(rèn)識(shí)的拼音字母讀一讀。 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）識(shí)記（小

11、組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 形：這個(gè) g、k、h 像什么？怎樣記住它的形？ 寫：觀察 g、k、h 的位置； 識(shí)記筆順跟著書空； 先描寫再獨(dú)立寫。 （二）我會(huì)三拼連讀的拼音方法讀音節(jié) （四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 ） 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：（小組合作探究） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 堂導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、記清形、正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習(xí)慣。 2 我能認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀并且流利地讀兒歌。 課 題 6

12、 、j q x 課 時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、我知道了 j q x 與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。 2、我能學(xué)會(huì) jqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 jqx 開頭的三拼音節(jié)。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：今天拼音王國(guó)友來了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？他們就 是j q x 。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察課文插圖，看看 j q x 像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀。 2、 觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： （一）識(shí)記（小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 形：這

13、個(gè) j q x 像什么？怎樣記住它的形？ 寫：觀察 j q x 的位置 識(shí)記筆順跟著書空 先描紅再獨(dú)立寫。 （ 二 ） 我掌 握了 j q x 與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則 （小魚小魚有禮貌，見到 j q x y 就脫帽!） （四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 ） 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：（小組合作探究） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì) z c s 三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2 我能學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

14、，會(huì)讀它們的四聲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、我能夠正確認(rèn)讀 z c s 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 2、我能夠區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si” ，理解它們各自的不同用處，為 今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 知識(shí)鏈接： 我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友， 今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲 知識(shí)鏈接： 母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。 課 題 7 、z c s 課 時(shí) 2 課時(shí) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察課文插圖，看看 z c s 像什么？ 聽錄音試著跟著讀一讀。 2、 觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi

15、ci si” 。 （一）識(shí)記（小組合作探究） 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： 觀察 z c s 的位置； 識(shí)記筆順并跟著書空； 先描紅再獨(dú)立寫。 （二）我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) （四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 ） 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：（小組合作探究） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 我能學(xué)會(huì) zh ch sh r 四個(gè)聲母和 zhichishiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形， 讀音準(zhǔn)確。 2 我能學(xué)會(huì)聲母 zh ch sh r 與單韻母 a e u 的

16、拼音以及 zh sh 與介母 u 韻母#的三拼音。 課 題 8 、zh ch sh r 課 時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、我能夠正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、我能夠準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。 知識(shí)鏈接： 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看 知識(shí)鏈接： 圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察課文插圖，看看 zh ch sh r 像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。 2、 觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí) zh ch sh r 四個(gè) 聲母和 zhichishiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 自主、合作、探究： 自主、合作、探究：

17、 （一）識(shí)記（小組合作探究） 觀察 zh ch sh r 的位置； 識(shí)記筆順，跟著書空； 先描紅再獨(dú)立寫。 （二）我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) （四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。 ） 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 我收獲了： 我收獲了： 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)：（小組合作學(xué)習(xí)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1我能學(xué)會(huì) ai、ei、ui 3 個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 課 題：韻母 ai、ei、ui 課 時(shí) 第一課時(shí) 2我能學(xué)會(huì) ai、ei、ui 的四個(gè)聲調(diào)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握

18、3 個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：i、ei、ui 的發(fā)音方法 發(fā)i 時(shí)，先發(fā)的音，這個(gè)比單念時(shí)舌位偏前。發(fā) 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到 i 的舌位時(shí)停止。由到 i 有一個(gè)滑動(dòng)的過程。發(fā) ei 時(shí)，先發(fā) e 的音，然后向 i 滑動(dòng)。發(fā) e 時(shí)，舌位要比單念 e 靠前，發(fā)音也更響一些。ui 是 u 和 ei 的結(jié)合，它是漢語拼音方案中的 uei 的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué) ui，不 學(xué) uei。發(fā) ui 時(shí)，先發(fā) u 的音，接著發(fā) ei，口形由圓到扁。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母 相拼才能成為音節(jié)。i、ei 可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

