(教案1)快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌(含反思)_最新修正版

1、最新修正版“ 讀讀童謠和兒歌” 教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣， 學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。 （ 重點(diǎn) ）3. 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 （ 難點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1. 多媒體課件。 （教師 ）2. 學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。 （ 學(xué)生 ）教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1. 導(dǎo)入： 同學(xué)們， 你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.

2、導(dǎo)學(xué)： 一首好的童謠就是一首美妙的詩， 一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。 從你們洋溢著快樂的小臉可以看出， 兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！ 讓我們一起走進(jìn)今天的快樂讀書吧，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣， 從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。 為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問，感受閱讀（ 一 ） 學(xué)習(xí)童謠搖搖船。1. 導(dǎo)入： 同學(xué)們，童謠搖搖船會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠搖搖船。2. 導(dǎo)學(xué)： 讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)： 誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么

3、搖的呢？3. 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)， 能提出這么多的問題。 下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4. 出示學(xué)習(xí)要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2) 和同桌比比誰讀得最正確。(3) 帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4) 誰還能提出新的問題？5. 學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6. 匯報(bào)交流。(1) 指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2) 學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3) 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？ 導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？學(xué)生嘗試解答。 小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這

4、么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？ 導(dǎo)學(xué)： 對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出 你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7. 指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8. 學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。( 二 ) 學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)： 小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？3. 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)， 能提出這么多的問題。 下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒

5、歌中找到答案。4. 出示學(xué)習(xí)要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2) 和同桌比比誰讀得最正確。(3) 帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4) 看誰還能提出新的問題。5. 學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6. 匯報(bào)交流。(1) 指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2) 學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3) 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)： 為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？ ( 如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。 ) 導(dǎo)學(xué)： 你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？學(xué)生嘗試解答。教師追問： 男孩子頭發(fā)長了就像小刺

6、猬， 你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？ ( 出示刺猬頭型的男孩) 導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？ ( 引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。 ) 小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？學(xué)生嘗試解答。 導(dǎo)學(xué)： 你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？ ( 學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。 )(4) 小結(jié)： 同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈

7、變漂亮了， 我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)， 經(jīng)常理發(fā)， 這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7. 指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8. 聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1. 課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2. 導(dǎo)學(xué)： 對呀， 與人分享是一種快樂， 下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3. 小組合作交流： 在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠， 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽， 談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。 如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4. 和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計(jì)意圖： 通過在小組里讀一

8、讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌， 學(xué)生暢談自己 的讀書感受。 這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力， 又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。 “ 交換讀書 ” 和 “ 共讀一本書 ” 的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1. 請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2. 把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖： 將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?， 低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。 教學(xué)中， 我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來， 喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)