(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《描盡你的容顏》寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)作要抓住人物特征教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市鐵一中學(xué) 初語(yǔ)組 黃劍玲 【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)作文指導(dǎo)課、寫(xiě)作課、講評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)中的基本方法， 懂得寫(xiě)作要抓住人物的特征。【教學(xué)重難點(diǎn)】鑒賞評(píng)價(jià)同學(xué)作文，掌握用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪人物特征的方法， 寫(xiě)好 人物的音容笑眼的特點(diǎn)，寫(xiě)清人物的性格特征?！窘虒W(xué)課時(shí)】3 3 課時(shí)第一課時(shí)描盡你的容顏教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義，能鑒別細(xì)節(jié)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的區(qū)別 與聯(lián)系。掌握過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)鑒賞評(píng)價(jià)同學(xué)的作文來(lái)掌握用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作評(píng)講、動(dòng)筆訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而自覺(jué)投入寫(xiě)

2、作訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鑒賞評(píng)價(jià)同學(xué)作文，掌握用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歸納人物外貌描寫(xiě)的方法【教學(xué)教法】習(xí)作欣賞、動(dòng)筆訓(xùn)練【教學(xué)課時(shí)】1 1 課時(shí)【教學(xué)程序】一、 激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在指導(dǎo)作文之前，我想先做一個(gè)小調(diào)查，如果你“偷得浮山 半日閑”會(huì)選擇看電影還是看書(shū)，為什么？（選擇看電影）因?yàn)殡娪坝幸巳雱?故事情節(jié)，有刺激的富有動(dòng)感的畫(huà)面；（選擇看書(shū)）因?yàn)榭磿?shū)時(shí)能把自己帶進(jìn)作 者所描繪的畫(huà)面，經(jīng)歷主人公的跌宕起伏的人生。 也就是說(shuō)，無(wú)論是看視頻影片 還是書(shū)籍，要好看，那就呈現(xiàn)得出或讓人想象得出動(dòng)人的畫(huà)面。那么，我們的作 文如果有了動(dòng)人的畫(huà)面，是不是也好看多了呢？所以這堂課，

3、我們從“動(dòng)畫(huà)”的 角度來(lái)談作文的寫(xiě)作。二、 明確概念1 1、何為細(xì)節(jié)描寫(xiě)？指作者對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及 景物片斷等的具體入微的描寫(xiě)，包括動(dòng)作、肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境等在內(nèi)的細(xì) 致描寫(xiě)。三、 賞評(píng)習(xí)作，歸納方法（一）緊抓特征繪肖像1 1、名家佳作，他山之玉魯迅先生的孔乙己，楊絳先生的老王2 2、選準(zhǔn)角度，細(xì)致刻畫(huà)（1 1）（父親）總是涂畫(huà)著手中的文稿， 緊繃著臉，不斷地寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，修長(zhǎng)的 手上青筋暴起，骨節(jié)分明。他皺了皺眉頭，不言一語(yǔ)，手也是累極了。停了一瞬 間，又執(zhí)起筆，固執(zhí)地往下寫(xiě)。（晏雨歆）（2 2）一把拉住媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)那是一雙怎樣的手啊！手掌根部布滿

4、老繭，粗糙削瘦的手背縱橫交錯(cuò)著細(xì)小的紋路，血管又青又紫，但從中依稀能看出那俏 麗、像春蔥一樣美麗的手的痕跡，怒火不禁平息。（王亦安）（3 3）突然，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字轉(zhuǎn)過(guò)身一看， 那被風(fēng)吹得亂糟糟的頭發(fā)更 泛白了，全身衣服穿得那樣少，使他不得不蜷縮著身子，從遠(yuǎn)處看，更顯得單薄。仔細(xì)一看，這個(gè)人竟是我的爸爸聽(tīng)了父親的這些話，心里便覺(jué)得暖暖的，風(fēng)再大也不怕。我抬頭望去，那是 一張疲倦的臉，經(jīng)過(guò)歲月的消磨而爬滿了皺紋。爸爸那干燥的嘴唇，說(shuō)著說(shuō)著， 終于還是裂開(kāi)了新口 ，流出鮮血。不禁心里一疼，淚水便在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)著， 我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身，只怕再看到父親那流著血的嘴唇，聽(tīng)著父親的聲音，我會(huì)哭。很快的，便

