小學(xué)一年級語文上冊教案[人教版]

1、課題1、 a o e課型新授課1、 學(xué)習(xí) a o e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。1、 a o e正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。教學(xué)重點的四聲的讀法。2、 a o e教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月 5日教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、說說漢語拼音的作用和重要性。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母 a o e1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（ 1） 看圖，說圖意。（ 2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校

2、，見了阿姨問聲早。2、學(xué)習(xí) a o e的音和形。（ 1） 學(xué)習(xí) a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a 。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（ 2） 依次分別學(xué)習(xí) o 和 e。方法同上。（ 3） 指名讀 a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、小結(jié)談話： a o e都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。4、鞏固練習(xí)。（ 1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（ 2） 指名讀，開火車讀。5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（ 1） 認(rèn)識四線格。（ 2） 教師依次范寫 a o e 。（ 3） 學(xué)生在書上描紅

3、。三、作業(yè)1、自己認(rèn)讀拼音卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。教后記課題1、a o e課型新授課教學(xué)要求1、 學(xué)習(xí)三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。1、 a o e正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。教學(xué)重點2、 a o e的四聲的讀法。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月 5日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、抽讀 a o e卡片。二、學(xué)習(xí) a o e的四聲1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)

4、習(xí) a 的四聲。i. 出示 a 的四聲。ii. 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。iii. 個人練讀 a 的四聲。iv. 指名讀 a 的四聲，正音。v. 分組讀、齊讀。vi. 出示 o e 的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。vii. 出示 a o e 的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。4、看掛圖，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)1、抽讀 a o e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。抄寫 a o e ，再依次加聲調(diào)

5、符號。教后記課題2、 uü課型新授課1、 學(xué)會 u ü 3 個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、 掌握 u ü 的 4 個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。1、 u ü 的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 u ü 的四聲讀法。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月 6日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、抽讀字母卡片。2、聽寫 a o e。3、說說這三個字母叫什么。二、引出新授內(nèi)容1、指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、教學(xué)讀音和寫法1、教學(xué)。（ 1） 讀音。

6、出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊。學(xué)生個別讀、開火車讀。（ 2） 的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（ 3） 在書上描紅兩遍。2、教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、鞏固練習(xí)1、告訴學(xué)生也是單韻母。2、看口型，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五、作業(yè)抄寫各一行。教后記課題2、 uü課型新授課1、 學(xué)會 u ü 3 個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

7、寫。教學(xué)要求2、 掌握 u ü 的 4 個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。1、 u ü 的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 u ü 的四聲讀法。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月 7日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指讀卡片： a o e .二、教學(xué)的四聲。1、教學(xué)的四聲。（ 1） 講述書寫規(guī)則：加聲調(diào)時要省寫一點。（ 2） 出示的四聲。（ 3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（ 4） 指名讀的四聲2、教學(xué)的四聲。（ 1） 教師在四線格上寫的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（ 2） 指名讀的四聲。（ 3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、教學(xué)

8、的四聲。（ 1） 范寫的四聲。（ 2） 學(xué)生自由練讀。（ 3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（ 4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（ 5） 開火車讀的四聲。三、比較單韻母的不同形體。1、出示： a o，然后指名讀。2、指名說說 a 和 o 形體有什么不同。3、齊讀，體會形體的不同。4、其余幾組方法相同。四、比較帶調(diào)韻母的讀音。1、出示： - 、í - 、ú - 。（1）指名讀。（ 2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（ 3） 齊讀。 - 、í - 、ú - 2、出示：ó - ò é - è - 。 指名讀。教后記課

9、題教學(xué)要求教學(xué)重點教學(xué)時間認(rèn)一認(rèn) 1課型認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”第一課時授課時間新授課，讀準(zhǔn)字音。，讀準(zhǔn)字音。2006年9月7 日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認(rèn)識一些字。二、組織學(xué)生進行活動，分析課文。1、 出示圖畫一， 請同學(xué)們觀看后思考圖上畫了什么。 “人” 是由哪些筆畫組合成的。 （板書“人”字：一撇一捺一個人。 ）2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生

