11 ao ou iu 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

11aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“11aoouiu”為主題，旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握拼音知識(shí)。設(shè)計(jì)思路包括：以情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合兒歌、游戲等多種形式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用所學(xué)拼音。同時(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用，將拼音與實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展聽音辨音的語(yǔ)感能力，提高對(duì)拼音的敏感度；

2.培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確發(fā)音并運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3.增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性；

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過多種途徑復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音的初步認(rèn)識(shí)可能來(lái)自于幼兒園階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的聲母和韻母，但對(duì)于復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的發(fā)音和重復(fù)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，如通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)拼音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“aoouiu”時(shí)可能遇到的困難包括發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆相似音、以及將拼音與漢字結(jié)合時(shí)的拼讀困難。此外，由于拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握所有拼音與漢字的正確搭配。因此，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、拼音歌曲、動(dòng)畫教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：拼音卡片、拼音掛圖、拼音練習(xí)冊(cè)、拼音游戲道具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的拼音知識(shí)——“aoouiu”。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起看看這些拼音有什么特別的地方。

2.學(xué)生翻開課本，觀察拼音的書寫和發(fā)音。

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察“aoouiu”的發(fā)音特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

a.老師示范發(fā)音：“ao”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“a”的音，然后迅速過渡到“o”的音，中間沒有停頓。

b.學(xué)生跟讀，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

c.老師糾正學(xué)生的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“ao”的發(fā)音要迅速過渡，不要在中間停頓。

2.老師講解“ou”和“iu”的發(fā)音方法，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

a.老師示范發(fā)音：“ou”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“o”的音，然后迅速過渡到“u”的音，中間沒有停頓。

b.學(xué)生跟讀，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

c.老師示范發(fā)音：“iu”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“i”的音，然后迅速過渡到“u”的音，中間沒有停頓。

d.學(xué)生跟讀，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“aoouiu”的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將復(fù)韻母與聲母結(jié)合。

a.老師出示聲母卡片，如“m”、“f”、“d”等，讓學(xué)生找出相應(yīng)的復(fù)韻母卡片，如“ma”、“fu”、“du”等。

b.學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

c.老師糾正學(xué)生的拼讀錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母與聲母結(jié)合時(shí)的發(fā)音順序。

4.老師出示含有“aoouiu”的詞語(yǔ)卡片，如“貓”、“狗”、“?！钡龋寣W(xué)生嘗試拼讀。

a.學(xué)生根據(jù)老師出示的詞語(yǔ)卡片，嘗試拼讀出正確的詞語(yǔ)。

b.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的拼讀錯(cuò)誤。

c.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的拼讀表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示含有“aoouiu”的句子，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

a.老師出示句子：“小貓?jiān)谖堇锼X?！?/p>

b.學(xué)生根據(jù)句子進(jìn)行拼讀練習(xí)。

c.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的拼讀錯(cuò)誤。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)含有“aoouiu”的詞語(yǔ)，進(jìn)行組內(nèi)拼讀比賽。

a.各小組選擇詞語(yǔ)，進(jìn)行組內(nèi)討論和拼讀練習(xí)。

b.各小組派代表進(jìn)行比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

c.老師點(diǎn)評(píng)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“aoouiu”的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀方法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，要注意觀察和模仿，多讀多練，不斷提高自己的拼音水平。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生收集含有“aoouiu”的詞語(yǔ)，進(jìn)行組內(nèi)分享。

3.學(xué)生嘗試用“aoouiu”造句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與“aoouiu”相關(guān)的拼音歌曲，如《小貓釣魚》、《小狗叫》等，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)拼音。

-視頻資源：尋找拼音教學(xué)動(dòng)畫，如《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》等，通過動(dòng)畫故事的形式，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音故事書：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的拼音故事書，如《拼音樂園》等，通過閱讀拼音故事，提高學(xué)生的拼音閱讀能力。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)立一個(gè)拼音學(xué)習(xí)角，放置拼音卡片、掛圖等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