19、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、 試一試，讀一讀：ai、ei、ui。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 2、我能準(zhǔn)確工整地書寫 ai、ei、ui，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 3、讀兒歌： 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒 a 找 o e，i u 并列標(biāo)在后?！备鶕?jù)兒歌要求給下列韻母 “ 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào) 弟標(biāo)調(diào)號(hào)， e， 并列標(biāo)在后。 標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 4、擴(kuò)展活動(dòng)： 做游戲“看誰聽得清，找得快” 。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母i、ei、ui，看誰能又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。 課堂評(píng)價(jià)：（用

20、“”評(píng)價(jià)） 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） ：（ 評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：韻母 ai、ei、ui 課 時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1聲母與 ai、ei、ui 組成的音節(jié)，我能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 2我能正確地書寫由聲母和 ai、ei、ui 組成的音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、ei、ui 組成的音節(jié)。 2正確地抄寫由聲母和 ai、ei、ui 組成的音節(jié)。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼 音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1試一試，拼一拼，同組同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助。 2做游戲“找

21、朋友” 。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母i、ei、ui 的卡片，問： “我的朋友在哪里？”同組其 他同學(xué)拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：你的朋友在這里。然后組成音節(jié)拼讀。 “ ” 3、我能照樣子準(zhǔn)確工整地書寫音節(jié)，寫好后請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題 韻母 ao、ou、iu 課 時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能學(xué)會(huì) ao、ou、iu 三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書 寫。2我能學(xué)會(huì) ao、ou、iu 的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三

22、格中正確書寫。2讀準(zhǔn) ao、ou、iu 的四 個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：o、ou、iu 的發(fā)音方法 先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著 舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似 u 的音，要輕短。發(fā) ou 時(shí)，先發(fā) o 的音，接著 嘴唇逐漸收攏，發(fā)出 u 的音，o 念得長(zhǎng)而響亮，u 念得輕短模糊。iu 是 i 和 ou 的結(jié)合，它 是漢語拼音方案中 iou 的省寫式。發(fā) iu 時(shí)，先發(fā) i，然后逐漸把聲音過渡到 u。u 要比 單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些，u 的響度比 i 大。iu 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼 組成音節(jié)。o、

23、ou 可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、試一試，讀一讀：ao、ou、iu。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 2、 我能照樣子準(zhǔn)確工整地書寫 ao、ou、iu，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 3、復(fù)習(xí)兒歌： 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒 a 找 o e，i u 并列標(biāo)在后?！苯o下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲 e， 并列標(biāo)在后。 “ 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。 o、o、o、o、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、 4、擴(kuò)展活動(dòng)： 做游戲“看誰聽得清，找得快” 。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母 ao、ou、iu，看誰能又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。 課堂評(píng)價(jià)：（ “”評(píng)

24、價(jià) ：（用 評(píng)價(jià)） 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題 韻母 ao、ou、iu 課 時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 2學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課 的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1做游戲“找朋友” 。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母 ao、ou、iu 的卡片，問： “我的朋友在哪里？”同組其 他同學(xué)拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：你的朋友在這里

25、。然后組成音節(jié)拼讀。 “ ” 2三拼音節(jié)的拼讀方法：“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！痹囈辉?，拼一拼，同組 同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助。 3讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。 bo lo dòu tóu jiù liú hòu go qi 4讀讀說說。 小狗u 愛吃肉 ròu。 （ ）愛吃魚。 （ ）和（ ）愛吃（ ） 。 你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： ：（ 評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：韻母 ie

26、、üe 和特殊韻母 er 課 時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能 在四線三格中正確書寫。 2 我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、üe 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書寫。 2正確區(qū)別韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的用法。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接： 1、復(fù)韻母 ie、üe、特殊韻母 er 的發(fā)音方法發(fā) ie 時(shí)，由發(fā) i 開始，接著發(fā)ê，口腔半 開，中間氣不斷。ie 中的 e 讀音與單念的 e 不同，這里的 e 念&

27、#234;，口半開，嘴角展開，舌尖 抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe 時(shí)，由ü開始然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開，中 間氣不斷。這里 e 也念ê。發(fā) er 時(shí)，e 表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r 表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單 韻母 e 的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成了 er。 2、ie 和 ye 讀音相同，ie 是韻母，e 前是小 i；ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，e 前是大 y。üe 和 yue 讀音相同。üe 是韻母，yue 是整體認(rèn)讀音節(jié)。y 和üe 組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。 3、er 不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢

28、字注音，所以叫特殊韻母。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、 試一試，讀一讀：ie、üe、特殊韻母 er。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 2、我能準(zhǔn)確工整地書寫 ie、üe、er，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 3、讀兒歌： 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒 a 找 o e，i u 并列標(biāo)在后?！备鶕?jù)兒歌要求給下列韻母 “ 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， e， 并列標(biāo)在后。 標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。用 er 的四聲說詞。 ie、ie、ie、ie、 üe、üe、üe、üe、 er、er、er、er、 4、擴(kuò)展活動(dòng)： 做游戲“看誰

29、聽得清，找得快” 。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻 母 ie、üe、er，看誰能又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。 5、讀一讀，議一議： “ie - ye，üe - yue”有什么相同和不同之處。 課堂評(píng)價(jià)：（ “”評(píng)價(jià) ：（用 評(píng)價(jià)） 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：韻母 ie、üe 和特殊韻母 er 課 時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地 拼讀音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

30、： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： ”組內(nèi)練習(xí)拼讀音節(jié)： 1、復(fù)習(xí)兒歌： 小ü見到 j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。 “ 2、運(yùn)用比較的方法拼讀 n、l 與üe，j、q、x 與üe 相拼的音節(jié)。 3、用拼音卡片做找朋友游戲，給“ie”找朋友。 4、延伸閱讀： 月亮 天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。 月兒 圓圓月彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：韻

31、母 an en in un ün 課 時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與 an、en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫 規(guī)則。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)韻母 an、en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2學(xué)會(huì)聲母與 an、en 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩 個(gè)： n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（

32、上齒齦） ， 軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1 復(fù)習(xí)認(rèn)讀 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s 2、認(rèn)讀生字：我、爸、媽、你、白、做、水、草、話、了、雞、 3、 試一試，讀一讀：an en in un ün 請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 an 4、 仿照工整書寫 4 賽讀音節(jié)，注意ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。 、 5、讀一讀：樹蔭下

33、面多陰涼，yn yn yn 十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yn yn yn 杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： ：（ 評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) ： 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：韻母 an en in un ün 課 時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母 an en in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin。 2、學(xué)習(xí)聲母與 an en in 組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)

34、2;上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。3 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確讀音節(jié)詞、韻文、兒歌。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)：1）讀一讀 shn go shn zhn d zhn lín shù lín yìn yóu yìn。2）大米、上下、讀書、開水、白云 2、同桌拼讀 3、試一試，看圖讀音節(jié)，同桌交流，體會(huì)詞語歸類。 4、有

35、順序的說話，自己試一試，讀讀，小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)小老師教。做口頭練習(xí)： 遠(yuǎn)處-,近處-，左邊-，右邊-。 5、自己試讀兒歌，重點(diǎn)讀白云、風(fēng)兒，同桌試讀，小組試讀，會(huì)背誦。脫離拼音識(shí)字：山、 田、左、片、右、半、云、塔，并用字口頭組詞。 4、鞏固練習(xí) 1、比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er 2、讀一讀。yàn zi dà suàn xu rén hi jn sn lín lún chuán n tin pá shn wèn tí wén hu&#

36、224; j 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 課 題：后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 課 時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正 確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌頭 往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌根后縮，抵住軟 腭，氣流從鼻腔出來。 發(fā)時(shí)，先發(fā)， 緊接著舌根后縮并抵住軟腭， 氣流從鼻腔出來。 發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著

37、舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1 復(fù)習(xí)引入：讀一讀 an en in un ün 2、看圖說一句話，讀一讀，讀準(zhǔn) ang、eng、ing、ong 的四聲。同桌互相抽查，教讀。 3、我能準(zhǔn)確工整地書寫 ang、eng、ing、ong，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 3、我也會(huì)拼讀： 4、比較 yin 與 ying。認(rèn)讀兩個(gè)音節(jié)看誰拼得又快又對(duì)。 àà á ì íó 5、讀一讀。 白鵝白云白天, 小文小雨小橋， 4、擴(kuò)展活動(dòng)：做游戲“看誰聽得清，找得快”

38、。同學(xué)隨機(jī)抽讀前鼻韻母 ang、eng、ing、ong i、ei、ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： ：（ 評(píng)價(jià) 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課 題：后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 課 時(shí) 第二課時(shí) 1準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)。 2正確規(guī)范地書寫 shn yáng 兩個(gè)音節(jié)。 3、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1拼讀聲母與韻母 ang、eng、ing、o