10、字。4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。5、 請學(xué)生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里，在這里。”6、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。教后記課題認(rèn)一認(rèn) 1課型新授課教學(xué)要求認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時間第一課時授課時間2006 年 9 月 8 日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認(rèn)識一些字。二、組織學(xué)生進行活動，分析課文。1、 出示圖畫一， 請同學(xué)們觀看后思考圖上畫了什么?！叭恕?是由哪些筆畫組合成的。 （

11、板書“人”字：一撇一捺一個人。 ）2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。5、 請學(xué)生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里，在這里?！?、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。教后記課題3、 b p m f課型新授課教學(xué)要求1、學(xué)會 b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí) b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。1、 b p m f的正確發(fā)音。教學(xué)重點b 和 p 的半圓位臵。2、

12、認(rèn)清字形，區(qū)別教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月 8日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生看大佛。師對，這就是大佛的f 。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母 b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師

13、發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波” 。其余 p m f，也可運用此法進行教學(xué)。三、讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了 b p m f 后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。教后記課題3、 b p m f課型新授課1、學(xué)會 b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、學(xué)習(xí) b p m f與單韻

14、母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、 b p m f 的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 p 的半圓位臵。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月11日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母： a o e i uü ；聲母： b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b 和韻母 a 組成的。2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 b

15、a，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。3、 學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f 和 a 相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a 相拼，如ba ba、 pa -pa 開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。教后記課題3、 b p m

16、 f課型新授課1、學(xué)會 b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、學(xué)習(xí) b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、 b p m f 的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 p 的半圓位臵。教學(xué)時間第三課時授課時間2006年9月12日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。 （略）帶調(diào)拼讀二、新授1、出示音節(jié)。2、借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，4、教學(xué)讀法。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀m。6、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p、 f 。7、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。8、拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話

17、。教后記課題4 d t n l課型新授課1、學(xué)會 d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、學(xué)習(xí) d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、 d t n l的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 d 的字形。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月13日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課內(nèi)容1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、教學(xué)聲母d 和 t1、 教學(xué) d（ 1） 看座鐘筆筒，引出 d 。（ 2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（ 3）

18、 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（ 4） 教學(xué) d 的寫法。把 b 和 d 進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（ 5） 學(xué)生在書上描紅。2、 教學(xué) t（ 1） 看模特兒圖，引出 t 。（ 2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（ 3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（ 4） 教學(xué) t 的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（ 5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、教學(xué) d t和 a e i u相拼的音節(jié)1、 出示：指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、 出示：學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)1、 指讀 d t。2、 做找字游戲。3、 指名讀音節(jié)。教后記課題4 d t n l課型新授課1、學(xué)會 d

19、 t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2、學(xué)習(xí) d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、 d t n l的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 d 的字形。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月14日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡。2、 接讀順口溜。二、教學(xué)聲母n l教學(xué)聲母n1、 讀音。（ 1） 出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（ 2） 出示 n ，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（ 3） 教師范讀。（ 4） 講述發(fā)音方法。（ 5） 教師再次范讀，學(xué)生體會。2、 字形及書寫（1） 誰來說說，你用什么辦法來記住n

20、 。順口溜：一個門洞n n n 。（ 2） 自學(xué)書寫方法。（ 3） 點名書寫，學(xué)生評價。（ 4） 學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母 l1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及書寫。方法同上。三、教學(xué) n l和 a e i相拼的音節(jié)1、 出示：（略）2、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、 出示。自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。四、鞏固練習(xí)1、 練讀課文中的聲母。2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、 比較聲母的異同五、作業(yè)抄寫 n l 。教后記課題4 d t n l課型新授課1、學(xué)會 d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

21、寫。教學(xué)要求2、學(xué)習(xí) d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、 d t n l的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和 d 的字形。教學(xué)時間第三課時授課時間2006年9月14日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。d t n l i a u e2、 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3、 指名說說拼音方法。二、新授1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（ 1） 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用 di 的四聲組詞。（ 2）依次出示其他圖，教法同前。2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1） 提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？小朋友趕豬時，口里