-拼音日記：鼓勵(lì)學(xué)生用拼音記錄日常生活，如寫天氣、食物、活動(dòng)等，通過實(shí)踐提高拼音的運(yùn)用能力。

-拼音故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“aoouiu”編寫簡(jiǎn)單的拼音故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-拼音歌曲改編：讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲，嘗試改編歌詞，用“aoouiu”進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和拼音應(yīng)用能力。

-拼音比賽：組織班級(jí)拼音比賽，如拼音朗誦比賽、拼音拼讀比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高拼音水平。

-拼音家庭作業(yè)：布置一些與拼音相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作拼音卡片、收集拼音相關(guān)的圖片等，讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。

-拼音社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)拼音宣傳活動(dòng)，如制作拼音宣傳海報(bào)、開展拼音知識(shí)講座等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我將通過提問的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“aoouiu”這一復(fù)韻母的掌握情況。我會(huì)提出一些基礎(chǔ)性的問題，如“誰(shuí)能告訴我‘a(chǎn)o’的發(fā)音是什么樣的？”以及“‘a(chǎn)o’和‘ou’在發(fā)音上有什么區(qū)別？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)拼音基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

b.觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。比如，在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音，是否能夠迅速地找到相應(yīng)的聲母卡片，以及是否能夠與同伴合作完成拼讀任務(wù)。

c.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用“aoouiu”進(jìn)行交流，以及是否能夠尊重和傾聽同伴的意見。

d.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，包括聽寫和拼讀練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“aoouiu”的掌握程度。測(cè)試題目將包括不同難度層次的題目，以確保評(píng)價(jià)的全面性。

e.反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確、表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)音不正確或參與度較低的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：學(xué)生的課后作業(yè)將包括拼音練習(xí)冊(cè)上的題目，以及一些家庭拼音角的活動(dòng)記錄。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的拼音書寫、發(fā)音準(zhǔn)確度、以及拼讀能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議。

c.及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋能夠在第二天課堂上及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和改進(jìn)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，尤其是對(duì)于那些在拼音學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立自信。

e.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并尋求家庭的支持和配合，以幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在“aoouiu”的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，如模仿小動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的記憶效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、音頻和視頻，使抽象的拼音變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，但我在課堂上未能及時(shí)給予個(gè)別化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有的學(xué)生參與度不高，這可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂活力。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，通過多種評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

5.持續(xù)教學(xué)反思：我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音規(guī)則

-復(fù)韻母與聲母的拼讀方法

-復(fù)韻母在詞語(yǔ)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-ao

-ou

-iu

-發(fā)音

-拼讀

-詞語(yǔ)

③重點(diǎn)句子：

-“ao”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“a”的音，然后迅速過渡到“o”的音。

-“ou”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“o”的音，然后迅速過渡到“u”的音。

-“iu”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“i”的音，然后迅速過渡到“u”的音。

-例如：貓（mao）、狗（gou）、牛（niu）。

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題“11aoouiu”

-中部：復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音示例和拼讀示例

-底部：相關(guān)詞語(yǔ)示例，如“貓”、“狗”、“?！钡?/p>

-兩側(cè)：聲母卡片展示，用于輔助拼讀練習(xí)

-下方：拼音書寫規(guī)范提示，包括“aoouiu”的書寫順序和注意事項(xiàng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：拼讀音節(jié)

-題目：請(qǐng)拼讀以下音節(jié)。

-答案：māo（貓）、gǒu（狗）、niú（牛）、táo（桃）、fēng（風(fēng)）

2.題型二：選擇正確的詞語(yǔ)

-題目：下列詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)的拼音正確？

A.小貓（xiǎomāo）B.小狗（xiǎogǒu）C.小牛（xiǎoniú）

-答案：B.小狗（xiǎogǒu）

3.題型三：仿寫詞語(yǔ)

-題目：請(qǐng)仿寫一個(gè)以“ao”結(jié)尾的詞語(yǔ)。

-答案：草（cǎo）

4.題型四：根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)

-題目：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

A.niú（）B.māo（）C.fēng（）

-答案：A.牛B.貓C.風(fēng)

5.題型五：連線題

-題目：將下列拼音與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

-māo（）-小貓

-gǒu（）-小狗

-niú（）-小牛

-táo（）