39、ng 組成的音節(jié)。 2書寫 shn yáng 兩個(gè)音節(jié)。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好本課的拼音卡片 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)確度 4 個(gè)聲母和圖下的音節(jié)。 2 自己試拼一拼，讀讀，讀兒歌用序號(hào)標(biāo)出這段話有幾句話，讀通順句子。 3、自己試讀兒歌學(xué)習(xí)拼音閱讀的辦辦法，和同學(xué)交流你的好方法。自己讀，小組讀，會(huì)背 兒歌。 4、抄寫 shn yáng 的音節(jié)四遍 4、三拼音練習(xí)。 qingqing（手槍）chungchung（窗戶） xióngxióng（熊貓）xiàngxiàng（飛翔） 拓展： 念兒歌， 并配上動(dòng)作表演： 放羊娃，

40、 喜洋洋， 揮動(dòng)羊鞭去放羊。 5 拓展： 青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。 青 五十一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 五十一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)，會(huì)寫 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一” 。 課 題 1、一去二三里 課 時(shí) 2 課時(shí) 2、我能正確、流利地朗讀課文。 3、我能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ，會(huì)寫 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一” 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)，認(rèn)識(shí)“田字格” 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接： 1、 鄭板橋的詠雪詩 一片兩片三四片，五

41、六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、會(huì)認(rèn)本課生字。 2、會(huì)讀本課課文。 3、能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： 1、 拼音展示導(dǎo)入新課 2、 看圖說說你看到了什么？(注意觀察順序有有有還有 3、 教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 4、 同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。 5、檢查讀課文 愿意把小詩讀給大家聽。 去拼音讀生字的游戲。 看拼音找生字的游戲。 6、有感情地朗讀課文（一二行） 同學(xué)們?cè)僮x一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。 自由讀。 齊讀。 引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙

42、潦繞著村子，顯 得幽美而寧?kù)o。 7、寫字 從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個(gè)好 幫手。板書：誰知道他是什么? 認(rèn)識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。 左上方叫左上格，左下方叫左下格。 橫在中間的這條線中一一。 手勢(shì)表示。(手腦并用 指導(dǎo)書寫。 評(píng)議。 練習(xí)書寫。 8、讀課文 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： A、找朋友 y 一 qù èr sn 二 三 去 l sì w liù q b ji shí 里 四 五 七 六 八 九 十 當(dāng)堂練習(xí) 看誰最先把課文背會(huì)。 B、我最棒（我會(huì)寫生字） 一：

43、 二、 三： 學(xué)習(xí)收獲： 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 1、推薦閱讀兒歌。 2、在我們周圍找找本課的生字。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí)課 題 2、口 耳 目 課 時(shí) 第一課時(shí) 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 我能認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字 “口、 耳、 目、 羊、 鳥、 ， 兔” 會(huì)寫 1 個(gè)字 “十” 認(rèn)識(shí)新筆畫 ， “丨”。 ， 2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接 象形字的由來：是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上 很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)

44、物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字 像一彎月亮的形狀， “龜”(特別是繁體的龜字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀， “馬”字就是一匹有 馬鬣、有四腿的馬， “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、借助文中的圖畫和音節(jié)認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字：口、耳、目、羊、鳥、兔，并能口頭組詞。 2、自制本課 12 個(gè)生字的生字卡片。 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： 1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教 大家認(rèn)讀。 2、同桌互讀生字，注意正音，并讀準(zhǔn)后鼻音字：羊。 3、仔細(xì)觀察，想想漢字與圖畫有什么關(guān)系？ 3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些

45、字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。 5、和生字娃娃交朋友（小組展示） ：我們是這樣記住這個(gè)生字的。 6、一起跟老師寫好：十（認(rèn)識(shí)筆畫丨） 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： 1、我會(huì)寫“十”字 ，比一比，誰寫得漂亮。 2、認(rèn)讀詞語： 口水、耳朵、目光（gung） 、 小羊、小鳥、小白兔 3、 “十”的第一畫是（ ） ； 4、我會(huì)連。 （課文后 48 頁習(xí)題） 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸：在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí)課 題 2、口 耳 目 課 時(shí) 第二課時(shí) 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能認(rèn)識(shí)本課 6