22、會發(fā)出什么聲音？小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（ 2）引導(dǎo)連線。三、 鞏固練習(xí)1、 練讀課文。2、 讀拼音句。教后記課題5 g k h課型新授課1. 學(xué)會 3 個聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2.能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6 個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。1、 g k h的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 g k h與單韻母的拼讀。教學(xué)時間第一課時授課時間2006 年 9 月 15 日教學(xué)過程一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、教學(xué)聲

23、母g k h.。1、 讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9 字加彎?？磄 有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k、 h 的教學(xué)步驟與方法同上.k 的順口溜：機槍朝天kkk.h 的順口溜：像把椅子hhh。h 與 n 比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進行比較，比一比一豎的長短。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。教后記課題5 g k h課型新授課1. 學(xué)會 3 個聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2. 能正確拼讀方框內(nèi)g k h

24、與單韻母組成的6 個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點1、 g k h的正確發(fā)音。2、 g k h與單韻母的拼讀。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月15日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片： d t n l g k h a u e。2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？二、新課1、 教學(xué)音節(jié)拼讀：（ 1） 出示：（略）（ 2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（ 3） 指名讀音節(jié)。 、（ 4） 齊讀、點名讀、開火車讀。（ 5） 按順序讀，打亂順序讀。2、 看圖讀拼音詞。（ 1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車

25、拼讀，有錯誤及時糾正。（ 2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。三、鞏固練習(xí)1、 抽讀字母卡片：g k h n p。2、 拼擺音節(jié)。教后記課題5 j q x課型新授課1.學(xué)會 3 個聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求能正確拼讀方框內(nèi)j q x 與單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則2.教學(xué)重點1、 j q x的正確發(fā)音。2、 j q x與單韻母的拼讀。*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月18日教學(xué)過程一、 談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1

26、、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、教學(xué)聲母j q x.。1、 讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj?？磈 有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。q x的教學(xué)步驟與方法同上.q的順口溜：像個9 字 qqq。x 的順口溜：一個大叉 xxx ，注意 x 的筆順，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比較： qd, 都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q p, q像個 9 字， p 像個反 9。四、鞏固練習(xí)。1、

27、抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。教后記課題5 j q x課型新授課教學(xué)要求1.學(xué)會 3 個聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi) j q x與單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則教學(xué)重點1、 j q x的正確發(fā)音。2、 j q x與單韻母的拼讀。* 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9月19日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片： j q xü 。2、 在四線格內(nèi)正確書寫j q x。二、 教學(xué) j q x與ü相拼的書寫規(guī)則。1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與

28、j q x拉手。2、 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相機板書 j-ü ju 、 q-ü qu、 x-ü xu）3、 指名說說ju qu xu 后面是什么字母。4、 學(xué)生自由拼讀。5、 指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。1、 出示： j-i ji(1) 指名拼讀，指名連起來讀。(2) 看圖理解詞義。2、 出示： x- ü xu（1） 指名說說xu 中的第二個字母該讀什么音。（2

29、） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú x 。（ 3） 看圖理解詞義。四、 鞏固練習(xí)1、 抽讀卡片。2、 讀書上的音節(jié)詞。教后記課題認(rèn)一認(rèn) 21、認(rèn)識本課課型16 個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。新授課教學(xué)要求2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。1、認(rèn)識本課16 個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月19日教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的 16 個字中，有的表示動物名稱， 有的表示植物名稱， 都是大家熟悉的。二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀16 個漢字上面都有圖畫，

30、仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。2、教師出示卡片：l ù má p í h é m 先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóngzhú，帶有平舌音的字：s蟲竹聲母發(fā)音容易混淆

31、的字：ni o絲鳥5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀2、教師領(lǐng)讀3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。4、在誦讀中了解每個字的意思。五、鞏固練習(xí)1、出示卡片，個別、集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀著16 個漢字。六、作業(yè)：誦讀 16 個漢字。教后記課題5 z c s課型新授課1.學(xué)會3 個聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zici si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，教學(xué)要求認(rèn)清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。1、 z c s zi ci si的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 z c s 與單韻母的拼讀。教學(xué)時間第一課時

