(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《觀滄?！返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、觀滄海的教學(xué)設(shè)計(jì)觀滄海中借詩(shī)人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既 刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。下面是其教案設(shè)計(jì)， 以供參考。教學(xué)目的：1 1 初步學(xué)會(huì)鑒賞 詩(shī)詞，領(lǐng)會(huì)樂(lè)府詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1 1 借景抒情，情景交融的寫法。2 2、 豐富、奇特的想象。3 3、 詩(shī)歌的朗誦。教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入： 中國(guó)是個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中國(guó)的文化浩如煙海、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如果我們把中國(guó)的文化比作是璀璨的銀河，那么中國(guó)的詩(shī)歌就

2、是其中最閃亮、最光彩奪目的一顆，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是詩(shī)經(jīng)，我國(guó)的第一位偉大愛國(guó)詩(shī)人是屈原，我國(guó)詩(shī)歌最繁盛的朝代是唐朝，出現(xiàn)了詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫詩(shī)歌的形式也多種多樣，我們學(xué)過(guò)的木蘭詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)，靜夜詩(shī)是一首絕句，在山的那邊是一首現(xiàn)代自由體詩(shī) 今天，我們就再次進(jìn)入詩(shī)歌殿堂，進(jìn)一步領(lǐng)略 一下詩(shī)歌的魅力，學(xué)習(xí)一首樂(lè)府詩(shī)曹操的觀滄海。二、關(guān)于作者作者曹操，請(qǐng)學(xué)生講一講在其印象中，曹操是個(gè)怎樣的人物。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戲文中也丑化為白臉）明確：實(shí)際上，曹操是一位偉大的政治家、軍事家和詩(shī)人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封為魏武 帝。曹操的文學(xué)成

3、就很高，與他的兒子曹植、曹丕并稱三曹，他寫的詩(shī)慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想，觀滄海就是反映這一思想。二、解題觀滄海這首詩(shī)的題目是什么意思？滄?！钡臏妗弊肿骱谓?，能否換 觀大?！边@個(gè) 題目？討論、歸納、明確：滄”是暗綠色的意思， 滄海”就顯示了大海的色彩，比用 大?！?更形象、更生動(dòng)，所以不能換。四、 教師配示范讀，學(xué)生跟讀。五、 整體感知1 1、 這首詩(shī)敘述了一件什么事？2 2、 本詩(shī)是寫景詩(shī)，還是抒 情詩(shī)？寫了什么景？抒了什么情？景：（實(shí)）海水、樹木、草、秋風(fēng)、洪波 生機(jī)勃勃（虛）日月星漢寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩(shī)，勾 畫大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗圖景，表

4、現(xiàn)詩(shī)人開 闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想。六、 分析：1 1、 寫作背景：（運(yùn)用幻燈片打出）東漢末年，社會(huì)動(dòng)蕩不安，發(fā)生了黃巾大起義，曹操趁機(jī)擴(kuò)大了勢(shì)力，逐漸統(tǒng)一了 北方。公元 207207 年，他率兵打敗了北方實(shí)力雄厚的一個(gè)少數(shù)民族烏桓，凱旋而歸，經(jīng)過(guò) 碣石山，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。2 2、 具體內(nèi)容分析：（運(yùn)用幻燈片打出詩(shī)文）東臨碣石、以觀滄海臨”是登臨，登上的意思，以”表示目的。這兩句寫得很平，但我們仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿?？梢哉?qǐng)學(xué)生想象一下，曹操出時(shí)是怎樣的姿態(tài)？這這里 觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下面的幾句詩(shī)，都是觀的內(nèi)容。水何澹澹，山島竦峙海水是多么動(dòng)蕩?。∧_下的

5、山島堅(jiān)定地聳立在那里。詩(shī)人第一次面對(duì)大海，表現(xiàn)出 一種驚訝、贊美之情。詩(shī)人從全景寫起，著力渲染了大海那種蒼茫、動(dòng)蕩的氣勢(shì)樹木叢生、百草豐茂接著詩(shī)人又寫到樹木、野草，體現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，襯托出大海的生機(jī)勃發(fā)。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起蕭瑟是風(fēng)吹樹木的聲音。詩(shī)人這時(shí)的視線從山島又轉(zhuǎn)移到哪里呢? ?（明確：海面上 ）在這里，寫出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹 ”是無(wú)風(fēng)三尺浪的景象，而這兩句則寫大海海面上大風(fēng)大浪的情景，聲勢(shì)更加驚心動(dòng)魄?？梢哉?qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一下大 海起風(fēng)是一種怎樣的景象 ? ?（提示：身邊是秋風(fēng)呼嘯，海面上是驚濤拍岸 ）日月運(yùn)行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。日月的運(yùn)行好象從海里

6、升起，又落到海里。星漢是指銀河，燦爛的銀河斜貫天空， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好象也發(fā)源于大海。日月星辰的運(yùn)行都離不開大海的懷抱。大海 宛若是日月星辰的母親，表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷。讓學(xué)生思考、討論：1 1、這是實(shí)景，還是虛景，即詩(shī)人想象 ?2?2、如果是虛景，為什么會(huì)產(chǎn)生這種想象 ? ?（明確：前 面幾句描繪了大海的壯麗，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛。目睹這壯麗的山河，激 發(fā)了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望 ，因而借助想象，表達(dá)愿望。詩(shī)人以大海自比，開闊 的意境、雄渾的氣勢(shì)，實(shí)際上是詩(shī)人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫照。 ）幸甚至哉，歌以詠志。這最后兩句是配示時(shí)所加，與詩(shī)文內(nèi)容無(wú)多大關(guān)系。七、寫作特

7、點(diǎn)分析：這首詩(shī)在寫作上最大的特點(diǎn)是借景抒情，融情于景，可謂詩(shī)中有畫，畫中含情，這 種寫法，詩(shī)人們常用，但古代也有些詩(shī)歌情景是分開的。如荊軻的易水歌中 “風(fēng)瀟 瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。 ”前句寫景，后句抒情，表現(xiàn)出一種訣別的感情。八、朗讀 曹詩(shī)慷慨激昂、悲壯、有氣魄。可以配上一段古箏音樂(lè)，讓學(xué)生采用各種形式進(jìn)行 朗讀，營(yíng)造良好的朗讀、背誦氛圍。（朗讀提示：假使現(xiàn)在你就是曹操，站在山上，面對(duì)大海，詩(shī)興大發(fā)）注意表現(xiàn)詩(shī)人寬闊胸懷和統(tǒng)一祖國(guó)，建功立業(yè)的理想。九、遷移拓展與曹詩(shī)一樣，毛澤東同志的詩(shī)詞也多表現(xiàn)豪放、慷慨情調(diào)。用幻燈片打出毛澤東的沁園春？雪與學(xué)生共同欣賞。附：沁園春？雪一九三六年二月毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采; ;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。