46、個(gè)生字“日、月、火、木、禾、竹” ，會(huì)寫 2 個(gè)字“木、禾” ，認(rèn)識(shí)新筆 畫“丿、乀”。 ， 2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、借助文中的圖畫和音節(jié)認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字： “日、月、火、木、禾、竹” ，并能口頭組詞。 2、把你在課外認(rèn)識(shí)的象形字寫在卡片上。 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： 1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教 大家認(rèn)讀。 2、同桌互讀生字，正音，并注意讀準(zhǔn)翹舌音字：日、竹。 3、仔細(xì)觀察，想想漢字與圖畫有什么關(guān)系？展示你在課外收集的象形字。 3、玩一玩生字

47、卡片：說說自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。 5、和生字娃娃交朋友（小組展示） ：我們是這樣記住這個(gè)生字的。 6、一起跟老師寫好：木、禾（認(rèn)識(shí)筆畫丿、乀） 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： 1、我會(huì)寫“木、禾”字 ，比一比，誰寫得漂亮。 2、認(rèn)讀詞語： 日出、月兒、火山、木頭（tou） 、禾苗（miáo） 、竹子。 3、 “木”子共（ ）畫，最（zuì）后（hòu）一畫是（ ） ； 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸：在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí) 課 題 3、在家里 課

48、 時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的 14 個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)筆畫“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ” 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、借助課文注音認(rèn)讀生字，并把課文中的生字圈出來。 2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。 自主、合作、探究： 1、看一看，說一說： 觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？ 2、貼一貼，讀一讀： 在黑板上貼出相應(yīng)物品的名稱，再讀一讀。 3、讀一讀，比一比：看誰都得準(zhǔn) 4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識(shí) 記“報(bào)、也、臺(tái)” （認(rèn)識(shí)“扌” ） 5、其余的生字你還能用

49、什么辦法去記?。浚ㄕJ(rèn)識(shí)筆畫“、 ”和偏旁“ 氵、火、日 ” ） 6、組詞游戲：比賽摘蘋果 我來闖關(guān) ： 1、找朋友 chá j bào zh sh f sh jià 2、我會(huì)連。 沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架 臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話 diàn diàn tái guà shì huà dng zhng 氵 報(bào) 火 晚 扌 燈 日 沙 3、知識(shí)延伸：在我們周圍找找本課的生字。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 課 題 3、在家里 課 時(shí)第 2 課時(shí) 班級(jí) 一年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)寫“上

50、、下、土、個(gè)”4 個(gè)字。 2、我能正確、流利地朗讀課文。 3、我能學(xué)做做一個(gè)尊敬父母的好孩子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫字；指導(dǎo)朗讀 預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（ ）句話。 自主、合作、探究： 1、說一說：圖上畫著哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗?2、讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀） 3、跟老師讀： （1）按照標(biāo)點(diǎn)停頓，做好句中停頓。 （2）讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興； “我”覺得自己很能干，高興。 4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？ 5、寫一寫： （1）觀察范字在田字格中的位置； （2）跟老師一起按筆順書空；“下”點(diǎn)起筆輕，落筆重，與

51、豎相連，居橫中線上； （ “個(gè)”撇 的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接） （3）自己試著描一描； （4）獨(dú)立寫一寫。 我來闖關(guān)： 1、聽寫“上、下、圖、土、個(gè)”四個(gè)漢字。 2、 、我會(huì)寫。 上： 下： 土： 個(gè)： 3、連一連： 上 水 一 知識(shí)延伸： 下 山 土 地 個(gè) 去 天 1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會(huì)做事的快樂。 2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學(xué)到更多的字了。 語文第一冊(cè)） 語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字 14 個(gè)，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“”4 個(gè)偏旁。 2、我能正確、流利地朗讀

52、課文。 3、我有積極參加體育活動(dòng)的愿望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接： 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、 體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運(yùn)會(huì)的冬季項(xiàng)目主要有：滑冰、 滑雪、冰球等。2008 年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)成功舉行。中國(guó)獲得 51 枚金牌，21 枚銀牌，28 枚銅 牌，共計(jì) 100 枚獎(jiǎng)牌。金牌榜排名第一。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、積累本課生詞，會(huì)認(rèn)本課生字。 2、會(huì)讀本課課文。 3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。 。 自主、合作、探究： 自主、合