5、到家了。卻沒(méi)有看見(jiàn)爸爸進(jìn)來(lái)，正好奇著，便問(wèn)道 ：“爸，這么 晚了，這是要去哪里呢？” “噢，店鋪里還有幾份訂單兒要去完成，要不然，明 天又完不成了。 ”（彭文煒）（二）吻合個(gè)性寫(xiě)語(yǔ)言語(yǔ)言描寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的你一言我一語(yǔ)；而是融故事、情感于其中的語(yǔ)言場(chǎng)景。1 1、語(yǔ)言場(chǎng)景= =個(gè)性言語(yǔ)+ +語(yǔ)氣（或心情/ /神態(tài)/ /語(yǔ)境描繪）（1 1） “你不知道我很累嗎？每天的工作那么忙碌，好不容易回到家休息，你還吵我！寫(xiě)你作業(yè)去！”男孩的熱情像是被澆了一盆冷水，傾訴欲也被沖刷得一 干二凈了，怏怏地回房間寫(xiě)作業(yè)了。（肖思葶）（2 2）“哎呀，你能少說(shuō)點(diǎn)嗎？ ”母親 尖銳的嘮叨聲讓我聽(tīng)得刺耳，無(wú)非是 一些叮囑的話，

6、我既不耐煩又心生難受，雙眼盯著書(shū)桌上的書(shū)，咬著筆頭，聽(tīng)著這嘮叨聲就如不斷地往平靜的湖面趕進(jìn)上千只鴨子。索性將母親“請(qǐng)”出門(mén)外，好讓自己的忙碌效率更高些。（邵怡云）（2 2）寫(xiě)有故事性的語(yǔ)言對(duì)話做完糕點(diǎn)，她（奶奶）又喊我：“滿子，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)做豆腐吧，我?guī)闳ツ?黃豆！”她滿臉通紅地在灶臺(tái)邊抬起頭。我點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著去后院。這是我第一次 見(jiàn)磨石，原來(lái)黃豆是這樣一顆顆跳進(jìn)小洞里， 被細(xì)細(xì)磨成豆?jié){的。我?guī)退黄鹜?磨盤(pán)，不下十圈，我便覺(jué)得有些吃力。 “累了吧，坐下，不用你幫忙！” 她又自 顧一圈又一圈地轉(zhuǎn)著。姑姑走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“哎呀！快停下，干嘛要自己做豆腐， 集上不有得買(mǎi)嗎？不要累壞自己?！?她停下，嗔

7、怪道：“那些怎么好吃！”晚上我睡下后，聽(tīng)見(jiàn)外廳有談話聲：“幫我揉一下手臂，還有腰，累死我了?！?“叫你不要自己做，前兩年都不見(jiàn)你動(dòng)那石磨，真是”“你小聲一點(diǎn)。” 聽(tīng)到這，我鼻子一陣發(fā)酸。年年歲歲，我們都在為自己忙碌；歲歲年年，她卻盼著為我忙碌一回。（黎昕）四、小結(jié)與歸納將細(xì)節(jié)描成畫(huà)，要注意（一） 服從文章主題需要，找準(zhǔn)主要事件及人物，當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)；或 用墨如潑，或惜墨如金。（二） 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，所有的描寫(xiě)都應(yīng)投射人物感受，融情其中，寫(xiě)出事、 物的情味。五、練筆鞏固運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)將下面的文字描繪出有畫(huà)面感的場(chǎng)景：曾經(jīng)，我發(fā)高燒，身體軟弱無(wú)力，便到校醫(yī)處看病。校醫(yī)為我測(cè)完體溫后， 建議我吃了藥后休息一會(huì)。然后讓我倒了一杯暖暖的水，詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有藥物過(guò)敏，接著讓