32、授課時間2006年9月20日教學(xué)過程一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。三、教學(xué)聲母z c s 。1、 讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2 字z z z?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué) zi 及其四聲。出示 zi ，告訴學(xué)生：i在 zi 中不說話，它和z 組成的音節(jié)只要將 z 的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi

33、 。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示 zi 的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個圓圈c c c 。s 的順口溜：半個8 字 s s s 。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zi ci si。zi ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，教后記課題5 z c s1.學(xué)會 3 個聲母課型z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)新授課zici si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，教學(xué)要求認(rèn)清形，正確書寫。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。1、 z c s zi ci si的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 z c s 與單韻母的拼讀。教學(xué)時間第二課時

34、授課時間2006年9月21日教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板：z c s 。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z二、新授。1、 教學(xué) z c s與 a 的拼音。（ 1） 幻燈片出示： （略）（ 2） 練習(xí)自由拼讀。（ 3） 指名讀音節(jié)。（ 4） 齊拼音節(jié)。2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（ 1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（ 2） 指名說說圖上的意思。（ 3） 將 3 個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（ 1） 教學(xué) c xì：出示，逐字練習(xí)

35、拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（ 2） 教學(xué) z f ù：方法同上。三、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。教后記課題5 zh ch sh r課型新授課1.學(xué)會4 個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點1、 zh ch sh r zhi chi shi ri2、 zh ch sh r與單韻母的拼讀。的正確發(fā)音。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9 月21 日教學(xué)過程一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新

36、課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zh ch sh r。zh zhi1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z 加椅子zh ch sh r。看zh有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、 教學(xué) zhi 及其四聲。出示 zhi ，告訴學(xué)生：和zi 一樣， i 在 zhi 中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh 的音讀得長一

37、點就行了。教師范讀音節(jié)zhi 。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示 zhi 的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜： c 加椅子 ch ch ch。sh 的順口溜： s 加椅子 sh sh sh。r的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。四、鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r2、 抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。是平舌音。教后記課題5 zh ch sh r課型新授課1.學(xué)會 4 個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼

38、音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點1、 zh ch sh r zhi chi shi ri2、 zh ch sh r與單韻母的拼讀。的正確發(fā)音。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第二課時授課時間2006年9 月22 日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、 幻燈片出示5 幅圖，指名說說圖意。2、 出示 5 個拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。3、 指名分析后反復(fù)練讀。4、 做找朋友的游戲。三、鞏固練習(xí)。1、 練讀書上的內(nèi)容。2

39、、 讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。四、作業(yè)。1、 讀課文內(nèi)容。2、 抄寫本課聲母。后記教課題5 zh ch sh r課型新授課1.學(xué)會4 個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點1、 zh ch sh r zhi chi shi ri2、 zh ch sh r與單韻母的拼讀。的正確發(fā)音。3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)時間第三課時授課時間教學(xué)過程2006年9 月22 日

40、一、復(fù)習(xí)檢查1、 讀拼音卡片。2、 復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音1、 出示：（略）2、 仔細(xì)看看： shu 這個音節(jié)有幾部分組成？3、 指導(dǎo)拼讀方法。4、 教師范讀。5、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)1、 出示：（略）（ 1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？（ 2） 自由練習(xí)拼讀。（ 3） 指名拼讀。（ 4） 看圖，說說圖意。2、 出示：（略）（ 1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（ 2） 練習(xí)自由拼讀。（ 3） 同桌練習(xí)拼讀。（ 4） 說說圖上畫的是

41、什么，再連讀拼音詞。四、鞏固練習(xí)1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）2、 填空。du（）- （） - （）ku（）- （） - （）tu （）- （） - （）hu（）- （） - （）五、 作業(yè)讀書上的內(nèi)容。記 后教課題9 y w課型新授課1.學(xué)會2 個聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)要求2. 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。1、 y w 的正確發(fā)音。教學(xué)重點2、 yi wu yu的正確發(fā)音。教學(xué)時間第一課時授課時間2006年9月25日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1、 抽讀聲母卡片。2、 抽讀韻母卡片。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，