八年級(jí)三大改造說課[教案][[人教版](1)

1、12 香港和澳門的回歸尊敬的各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好。我是XX 號(hào)選手。今天我說課的題目是“香港和澳門的回歸”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面談一談我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析：（一）教材的地位、內(nèi)容和作用：本課選自人教版中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的第四單元第12 課，主要介紹了“一國兩制”提出的背景及含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及歷史意義等問題。第四單元有兩條線索，一條是民族團(tuán)結(jié)，一條是祖國統(tǒng)一。本課港澳回歸在祖國統(tǒng)一進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。香港和澳門順利回歸說明， 中國開始強(qiáng)大起來， 能夠解決歷史遺留問題。 能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，同時(shí)港澳回歸為臺(tái)灣回歸提供了范例。（

2、二）教學(xué)目標(biāo)：從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo) ：在知識(shí)與能力方面：了解“一國兩制”提出的背景、含義及影響；知道香港、澳門問題的由來；回歸的過程和意義。對(duì)于過程與方法: 通過學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生處理和提煉歷史信息的能力；利用影像資料對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充， 培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力和分析概括能力； 通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 ：港澳的回歸及現(xiàn)狀，說明“一國兩制” 的是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，促進(jìn)了港、澳和內(nèi)地的共同發(fā)展；只有在共產(chǎn)黨的

3、正確領(lǐng)導(dǎo)下， 國家綜合實(shí)力和國際地位的增強(qiáng)和提高， 才能有港、 澳的回歸，也才能有祖國的最終統(tǒng)一， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國、 促進(jìn)祖國統(tǒng)一的使命感。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于對(duì)教材的分析，我將本課重點(diǎn)設(shè)置為香港和澳門回歸的歷史意義。難道為“一國兩制”構(gòu)想的基本含義。二、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生， 經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，已初步具備了獲取信息的能力和分析問題的能力，但也存在認(rèn)知水平和發(fā)展趨勢(shì)的差異，因而在問題設(shè)置上應(yīng)注意梯度，進(jìn)行分層教學(xué)， 盡量照顧到各個(gè)層面學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力。具體到這一節(jié)課，知識(shí)點(diǎn)多，相關(guān)的資料也很多，學(xué)生大多從影視、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)生活等渠道有所了解，

4、但是對(duì)本課中“一國兩制” 深沉含義不夠深入。因此需要從學(xué)生的認(rèn)知背景出發(fā)， 在教學(xué)過程中幫助學(xué)生將理論問題具體化理解，全面多角度思考問題，提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶和掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。三、教法與學(xué)法本著“以生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要通過“讀書指導(dǎo)法”、“合作探究法”、“興趣激勵(lì)法” 等多種教學(xué)方法， 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、視頻觀摩、分析歸納等學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，達(dá)到“看思議”的有機(jī)結(jié)合，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程：下面，我將重點(diǎn)說一下教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課本

5、課我采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法，為了切合本節(jié)課的學(xué)習(xí)特色，對(duì)于導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的，視頻播放七子之歌設(shè)計(jì)意圖：以歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，渲染氣氛，為新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）新課學(xué)習(xí)首先總體介紹一下我的教學(xué)思路，對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我按時(shí)間順序， 分三步進(jìn)行，分別是歷史滄桑、回家之路、共劃未來。首先是第一步歷史滄桑通過展示英國割占香港示意圖，讓學(xué)生回顧香港是怎樣從祖國母親的懷抱中被強(qiáng)盜奪去的。展示澳門被葡萄牙強(qiáng)占過程示意圖。此兩幅圖的展示，是學(xué)生了解香港、澳門問題的由來。通過回顧已學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)上形成完整的體系，而且也有助于理解新知識(shí)。隨著祖國的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，多次被提到議事

6、日程上來。以此引入第二步的學(xué)習(xí)即第二步回家之路向?qū)W生展示60 頁鄧小平的講話，并讓學(xué)生思考：為什么說“時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了”？引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)于香港回歸的時(shí)間、中國的國力等方面考慮。既然時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，那么是用那種方式實(shí)現(xiàn)回歸呢，武力還是和平的方式呢，向?qū)W生展示鄧小平關(guān)于這兩種統(tǒng)一方式的講話材料，最后總結(jié)得出，只能用和平方式實(shí)現(xiàn)回歸。使用和平方式解決香港、澳門問題， 就必須照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，這種充分照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況的和平方式是什么呢？“一國兩制” 就在此時(shí)被提了出來。學(xué)生通過閱讀第60 頁正文部分及小字部分，分組討論一下問題1“一國兩制”的含義是什么2、一國兩制的構(gòu)想是

7、怎樣照顧到香港的歷史和實(shí)際情況的？3、實(shí)行“一國兩制”是否會(huì)影響我國的社會(huì)主義制度？4、實(shí)行“一國兩制”有何益處？設(shè)計(jì)意圖：通過一系列問題，想剝洋蔥一樣，層層深入，幫助學(xué)生加深對(duì)“一國兩制”內(nèi)涵的理解。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)，接著過渡，既然香港澳門回歸時(shí)機(jī)成熟、回歸的合適方式也有了，且回歸實(shí)現(xiàn)的是多贏，回歸就成了必然。那么接下來就讓我們一起來看一看香港澳門回歸的過程學(xué)生閱讀課本61 頁正文部分，概況出香港、澳門回歸的過程。接著讓學(xué)生觀看香港回歸政權(quán)交接儀式視頻、并展示澳門回歸交接儀式圖片，通過視頻、圖片資料，拓展延伸教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，感知?dú)v史，認(rèn)識(shí)歷史。展示香港、澳門特別

8、行政區(qū)區(qū)旗，引導(dǎo)同學(xué)們說出兩面區(qū)旗的寓意并進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考香港澳門回歸的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，能較好地看圖歸納知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到師生課堂互動(dòng)效應(yīng)。關(guān)于香港澳門回歸的意義，讓學(xué)生結(jié)合課本概括。香港澳門回歸了，有很多人擔(dān)心他們回歸后，經(jīng)濟(jì)回面臨崩潰，真的是這樣的嗎？讓我們以事實(shí)來說話，以此過渡到第三步第三步共劃未來出示 :港奧回歸以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片港澳各界踴躍捐款并派出救援人員積極參與5.12 抗震救災(zāi) .奧運(yùn)火炬在港澳兩地傳遞( 根據(jù)圖文資料讓學(xué)生分三個(gè)小組分別講述港澳回歸以來的發(fā)展變化)設(shè)計(jì)意圖 : 通過圖文資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 直觀感受一國兩制方針為國家?guī)淼囊嫣幉粌H有利于香港澳門的發(fā)展, 更有利于祖國的建設(shè)。,（三）課題小結(jié)，情感升華鄧小平提出的 “一國兩制” 偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門終于回到祖國懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加美好！我們相信在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺(tái)