53、作、探究： (一啟發(fā)談話 課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中 部分詞語。 看圖 說說課間還可以開展哪些活動(dòng) (在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目 出示相關(guān)詞語 ， 。 ， 。 (二自讀詞語和兒歌 要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。 (三學(xué)習(xí)詞語中的生字 1、認(rèn)讀詞語中的 9 個(gè)生字。 2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。 3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。 (四學(xué)習(xí)兒歌中的生字 課 題 4、操場(chǎng)上 課 時(shí) 2 課時(shí) 1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的 5 個(gè)生字。 2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。 (五指導(dǎo)朗讀、背誦 跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。 (六練習(xí)寫字 指

54、導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺 高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩 個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng) 堂示范，加深印象。 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： A、讀讀畫畫（把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色） Yun 跳 di 丟 遠(yuǎn) shéng jiàn rng bo zhu 捉 fàng 放 mí cáng 跳 繩 踢 毽 子 扔 沙 包 迷 藏 fng 風(fēng) zhng 箏 shu juàn 手 絹 huá hu

55、á t 滑 滑 梯 B、我會(huì)寫 八 入 大 天 學(xué)習(xí)收獲： 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 1、 收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。 正確、流利朗讀課文，背誦課文。 3、了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得 這首詩是講的一幅山水畫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字 11 個(gè)，會(huì)寫 4 個(gè)字。流利地朗讀。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。 知識(shí)鏈接： 知識(shí)鏈接：古詩謎 風(fēng) 解落三秋葉

56、， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、積累本課生詞，會(huì)認(rèn)本課生字。 2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。 3、了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得 這首詩是講的一幅山水畫。 自主、合作、探究： 自主、合作、探究： (一觀察圖畫，引入詩句 1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文畫的 20 字“遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”） 師：小朋友，大家看到了些什么？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”） 2.學(xué)生讀詩。 師：四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。 師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛

57、筆標(biāo)出來。 (二 初讀正音，突出重點(diǎn) 1.學(xué)生自讀詩句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。 頭戴小紅帽， 身穿大白袍。 走路搖擺擺， 游泳穩(wěn)又快。 課 題 1、畫 課 時(shí) 2 課時(shí) 2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。 3.全班齊讀，輪讀。 4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等 11 個(gè)生字。 5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。 (三背誦詩句，領(lǐng)會(huì)其義 1.看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦） 2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？ （給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反） 師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì) 不驚呢？ 師

58、：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色，近聽 水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！保?3. 讀一讀，看看兩首詩有什么不同。 遠(yuǎn)看山有色， 遠(yuǎn)看山無色， 近聽水無聲。 近聽水有聲。 春去花還在， 春去花不在， 人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。 4. 戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。 （1）來去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。 （2）高矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。 （3）遠(yuǎn)近 哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。 （4）白黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。 （5）晚早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。 （6）讀一讀 6 組

59、反義詞。 (四寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫 呈現(xiàn)“人、火、文、六”4 個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察 4 個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注 意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng) “撇”，最后是“捺”。 我來闖關(guān)： 我來闖關(guān)： A、我會(huì)說 遠(yuǎn) 笑 高 白 來 晚 大 黑 小 美 多 胖 B、我會(huì)寫 人、火、文、六 學(xué)習(xí)收獲： 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 1、從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的。 2、收集謎語，互猜謎語。 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊(cè)） 班級(jí) 一年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。 2、正確流利朗讀課

60、文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。 3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字 11 個(gè)，會(huì)寫 4 個(gè)字。流利地朗讀。認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。 知識(shí)鏈接： 四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山 知識(shí)鏈接： 課 題 2、四季 課 時(shí) 2 課時(shí) 崗，五月牡丹笑盈盈，六月 梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋 風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初開放，十二月梅花雪里香。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、積累本課生詞，會(huì)認(rèn)本課生字。 2、確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。 3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情自主、合 自主、 自主 探究： 作、探究： 一）以圖激趣，初步識(shí)字 1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、 知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來指認(rèn)。 2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。 3、把以上圖片按四季分類。 二）初讀課文認(rèn)識(shí)生字 1、導(dǎo)