語(yǔ)文教學(xué)工作室方案示例

1、成都市沙河源小學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作室方案一、工作室的定位及目標(biāo)1、定位本工作室是由唐燕負(fù)責(zé)的進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究與實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)。工作室為熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教育、樂(lè)于研究、期待專業(yè)成長(zhǎng)的成員提供學(xué)習(xí)、研討的發(fā)展平臺(tái)， 促進(jìn)全體工作室成員教育教學(xué)的實(shí)踐能力與專業(yè)素養(yǎng)提高。2、目標(biāo)本工作室將與全體成員共同研究“借助群文閱讀促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的實(shí)踐研究”為項(xiàng)目核心， 進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)， 分層次多方面開展課例研究，切實(shí)解決語(yǔ)文教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。在圍繞項(xiàng)目研究過(guò)程中，提升教師的研究意識(shí)，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，形成工作室的特色品牌。二、教師培養(yǎng)1. 擬招聘工作室成員要求（

2、1）具有高尚德行，有正確的人生觀和價(jià)值觀；（ 2）年齡在 35 周歲以下的金牛區(qū)教壇新秀、骨干教師；（ 3）想發(fā)展、能發(fā)展，有自我發(fā)展需求，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，熱衷于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究，善于反思和提煉。2. 工作室成員專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（ 1）基礎(chǔ)目標(biāo)。工作室成員應(yīng)努力提升課堂教學(xué)水平，提高教育科研能力，在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用， 能在區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研中發(fā)揮示范輻射作用。（ 2）發(fā)展目標(biāo)。期望通過(guò)工作室，能改變教師的職業(yè)生活方式，特別是思維方式的改善，從而提升成員的教學(xué)能力，在市、區(qū)的知名度和影響力有較大幅度的提高。（ 3）工作目標(biāo)。形成群文閱讀促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的實(shí)踐研究，匯編工作室群文閱讀促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)

3、提高的實(shí)踐研究課例，創(chuàng)建工作室QQ，依托網(wǎng)絡(luò)開展研究、實(shí)施指導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)資源共享。3. 工作室成員專業(yè)發(fā)展措施（1）營(yíng)造“工作室”文化氛圍營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、民主開發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭(zhēng)論與思辯中貢獻(xiàn)智慧、分享智慧，實(shí)現(xiàn)共贏，使工作室成為教學(xué)思考的“智囊團(tuán)”。（ 2）豐富“工作室”活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)閱讀經(jīng)典。確定少而精的必讀書目，每個(gè)成員必須在三年時(shí)間內(nèi)讀完。書目中不僅有教育教學(xué)理論經(jīng)典，也有少量人文與科學(xué)經(jīng)典。研讀理論。采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材，認(rèn)真研讀現(xiàn)行人教版

4、教材編寫意圖與具體內(nèi)容。研討活動(dòng)“工作室”將采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、集中討論、聽課磨課等多種活動(dòng)方式展開活動(dòng)。每個(gè)成員每學(xué)期至少開一節(jié)研究課，其他成員觀摩，然后就教學(xué)中的主要問(wèn)題展開討論， 在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力和向心力， 不斷提升“工作室”的研究力量。(3) 建立“工作室”管理機(jī)制（待定）制定“工作室”運(yùn)行管理細(xì)則；制定工作室成員“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”；制定“工作室”成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。三、教育教學(xué)研究1. 研究的主要方向本工作室主要在“群文閱讀閱讀促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的實(shí)踐研究”方面開展系列研究。 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率低下， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題的存在，很重要的原因就在于教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)存在較大缺陷。將語(yǔ)文等

5、同于一本教科書， 將語(yǔ)文學(xué)習(xí)局限于課堂教學(xué)活動(dòng)等等都使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率低下與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。 提出樹立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，站在兒童閱讀角度，引導(dǎo)孩子走進(jìn)兒童文學(xué)作品，閱讀兒童文學(xué)作品，與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合， 達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的研究具有現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。2. 從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)（1）研究意義“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是學(xué)生拓展視野，獲取信息，培養(yǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段之一。 然小學(xué)階段課文閱讀量?jī)H 300 篇左右，六年時(shí)間才三四十萬(wàn)字。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生提出學(xué)習(xí)語(yǔ)文“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課內(nèi)閱讀與課外閱讀相

6、當(dāng)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的兩個(gè)輪子，只有相互協(xié)同合作，語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到真正發(fā)展。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)提出小學(xué)六年課外閱讀總量應(yīng)在145 萬(wàn)字以上。這一理念告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于語(yǔ)文教材。 這一量上的規(guī)定本身就體現(xiàn)著提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑與方法的指導(dǎo)。所以，完成課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的根本方法就是立足課內(nèi)閱讀，開展拓展閱讀， 引導(dǎo)孩子進(jìn)行兒童文學(xué)閱讀，實(shí)現(xiàn)大量閱讀目的?，F(xiàn)在學(xué)生大都是伴著動(dòng)畫片長(zhǎng)大， 網(wǎng)絡(luò)影視漫畫游

7、戲充斥著孩子的閱讀世界，真正的文本閱讀顯得膚淺又單薄。 如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童文學(xué)閱讀，使閱讀活動(dòng)更有深度更有內(nèi)涵， 是時(shí)代所賦予語(yǔ)文老師的一個(gè)重要課題。另外，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革正在如火如荼進(jìn)行，但是閱讀課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)實(shí)仍是提高語(yǔ)文閱讀能力的重大障礙。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的六年 145 萬(wàn)字的閱讀量如何完成； 面對(duì)浩瀚的課外閱讀材料， 對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生， 如何選擇適合自己認(rèn)知水平的課外閱讀材料等等問(wèn)題， 都迫使語(yǔ)文教師去積極思考如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大量閱讀目的，真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)背景下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的任務(wù)，進(jìn)行“群文閱讀促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的實(shí)踐

