人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷及答案 (221)

1、部編版九年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷（滿分：150 分；時間：120 分鐘）說明：1、請將答案寫在答題卡上，在試卷、草稿紙上答題無效；2、使用黑色簽字筆書寫， 要求字體工整，筆跡清楚，不超出答題區(qū)域，不錯位和越界答題。一、積累與運用（35 分）1、閱讀下面文段，完成題。（7 分）汀江，像一曲柔美的樂章，從遠處飄 yì而來，江流宛轉(zhuǎn)， A了靈秀的生命， B了純凈的心靈，也 C了厚重的文化。漫步汀江兩岸，你會體察到民風淳樸；步入孔廟圣地， 你會領(lǐng)略到文風浩蕩；翻閱客家族譜，你會感受到歷史文化源遠流長。上杭，正以其獨特的魅力，吸引著眾多海內(nèi)外人士的眼睛。給加點字注上拼音，根據(jù)拼音寫出漢字

2、。（2 分） 飄 yì（）淳（）樸在 A、B、C 三處選詞填空。備選詞語：積淀、滋養(yǎng)、孕育A： B： C： 畫線部分句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。? 分）2、為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，閩杭中學九年級（1）班舉行“數(shù)風流人物，還看今朝” 綜合性學習活動。假如你是該班學生，請完成下列任務(wù)。（7 分）為了給這次主題班會擬一副對聯(lián)，同學們想出了一個上聯(lián)從，請你從下列 8 個短語中選用 4 個組成下聯(lián)。（1 分）時代先鋒 看今朝 兢兢業(yè)業(yè) 譜新篇 齊奮斗 繼往開來 盼未來 承前啟后上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè) 下聯(lián)： ?；顒又校瑢W們列舉了“我心中的風流人物”，有革命先烈、科學家、歌星

3、影星等，王平同學說：“我心中的風流人物是雷鋒！”他的話引起了一些同學的嘲笑，有個同學說：“雷 鋒早就過時啦！”這時，你站起來反駁說：“ ”（2 分）（3） 同學們還推舉出“上杭最新風流人物”奧運冠軍林丹，春節(jié)即將到來，請你代表家鄉(xiāng)人民擬寫一條短信，表達對林丹的贊美和祝福。（要求:至少用上一種修辭手法，字數(shù) 不超過 40 字）（3 分 ）3、文學常識和名著閱讀。（10 分下列關(guān)于名著的表述有誤的一項是（ ）。（3 分）7A. 紅樓夢是我國古典小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索， 描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。B. 儒林外史是明朝吳敬梓的

4、一部長篇諷刺小說，諷刺是其最突出的藝術(shù)特征。C. 我國著名翻譯家、文藝評論家傅雷先生在傅雷家書中表現(xiàn)出了一種舐犢情深的真 摯父愛。D. 培根隨筆中的很多句子都成了名言。例如“知識就是力量”，“德行猶如寶石，樸素最美”?！棒斨巧畲篝[野豬林”是水滸傳中有關(guān)魯達的經(jīng)典故事，請用簡潔的語言敘述這一故事（交代出起因、經(jīng)過和結(jié)果），并說說從中可看出魯達怎樣的性格。（7 分）4、詩文默寫。（任選 5 題作答，每題 2 分，共 10 分） ，夢回吹角連營。（辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子·密州出獵）四面邊聲連角起， ， 。（范仲淹漁家傲· 秋

5、思） ， ，此先漢所以興隆也。（諸葛亮出師表）莫道不消魂， ， 。（李清照醉花陰）關(guān)關(guān)雎鳩， 。 ，君子好逑。（詩經(jīng)兩首）故天將降大任于是人也，必先 ， ，餓其體膚,空乏其身, 行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。（孟子生于憂患，死于安樂）二、閱讀（45 分）（一）閱讀下面的文言文，完成 57 題。（10 分）龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！?“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之?！?王曰

6、：“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。 （選自戰(zhàn)國策·魏策）注釋龐蔥：人名，戰(zhàn)國時魏國的大臣。質(zhì)：做人質(zhì)。邯鄲：地名，趙國的首都。發(fā)語詞，無實在意義。議：議論，這里是非議，說人壞話。5、對下列語句中加點詞的理解錯誤的一項是（）（3 分）A王信之乎（信：相信）B今邯鄲去大梁也遠于市（去：離，距離） C愿王察之（愿：心愿）D后太子罷質(zhì)（罷：結(jié)束）6、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4 分）今有一人言市有虎，王信之乎？夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。7、你從“三人成虎”這個故事中悟出了什么道理？（3 分）（二）閱讀課文事物的正確答案不止一個選段，完成 810 題。

7、（11 分）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上， 若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化， 原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。 那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使

8、自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！蔽覍Υ送耆澩?。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰· 古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械-葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面

9、積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此組合就是印刷機和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭· 布歇內(nèi)爾。1971 年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。8、創(chuàng)造性思維有那些必需的要素呢？請分條概括。（3 分）9、第、 兩段用的是什么論證方法？有什么作用？（4 分）10、任何人都擁有創(chuàng)造力，請簡要談?wù)勀銓⑷绾闻囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造

10、性思維能力。（4 分）（三）閱讀莫言的散文母親，完成 1115 題。（24 分）我 5 歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶， 都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物

11、的方式， 在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發(fā)，無錢醫(yī)治。我總擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來已是傍晚，母親沒

12、有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由得大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說： “孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！”母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?；钕氯?，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑

13、餓而喪失人格尊嚴的情景，譬如為了得到 一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學狗叫。學得像，他便把那塊豆餅遠遠擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學狗叫中的一個?；丶液?，父親和爺爺嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！ 他們的話，當時并不能說服我，但我感到了話里的一種尊嚴，這是人的尊嚴。人，不能像狗一樣活著。我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，認識到了人性的最低標準，看透了人的本質(zhì)

14、的某些方面。多年后，當我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源。 我的小說里之所以有那么多嚴酷的現(xiàn)實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經(jīng)驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（選自人民日報， 有刪改）11、文章開頭部分，作者是怎樣描寫母親捶打野菜的場景的？為什么說這場景是他文學道路的起點。（4 分）12、理解第段中劃橫線句子的含義。（4 分） 孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！13、第

15、段開頭 “有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”，在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？（4 分）14、聯(lián)系全文內(nèi)容，你認為第段中“人的本質(zhì)的某些方面”指的是什么？（6 分）15、本文題目為"母親"，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文，分別從主題、 人物形象兩個方面探究作者這樣安排的原因。（6 分）三、作文（70 分）16、從下面兩題中任選一題寫作?？偟囊螅翰簧儆?650 字；文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的真實人名、校名和地名；卷面整潔，字跡清楚。題一：以“經(jīng)歷了，我才懂得”為題，寫一篇記敘文。題二：閱讀下面的材料后，以“一名初三學生

16、”為署名，給“虎媽”或“狼爸”（其中的一位）寫一封書信，表達你的觀點、見解或者經(jīng)歷、體驗。材料一：美國耶魯大學的華裔教授“虎媽”蔡美兒，出版了一本名叫虎媽戰(zhàn)歌的書。 該書介紹了她管教兩個女兒的方法：她罵女兒垃圾，制定十大戒律，要求女兒每科成績拿 A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等，引發(fā)中西方關(guān)于教育的大討論。材料二：廣東人蕭百佑，是位大老板，因其“三天一頓打，孩子進北大”的口號而被稱為“中國狼爸”。他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，但其教育方法引發(fā)國人爭議，他卻堅稱自己是“全天下最好的父親”。（材料均來自“百度百科”，有刪改）參考答案及評分標準一、積累與運用（35 分） 1、（7 分） 逸

17、chún （2 分） A：孕育 B：滋養(yǎng) C：積淀 （3 分）示例一：把“眼睛”改為“目光”（或“眼球”）； 示例二：把“吸引著”改為“引來”，把“眼睛”改為“注目”； 示例三：把“的眼睛”改為“前來觀光旅游（或前來投資創(chuàng)業(yè)）”。（2 分）2、示例：看今朝朝代先鋒繼往開來（或承前啟后亦可）譜新篇（2 分）示例：雷鋒不會過時！他那種在平凡的崗位上默默奉獻的鏍絲釘?shù)木裾钱斀裆鐣匦璧?。我們要大力弘揚雷鋒精神。（2 分）示例一：拍響球飛，林丹奧運奪冠；龍騰虎躍，中國羽壇稱雄。家鄉(xiāng)人民祝林丹年年好，節(jié)節(jié)高！示例二：你是紅土地上飛起來的雄鷹，上杭人民祝愿你新的一年飛得更高、更遠?。ㄙ澝?、

18、祝福、修辭各 1 分，超過字數(shù)扣 1 分）（3 分）3、 B（3 分）故事示例：林沖被刺配滄州，高球買通公差要在途中殺害他。來到野豬林，兩公差正要下手時，埋伏在此的魯智深大喝一聲從樹后跳出，用禪杖隔開水火棍，救下了林沖。然后又一路護送林沖安全到達滄州。（情節(jié)敘述要相對完整，起因 1 分、經(jīng)過 3 分、結(jié)果 1 分。共 5分）性格：俠肝義膽（疾惡如仇）、粗中有細（豁達明理）（兩方面各 1 分，共 2 分）4、夜里挑燈看劍會挽雕弓如滿月千嶂里，長煙落日孤城閉親賢臣，遠小人簾卷西風，人比黃花瘦在河之洲。窈窕淑女苦其心志,勞其筋骨（10 分） 二、閱讀（45 分）（一）（10 分） 5、C（3 分）6

19、、現(xiàn)在有一個人說市上有老虎，大王相信嗎？市上沒有老虎是明明白白的，可是三個人 說有老虎，就像真的有老虎了。（4 分）7、“謠言重復多次就會使人信以為真”（有時謠言可以掩蓋真相）或”不要輕信謠言”等, 意思接近即可。（3 分）【譯文】 龐蔥和魏國太子要到趙國做人質(zhì)。龐蔥對魏惠王說：“現(xiàn)在有一個人說市上有老虎，大王相信嗎？”魏王說：“不信?！薄坝袃蓚€人說市上有老虎，大王相信嗎？”魏王說：“寡人有些懷疑了?！薄坝腥齻€人說市上有老虎，大王相信嗎？”魏王說：“寡人相信了?！饼嬍[說：“市上沒有老虎是明明白白的，可是三個人說有老虎，就像真的有老虎了?，F(xiàn)在邯鄲離大梁比街市遠得多，而議論臣下的人要遠遠超過三個人，希望大王能對此明察?！?魏王說：“寡人自己知道分辨?！庇谑驱嬍[辭別上路，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子不做人質(zhì)回魏了，龐蔥果然沒能得到召見。（二）（11 分）8、有淵博的知識；有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；持之以恒的毅力（或持之以恒地進行各種嘗試）（意思對即可）（3 分）9、這兩段都是舉例論證的方法（2 分）。通過實例證明了創(chuàng)造性的思維，必須活用知識并持之以恒地進行各種嘗試的道理（2 分）。（4 分）1