8、研究”顯得尤為重要。（2）具備優(yōu)勢(shì)成員崗位：工作室全體成員都是來(lái)自一線的語(yǔ)文教師， 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)， 對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)狀的問(wèn)題理解都比較到位。這為開展研究提供了現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。另外，工作室全體成員作為一線教師，在開展教學(xué)實(shí)踐研究具有得天獨(dú)厚的條件。成員組合：工作室成員分別由來(lái)自一線的區(qū)教壇新秀、 名師培養(yǎng)對(duì)象、名師組成，在專業(yè)素養(yǎng)層次上屬于異質(zhì)組合，相互之間能發(fā)揮互補(bǔ)與引領(lǐng)作用，為開展各個(gè)層次的實(shí)踐研究提供了可能。成員興趣：工作室成員本著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的興趣而走在一起，都有著深入研究語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)， 提高課堂教學(xué)效率， 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的共同愿景。這份共同的愿景為研究開展提供了不

9、竭動(dòng)力。3. 研究的主要內(nèi)容（ 1）分體裁進(jìn)行的研究。兒童文學(xué)包括兒歌、繪本、寓言、童話、小說(shuō)、散文等不同體裁的作品。在實(shí)踐中，將根據(jù)不同年段，選擇不同體裁與語(yǔ)文教學(xué)的相結(jié)合進(jìn)行分類研究。（ 2）分課型進(jìn)行的研究。在引導(dǎo)學(xué)生兒童文學(xué)閱讀中，可以根據(jù)不同體裁，不同年段特點(diǎn)，不同閱讀方法進(jìn)行不同課型的研究。4. 研究的主要方法按照行動(dòng)研究的原則、 步驟，綜合運(yùn)用多種方法開展研究，主要有：調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、課堂觀察法、個(gè)案研究法等。5. 研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式（1）工作室成員的教育教學(xué)能力得到較大提高。三年內(nèi)每位學(xué)員都能打造三節(jié)及以上精品課，并能在區(qū)級(jí)及以上進(jìn)行課堂教學(xué)展示。（2

10、）工作室成員的教科研能力得到較大提高。 三年內(nèi)每位學(xué)員能撰寫三篇及以上的具有一定科研含量的論文，爭(zhēng)取在省、市、區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)或是發(fā)表。三年內(nèi)每位學(xué)員能撰寫三篇及以上具有個(gè)體獨(dú)特思考的案例，爭(zhēng)取在省、市、區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)或是發(fā)表。（ 3）匯編一本成員的論文、案例集。（ 4）匯編一本成員的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思集。（ 5）匯編一本成員的教育教學(xué)隨筆與個(gè)人生活隨筆。四、需要的保障、支持條件1、工作室有明確的規(guī)章制度，確保工作室活動(dòng)正常運(yùn)行；2、工作室成員分工明確，各司其責(zé)；3、學(xué)校支持其工作，提供開展活動(dòng)的時(shí)空；五、工作室成員主要分工工作室領(lǐng)銜人： 設(shè)計(jì)工作室方案， 負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃和組織指導(dǎo)工作，對(duì)整個(gè)工作室負(fù)

11、責(zé)；工作室主任：負(fù)責(zé)具體落實(shí)工作室日常工作，并做好成員的考核、獎(jiǎng)金發(fā)放工作；工作室站長(zhǎng)：具體負(fù)責(zé)工作室廣告的設(shè)計(jì)、制作等工作，負(fù)責(zé)積累各類材料；工作室成員：按計(jì)劃開展實(shí)踐研究活動(dòng)，積累過(guò)程資料，推廣研究成果。六、工作室規(guī)章制度擬制定四項(xiàng)規(guī)章制度：1. 日常管理制度就基本的、必要的日常管理問(wèn)題制定相關(guān)制度。2. 導(dǎo)師制度擬聘請(qǐng)四川省語(yǔ)文教研員許雙全和特級(jí)教師作為工作室成員的導(dǎo)師，采用多種方式方法指導(dǎo)成員的教育科研和教學(xué)實(shí)踐。3. 研究制度以課題為抓手開展工作， 工作室有一個(gè)主課題， 每個(gè)成員必須參加；鼓勵(lì)每個(gè)成員在完成主課題研究任務(wù)的前提下自主選擇課題開展研究。4. 評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括日常

12、表現(xiàn)、 教學(xué)能力與水平、課題研究能力與水平、作業(yè)成績(jī)、論文發(fā)表情況等；評(píng)價(jià)方法主要包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)（包括成員之間的評(píng)價(jià)和成員所在單位教師的評(píng)價(jià)）、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、上公開課等，甚至可以考慮三年期滿后組織專家對(duì)成員進(jìn)行答辯活動(dòng)。上述四項(xiàng)制度須待工作室成立后，全體成員通過(guò)民主集中方式商量而定。2010 年讀書節(jié)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)開展“和書交朋友，遨游知識(shí)大海洋”系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)活動(dòng)，建立起以學(xué)校班級(jí)、個(gè)人為主的班級(jí)圖書角和個(gè)人小書庫(kù)。2 、通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。3 、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。4 、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。三、活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃1 、 做好讀書登記簿（ 1） 每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，準(zhǔn)備一本讀書登記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、好詞佳句集錦、心得體會(huì)等欄目，高年級(jí)可適當(dāng)作讀書筆記。（ 2） 每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長(zhǎng)規(guī)劃